《詠鵝》第二課時教學設(shè)計之一

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考詠鵝第二課時教學設(shè)計之一一、教學要求：1、理解詩句意思，正確回答課后問題，知道鵝的特點。初 步啟發(fā)學生學習古詩的興趣。2、認識4個生字，理解生字組成的新詞。3、朗讀、背誦課文。二、教學重點、難點：1、認識本課生字詞，理解生字組成的新詞。2、理解詩中詞句的意思。三、教具準備：1、鵝浮水的幻燈片，一段優(yōu)美的音樂。2、生字、詞卡。3、學習古詩的四步方法的卡片。四、教學時間：1課時教學內(nèi)容：理解詩句意思；認識生字；朗讀、背誦課文。教學過程：一、引入，揭題。、上課之前，我們選來猜一個謎語，好嗎？1、頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。2、今天，老師要和小朋友一起學

2、習一首描寫鵝的古詩（揭 開題目）跟我讀。3、鵝字什么結(jié)構(gòu)？我們學過哪些帶有鳥字旁的字？讀三遍。4、小朋友見過鵝嗎？說說你見過的鵝什么樣兒？5、老師這兒啊，也有一只可愛的鵝（開幻燈）瞧，碧綠的 湖面上游過來一只美麗的白鵝，小朋友喜歡嗎？它的哪兒讓你特 別喜歡？6、誰能按從頭到腳的順序連起來說一說，這只鵝的嘴巴、 脖子、身子和腳分別是怎樣的？7、再看看，這只鵝在什么地方干什么？、現(xiàn)在，李老師想給小朋友講一個故事，想聽嗎？一千多年以前，有個七歲的小男孩叫駱賓王，一天，他和伙 伴們正在湖邊玩耍，忽然，他看見一團雪白雪白的東西漂浮在湖 面上，再仔細一看，啊，原來，竟是一只美麗的大白鵝正歡叫著 向他游過來

3、，這使他非常驚喜，立刻指著鵝作了一首詩：鵝、鵝、 鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。小朋友說，寫得好 嗎？二、初讀古詩，讀準字音。1、這首詩流傳到現(xiàn)在已經(jīng)一千多年了，那么今天，我們怎 樣才能學好它呢？首先就要讀準字音。（示卡：讀準字音）跟我讀。2、打開書，完成兩個要求：小聲地把這首詩讀兩遍，讀準字音。用 勾出生字，弁讀準。（關(guān)幻燈）3、首先檢查生字是否讀準。（示卡抽讀）再、再檢查難讀的詞語。紅掌、清波、綠水、曲項。5、檢查讀課文課文共有幾句話？請兩個小朋友一人讀 一句，大家仔細聽，他們有沒有讀錯的地方。（注意：fu浮，不要讀hu）6、齊讀。三、理解詩句：現(xiàn)在我們要逐詞逐句地來看，小詩人是

4、怎樣描寫大白鵝的，也是學習古詩的第二步，跟我讀。（示卡：理解詞句）（開幻燈）誰來讀第一行。1、當小詩人看見這只美麗的白鵝， 趕緊告訴他的小伙伴鵝、 鵝、鵝，他為什么要連說三次呢？說明他看這樣可愛的白鵝，心 里怎么樣？（高興、激動、驚喜）2、那么誰能把這種高興、驚喜的語氣讀出來？3、我們一起來試一次。那么這只鵝在干什么呢？ 一起讀第二行。1、項指鵝的哪兒？脖子怎么樣？那么曲項什么意思？2、鵝彎曲著脖子在干什么呢？（看幻燈回答）向什么意思？歌又指鵝在干什么？（大叫）為什么小詩人要把白鵝的叫聲聽成在唱歌，說明他覺得白 鵝的叫聲怎么樣？（因為他喜歡白鵝，所以連它的叫聲也覺得動 聽，象唱歌一樣。）誰能連

5、起來說曲項向天歌什么意思？3、指導朗讀：小朋友看，這只白鵝張著大嘴巴，頭戴漂亮 的紅帽子，身穿雪白的禮服，像不像歌唱家正在演唱？那么誰能 把白鵝昂首高唱、得意洋洋的樣子讀出來？全班讀。再把前兩行 連起來讀。過渡，白鵝昂首歌唱的樣子十分可愛，然而它在碧波中浮 游的姿態(tài)卻更加的優(yōu)美。請女同學讀第三行，男同學讀第四行。1、這兒有一個生字，誰會讀？（毛）它和前邊學的哪一個 字相像，哪兒相同，哪兒不同？讀三遍。2、這里的白毛指什么？（長著白色羽毛的鵝）3、浮綠水是說鵝在干什么？4、誰能連起來說白毛浮綠水什么意思？（雪白的鵝在綠色 的水面游動）5、那么鵝怎樣游水呢，讀第四行。小朋友都知道小船靠漿劃水前進，

6、鵝怎樣游水？腳掌什么顏色？紅是個生字，讀三次，組詞。撥又是指腳掌怎么樣？誰能學一學鵝劃水的動作？清波強調(diào)水怎么樣？（示卡清）讀。誰能連起來說紅掌撥清波什么意思？（紅色的腳掌在清清 的水中劃動）6、指導讀：小朋友看，白鵝輕盈地飄浮在綠色的水面上， 紅色的腳掌象漿一樣輕輕地劃動著，美嗎？我們就帶著這種美的感受把這兩行朗讀一下。先聽老師讀；哪兩個字語氣比較重；小朋友試一次。四、明白詩意：剛才，我們弄懂了每一行詩的意思，現(xiàn)在， 我們要從頭到尾連起來看一看整首詩的意思。也就是學習古詩的 第三步。（示卡：三明白詩意）1、讀全詩。2、連起來說說整首詩的意思。（同桌討論再說，第一個要引 導）3、學了這首詩，你

7、覺得這是一只怎樣的白鵝？你覺得它的 哪些地方特別美？（形態(tài)美、聲音美、動作美）4、剛才，大家用了這么多話才把白鵝的美說出來，現(xiàn)在， 請小朋友數(shù)一數(shù)，這首詩共有多少個字？小詩人只用了十八個字就寫出了一幅美妙的白鵝游水圖，而 且寫得有聲有色。5、請小朋友找一找，詩中哪一行寫出了聲音，寫出了什么 聲音？（第二行）6、詩中都描寫了哪些顏色？（紅、白、綠）7、現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛，聽老師描述一幅圖畫，（放音樂）： 藍藍的天空下，一只雪白的鵝飄浮在湖面上，它自由自在地游著， 紅色的腳掌在輕輕地滑動，一會兒它昂起頭快樂地歌唱，一會兒 又低下頭欣賞自己美麗的影子。8、有什么感受？五、感情讀背。過渡；這樣美的感受，我們怎樣才能表達呢？ 就要通過有感情地朗讀背誦，也就是我們學習古詩的最后一步。（示卡：感情讀背）六、感情讀背。1、讀古詩和一般課文不同，要稍慢一些，字吐清楚，劃豎 線的地方注意停頓。先聽老師讀，我們比一比，好嗎？2、小朋友讀。3、誰愿意單獨上來讀；（戴個帽子）4、小朋友能不能不看黑板把這首詩背下來？（把黑板上的 詩遮住）同桌互相背。5、全