淺談如何做好中職生班主任工作

1、淺談如何做好中職生班主任工作吳金泉山東省萊蕪市職業(yè)中專271125摘 要：目前中職生普遍存在不好管理的問題，中職生叛逆性強，在校不服 從管理，和老師對著干的現(xiàn)象十分普遍。為了讓學(xué)生順利度過在校的學(xué)習(xí)、生活， 服從管理并健康成長，筆者認(rèn)為：如何及早發(fā)現(xiàn)并化解學(xué)生的“對抗”情緒十分 重要。關(guān)鍵詞：中職牛不良情緒化解作為一名中職班的班主任，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“對抗”情緒并及時化解具有重要的 意義，除了可對學(xué)牛進行有效的管理外，對學(xué)生在校的全面發(fā)展及健康成長具有 十分重要的作用。一、對抗的表現(xiàn)及危害“對抗”表現(xiàn)形式多種多樣，但可以根據(jù)對抗的輕重程度歸結(jié)為三大類：即 明目張膽地與老師對著干，不予理睬地我行我素，

2、態(tài)度消極被動應(yīng)付。對學(xué)牛的 對抗表現(xiàn)不及時化解及處理的危害是多方面的：它可使一個班級的班風(fēng)敗壞，使 學(xué)牛養(yǎng)成不良品德，不良風(fēng)氣蔓延及惡化，歪風(fēng)邪氣盛行，正不壓邪，使得班級 紀(jì)律渙散，各項活動不能順利開展，影響正常的教學(xué)秩序，對學(xué)生的成長有很大 的危害，甚至部分學(xué)牛嚴(yán)重違紀(jì)，觸犯法律。二、班主任應(yīng)準(zhǔn)確把握學(xué)牛的思想動態(tài)，及時化解“對抗”情緒1. 教師首先應(yīng)該以身作則，加強修養(yǎng)，強調(diào)教師為人師表的作用，“身教” 勝過“言教”，其身正不令而行，其身不正，雖令不從。教師必須為人師表，只 有木人做得好，才有資格教育學(xué)牛。德，是班主任的職業(yè)所決定的，就是即當(dāng)“兒 師”，又當(dāng)“人師”，關(guān)注學(xué)牛的思想品德，幫

3、助學(xué)牛形成正確的世界觀、人生觀 和價值觀。2. 教師應(yīng)認(rèn)真閱讀學(xué)牛的檔案資料，從這些方面得到信息，摸清學(xué)牛的基木 情況，如民族、家庭住址、家庭環(huán)境、成長經(jīng)歷、獎懲情況、學(xué)習(xí)好壞、特長愛 好、智商高低、自我意識等方面。3教師應(yīng)深入到學(xué)生當(dāng)中，和他們交朋友，交心、談心、細心觀察學(xué)生的內(nèi) 心世界，探索他們的心靈奧秘。這樣，學(xué)生才能把你當(dāng)做知己，展示自己真實的 一面，教師才能把握學(xué)生真實的思想狀態(tài)，有的放矢的做好思想工作，及吋有效 的化解學(xué)生的對抗情緒及行為。4. 充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，在班級建立一個群，人人都加入，直接建立起師 生了解、信任的橋梁，師生在群里可以知無不言的討論各種話題。通過討論，教

4、師可以掌握學(xué)生的各種真實想法，以及平吋學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的種種問題 都能及吋了解，教師盡可能地幫助學(xué)生解決問題，這樣可以有效的化解學(xué)生的對 抗情緒。5. 教師應(yīng)該及時總結(jié)，善于總結(jié)，不斷改善工作中的方法與技巧，及i寸高效 地化解對抗情緒，使學(xué)生心服口服的服從于合作。6在班上培養(yǎng)一個認(rèn)真負責(zé)的班委會。在化解學(xué)生的對抗情緒中，班干部要 起到表率作用，也會使班主任的工作輕松自如，事半功倍。班主任可以通過班干 部傳達自己的管理思想，淡化班主任的角色，強化班干部學(xué)生代表的角色。將班 干部這一角色推向前臺，使學(xué)生認(rèn)為消除對抗是自己需要的，而不是班主任強加 于他們的。當(dāng)學(xué)生沒有抵觸情緒時，班主任的管理工

5、作就會很高效，暢通無阻。 班干部在班級日常管理中成為班主任的主要助手，這樣可以及吋發(fā)現(xiàn)問題，及時 解決問題。以上幾種措施可以預(yù)防“對抗”激化，及吋化解“對抗”。三、探尋有效方法，及吋化解“對抗”1加強班級日常'管理，首先要落實細節(jié)，養(yǎng)成習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上：聽課，筆記、 作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固、摘抄、整理的好習(xí)慣；生活上：早起、守吋、衛(wèi)生、運動的習(xí) 慣；班務(wù)上：關(guān)愛他人、熱心班務(wù)工作，集體榮譽、教室衛(wèi)生等習(xí)慣；人際交往 ±：感恩父母、尊敬師長，與同學(xué)合作等，從點點滴滴的細節(jié)去規(guī)范、要求學(xué)生， 日積月累就能養(yǎng)成一個好的班風(fēng)。從而在根本上消除學(xué)生的“對抗”情緒。2.用滿腔的熱情關(guān)心愛護學(xué)生，以

6、誠待人，讓學(xué)生體會到老師、同學(xué)之間的 真實友愛之情，從而消除疑惑心理，與班主任全面溝通思想，展示自己真實的思 想。3. 要輿論導(dǎo)向、鼓勵表彰，在班上只要有點進步，就應(yīng)該多肯定，多表揚, 多鼓勵，以激勵機制讓學(xué)生去掉自卑心理，樹立自尊心、培養(yǎng)自信心。4樹立榜樣，獎罰分明，強化學(xué)生辨別是非的能力。5.在學(xué)生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵吋期，做認(rèn)真細致的思想工作，幫助學(xué)生克服不良習(xí)慣, 及時醒悟，促成“對抗”情緒的化解。6積極主動做好思想工作，增強學(xué)生與不良誘因作斗爭的免疫力與意志力。7 .組織學(xué)生參加集體活動，培養(yǎng)他們的集體榮譽感，使得每位同學(xué)都意識到 自己應(yīng)有的尊嚴(yán)，從而自覺地解除“對抗”情緒。8特別應(yīng)該注意的是：班主任在工作中，要不斷總結(jié)，不斷地調(diào)整和改進, 班主任既有自己的尊嚴(yán)與威信，又能與學(xué)生交流與溝通，與學(xué)生之間形成相互信 賴的關(guān)系。注意自己的言行，以真誠友善為本，充分理解學(xué)生，減少沖突對抗, 努力提高個人的修養(yǎng)與管理水平。當(dāng)然，正確引導(dǎo)并不是一味遷就，原則問題上 不能有半點含糊，正如沒有春雷就沒有夏雨一-樣，