外研版選修八第三模塊語法定語從句教學(xué)設(shè)計(jì)(20210929141954)

1、外研版高中英語選修八 Module 3 語法定語從句復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)黑龍江省孫吳縣第一中學(xué) 陶洪霞一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)和掌握定語從句中關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的作用和功能，能 準(zhǔn)確選擇定語從句所需的關(guān)系代詞或關(guān)系副詞。能力目標(biāo)： 能較好地運(yùn)用定語從句，能正確組織包含定語從句的復(fù)合句。 德育目標(biāo)： 培養(yǎng)分析問題解決問題的能力， 熱愛祖國，關(guān)心時(shí)政，學(xué)會(huì)競爭 和合作，建立自信心和集體榮譽(yù)感。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性， 使學(xué)生體會(huì)到英語的趣味和實(shí)用性。二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 提高學(xué)生對語法復(fù)習(xí)的興趣和積極性， 較好地掌握定語從句的用 法，理解定語從句，運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解題。三、學(xué)情分析 語法向來是學(xué)生頭痛的

2、一項(xiàng)內(nèi)容，而定語從句在歷來的高考試題中都有所 表達(dá)，因此 , 掌握這一內(nèi)容顯得尤其重要。我所教的班級(jí)學(xué)生為普通生，英 語的根底比擬差，再加上語法復(fù)習(xí)根本以呈現(xiàn)理論為主再輔以練習(xí)，相對 枯燥，學(xué)生興趣不夠， 容易分散注意力， 所以應(yīng)溶入一些新的教學(xué)元素。 這 個(gè)年齡的學(xué)生爭強(qiáng)好勝，喜歡新事物，于是我考慮借用大家感興趣的話題 通過競爭法、音像法等促進(jìn)學(xué)生的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。四、教學(xué)方法 以學(xué)生為主體，嘗試創(chuàng)新思維，聯(lián)系社會(huì)采用討論、協(xié)作、探究、競爭的教 學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)。五、教學(xué)手段 利用多媒體計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)資源、自制音像等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、問題情景，擴(kuò)大 教學(xué)容量，增強(qiáng)教學(xué)的趣

3、味性和時(shí)效性。設(shè)計(jì)依據(jù)：?新課程標(biāo)準(zhǔn)? 要求教師在教學(xué)中要以學(xué)生為主體， 采用研究性 學(xué)習(xí)方法， 寓教于樂。檢驗(yàn)一節(jié)課成功與否， 不是教師講了多少，而是以學(xué)生的 學(xué)習(xí)效果為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 因此我借助多媒體，以北京奧運(yùn)為題， 結(jié)合競賽形式， 力 求使枯燥的語法生動(dòng)趣味化； 并且考慮學(xué)生英語根底的實(shí)際情況， 教學(xué)過程也要 表達(dá)素質(zhì)教育的全體性，因此設(shè)計(jì)任務(wù)循序漸進(jìn)如按“詞一句一文遞進(jìn) ， 由淺入深， 由易到難， 導(dǎo)引學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程， 獲得更佳的學(xué)習(xí)效果及開展 智力，提高思維，觀察，注意，記憶，想象，聯(lián)想等能力。 六、課前準(zhǔn)備1、布置學(xué)生熟記定語從句各關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法。2、教師準(zhǔn)備相關(guān)多媒

4、體課件。七、教學(xué)課時(shí) ： 一課時(shí)八、教學(xué)過程第一步：導(dǎo)引目標(biāo)。Enjoy the music video Lem on Tree .T: What's the name of the song?Ss: It is Lemon Tree.T: Do you like the song whose n ame is Lem on Tree?I like the song whose n ame is Lem on Tree very much.請學(xué)生把歌曲最后一句空缺的詞填上。I won der how I won der whyYesterday you told me 'bou

5、t the blue blue skyand all_ I can seeand all_ I can seeand allI can seeIs just a yellow lemon tree答案：that, that, that 根據(jù)以上所說的 2 句 I like the song whose n ame is Lem on Tree very much.all that I can see is just a yellow lem on tree. 請學(xué)生分析這兩個(gè)句子中劃線局部 所出現(xiàn)的語法現(xiàn)象，由此導(dǎo)入到“定語從句。T: What type of clause are the u

6、nderlined parts in the two sentences?Ss: The Attributive Clause 定語從句。設(shè)計(jì)思路：簡單但動(dòng)感的FLASH很符合學(xué)生的口味，重要的是本歌的歌詞中 含有定語從句，可以于歡快的節(jié)奏中導(dǎo)引學(xué)生輕松自然地進(jìn)入語法話題。第二步：定語從句的定義和結(jié)構(gòu)的簡單呈現(xiàn)。Definition : The clause used as the attribute in a sentence is called AttributiveClause, which is used to modify a noun or a pronoun.Structure

7、:relative pronoun - as subject , object or predicativeqthat / which / who/whom/as匚as attribute whoserelative adverb as adverbial whe n / where / why設(shè)計(jì)思路：使學(xué)生加深對定語從句的結(jié)構(gòu)和關(guān)系代詞、關(guān)系副詞的印象，以便下面的競賽中更好的發(fā)揮。 第三步：操練運(yùn)用。Competition 趣味定語從句復(fù)習(xí)競賽以競賽形式，把全班分成二大組，看哪方得分高。競賽內(nèi)容分為六局部。設(shè)計(jì)思路：競賽寓教于樂，更能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生思維能力、協(xié)作競爭能力及強(qiáng)化團(tuán)體

