《說明文基礎(chǔ)知識》（課堂PPT）

1、2021/3/291說明文說明文基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)知識2021/3/2921 1、了解說明文定義及分類。、了解說明文定義及分類。2 2、明確說明對象及特征。、明確說明對象及特征。3 3、理清說明順序及結(jié)構(gòu)。、理清說明順序及結(jié)構(gòu)。4 4、分析說明方法。、分析說明方法。5 5、分析語言特點。、分析語言特點。6 6、學(xué)會閱讀說明文、學(xué)會閱讀說明文2021/3/293 定義定義：說明文是客觀地說明事物的一種文體，：說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識，是以目的在于給人以知識，是以說明說明為主要表達方式，為主要表達方式，以以事物事物或或事理事理為主要內(nèi)容，它或介紹事物的形狀、為主要內(nèi)容，它或介

2、紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、特點、功能，或解釋事物的含義、構(gòu)造、類別、特點、功能，或解釋事物的含義、原理、關(guān)系、演變等。原理、關(guān)系、演變等。 說明文的范圍比較廣泛，如科普讀物、科學(xué)說明文的范圍比較廣泛，如科普讀物、科學(xué)小品、解說詞、說明書等均屬于說明文。小品、解說詞、說明書等均屬于說明文。一、一、文體知識（文體知識（定義及分類）定義及分類）2021/3/294說明文分類說明文分類A A 根據(jù)說明對象不同來分：根據(jù)說明對象不同來分：事理說明文事理說明文旨在講明事因、物因；旨在講明事因、物因；如：如：萬紫千紅的花萬紫千紅的花事物說明文事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征。旨在介紹某一事物的形體特征。

3、如：如：蜘蛛蜘蛛B B 根據(jù)寫作目的和語言風(fēng)格來分根據(jù)寫作目的和語言風(fēng)格來分1 1、實用性說明文、實用性說明文 如說明書之類。如說明書之類。2 2、科學(xué)小品文、科學(xué)小品文 主要以介紹科技知識為內(nèi)容。主要以介紹科技知識為內(nèi)容。3 3、平實性說明文、平實性說明文 語言平實。語言平實。3 3、文藝性說明文、文藝性說明文 語言生動。語言生動。一、一、文體知識（文體知識（定義及分類）定義及分類）2021/3/295說明文四要素說明文四要素一、說明對象一、說明對象二、說明對象的特征二、說明對象的特征三、說明的方法三、說明的方法四、說明的順序四、說明的順序一、一、文體知識文體知識2021/3/296說明文的

4、主要特點說明文的主要特點1、說明性說明性：說明文是解說事物闡明事理的文章，所用表達方式主要是說明，說明文是解說事物闡明事理的文章，所用表達方式主要是說明，因此說明文首先具有說明性的特點。為了把事物、事理說明得更明確、生因此說明文首先具有說明性的特點。為了把事物、事理說明得更明確、生動、形象，動、形象，也可以用其它表達方式也可以用其它表達方式，如記敘、描寫、議論、抒情等。，如記敘、描寫、議論、抒情等。2 2、知識性：、知識性：說明文要給人以知識，知識性就自然成了說明文的重要特點，說明文要給人以知識，知識性就自然成了說明文的重要特點，說說明文給人的知識是直接的、集中的。明文給人的知識是直接的、集中

5、的。3 3、科學(xué)性：、科學(xué)性：說明文是向人們傳授知識為目的的。因此，說明文是向人們傳授知識為目的的。因此，必須如實客觀地反映必須如實客觀地反映事物或事理的實際情況事物或事理的實際情況，所以說明文具有科學(xué)性的特點。，所以說明文具有科學(xué)性的特點。4 4、通俗性：、通俗性：說明文是向廣大群眾傳授科學(xué)知識的，要使大多數(shù)人易于接受，說明文是向廣大群眾傳授科學(xué)知識的，要使大多數(shù)人易于接受，文章必須通俗。文章必須通俗。一、一、文體知識文體知識2021/3/297被說明的事物或被解說的事理就是說明對象。被說明的事物或被解說的事理就是說明對象。 二、明確說明對象二、明確說明對象及特征及特征什么是說明對象什么是說