8、榮譽(yù)意識(shí)。 第一局部語法知識(shí)必答 顯示ABCD四個(gè)字母，以任選字母的方式抽取問題，選二次，每字母含二題題 型為理論知識(shí)填空，題目如下：Fill in the bla nks.A 1引導(dǎo)非限制性定語從句的 which可以指代前面的 先行詞，也可以指代 前面整個(gè)句子 。2、Whose 作定語：指人=of whom ，指物=of which .B 1先行詞既有人又有物時(shí)，定語從句關(guān)系詞用 who不用which和that 。2、關(guān)系副詞why表原因，常用在先行詞reason后面，=for which 。C 1、領(lǐng)先行詞是表示時(shí)間的名詞，女口 time，day，year，month，week等, 同時(shí)又

9、在從句中作狀語時(shí)，定語從句需要用關(guān)系副詞when引導(dǎo)。引導(dǎo)定語從句的when也可以轉(zhuǎn)換成“介詞+ which 的形式。2、先行詞指物時(shí)，先行詞被序數(shù)詞或形容詞最高級(jí)修飾時(shí)，常用that ,不用which 。D 1關(guān)系代詞指物時(shí)，只用 which不用that的兩種情況：1.引導(dǎo)非限定性定語從句時(shí)；2.關(guān)系代詞在從句中做介詞賓語并且介詞提到關(guān)系代詞前時(shí)。2、領(lǐng)先行詞是表示地點(diǎn)的名詞，女口 place, room，mountain ，airport等， 同時(shí)又在從句中作狀語時(shí)，定語從句需要用關(guān)系副詞where引導(dǎo)。但表地點(diǎn)的先行詞在從句中做主語或賓語時(shí)，定語從句需要偵系代詞 which 或 that

10、 引導(dǎo)。設(shè)計(jì)思路：復(fù)習(xí)理論知識(shí),為以下的實(shí)際操練做較好的準(zhǔn)備，提高準(zhǔn)確率。 第二局部選擇題必答顯示ABCD四個(gè)字母，以任選字母的方式抽取答題，選二次，每字母含二題題 型為單項(xiàng)選擇，題目如下：Choose the best an swer.1. The girlyou saw in the street is Jane.A. thatB. whoseC. whichD. as2. This is the best bookI have bee n look ing for all this year.A. whoB. whomC. whichD. that1. This is the place

11、I am dying to visit these years.C. i n whichsurprised me a lot.C. whoD. to whereD. itA. whichB. where2. Tom didn ' t pass the exarmA. whichB. that1. This is the schoolMr. Smith once taught.A. i n thatB. whe nC. whereD. there2. Is that the reas onyou are late for school today?A. whichB. whatC. wh

12、yD. for that1. He has two sons,work as chemists.A. two of whom B. both of whom C. both of which D. all of whom2. She is one of the studentsbeen to Beijing.A. who haveB. who has C. which have D. which has答案：ADAACCBA設(shè)計(jì)思路：貫徹由易漸難的原那么，先從相對簡單的題型單項(xiàng)選擇開練，鼓舞士氣，提高自信心。 九、教學(xué)反思上完這堂語法課，給我感受最深的有以下幾點(diǎn)思考：一：教師要扮演好自己的角色

13、，做好教學(xué)情感的最優(yōu)控制，采取“賞識(shí)教育，形成學(xué)生有效學(xué)習(xí)的策略目標(biāo)。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們依照教材以及學(xué)與教要達(dá)成的目標(biāo)，逐步形成了系統(tǒng)的幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法。如：創(chuàng)設(shè)情景與鼓勵(lì)情意相結(jié)合；理解學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生相結(jié)合；統(tǒng)一要求和個(gè)別對待相 結(jié)合；教法研 究與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合。 教學(xué)過程中，要求教師設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，設(shè)法將教材內(nèi) 容轉(zhuǎn)換成生動(dòng)活潑的語言交際情景，讓學(xué)生興致勃勃地參與語言實(shí)踐。同時(shí)，我們還強(qiáng)調(diào)教師要重視教學(xué)過程中師生雙方情感上的交流與溝通，設(shè)法鼓勵(lì)學(xué)生的情意因素，以營造和諧的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極因素、學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng) 造意識(shí)。二：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，有時(shí)他們會(huì)有"創(chuàng)新的火花&

14、quot;，這些"智慧的火花" 常常是不由自主、突然而至，假設(shè)不及時(shí)捕捉，便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散，令人 遺憾不已。 老師應(yīng)當(dāng)肯定他們獨(dú)到的見解，以此做為一種贊賞和鼓勵(lì)。同時(shí)， 這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可拓寬老師的教學(xué)思路，提 高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。三：外語課堂教學(xué)既是一個(gè)掌握外語的認(rèn)知過程，也是一個(gè)鼓勵(lì)情意的過 程。課堂教學(xué)中的情意因素包括情意和意志。 情意包括動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度、氣質(zhì)、 性格和良好的習(xí)慣等。學(xué)生在學(xué)習(xí)、掌握外語的過程中伴隨著傳遞情意的活動(dòng)， 學(xué)習(xí)外語和交流情意相互間緊密聯(lián)系，相互促進(jìn)，組成一個(gè)整體。情意的產(chǎn)生受 學(xué)習(xí)外語認(rèn)知活動(dòng)的影響，學(xué)習(xí)外語的認(rèn)知活動(dòng)能促進(jìn)情意由低級(jí)向高級(jí)開展， 由低