6、明對象? 根據(jù)說明對象不同來分根據(jù)說明對象不同來分：說明事物的是事物說明文；說明事物的是事物說明文；解說事理的是事理說明文解說事理的是事理說明文。例如：例如：蘇州園林蘇州園林是事物說明文，是事物說明文，說明對象是：說明對象是：蘇州園林。蘇州園林。送你一束轉(zhuǎn)基因花送你一束轉(zhuǎn)基因花是事物說明文，是事物說明文，說明對象是：說明對象是：轉(zhuǎn)基因花。轉(zhuǎn)基因花。例如：例如：萬紫千紅的花萬紫千紅的花是事理說明文是事理說明文，說明的是，說明的是花為何會有那么多顏色及花為什么會變色等原因?；楹螘心敲炊囝伾盎槭裁磿兩仍?。2021/3/298 明確說明對象明確說明對象，主要從兩個方面著眼，一是看文章說，

7、主要從兩個方面著眼，一是看文章說明什么事物或事理，二是看文章說明這一事物的哪個方面，明什么事物或事理，二是看文章說明這一事物的哪個方面，我們既可從標題入手，也可從材料中歸納。我們既可從標題入手，也可從材料中歸納。一般說來，說明的對象是文中所要具體介紹的事物或要解一般說來，說明的對象是文中所要具體介紹的事物或要解釋的事理。釋的事理。例如：例如：中國石拱橋中國石拱橋的說明對象是中國石拱橋，的說明對象是中國石拱橋，萬紫萬紫千紅的花千紅的花卻說明的是花為什么會有那么多的顏色及花為卻說明的是花為什么會有那么多的顏色及花為什么會變色的原因等。什么會變色的原因等。有時一個段落也有一個說明對象有時一個段落也有

8、一個說明對象，如，如蘇州園林蘇州園林全文的全文的說明對象是蘇州園林，而第三段說明的是園林里的建筑，說明對象是蘇州園林，而第三段說明的是園林里的建筑，第四段說明的是假山和池沼，第五六七八九段的說明對象第四段說明的是假山和池沼，第五六七八九段的說明對象都各不相同。都各不相同。 二、明確說明對象二、明確說明對象及特征及特征2021/3/2991 1、中國的石拱橋中國的石拱橋2 2、人民英雄永垂不朽人民英雄永垂不朽3 3、雄偉的人民大會堂雄偉的人民大會堂4 4、蘇州園林蘇州園林5 5、向沙漠進軍向沙漠進軍 辨析說明文類型辨析說明文類型事物事物說明文說明文事物事物說明文說明文事物事物說明文說明文事物事物

9、說明文說明文事理事理說明文說明文練一練練一練2021/3/29106 6、從甲骨文到縮微圖書館從甲骨文到縮微圖書館7 7、統(tǒng)籌方法統(tǒng)籌方法8 8、死海不死死海不死9 9、人類的語言人類的語言1010、松鼠松鼠辨析說明文類型辨析說明文類型事理事理說明文說明文事理事理說明文說明文事理事理說明文說明文事理事理說明文說明文事物事物說明文說明文練一練練一練2021/3/2911 說明事物，要說明事物的特征。所謂說明事物，要說明事物的特征。所謂特征特征，就是事物相互，就是事物相互區(qū)別的標志，是某一事物所具有，而別的事物不具有的特點。區(qū)別的標志，是某一事物所具有，而別的事物不具有的特點。有的事物的特征顯露在

10、外面如形態(tài)、方位等：有的特征在內(nèi)部，有的事物的特征顯露在外面如形態(tài)、方位等：有的特征在內(nèi)部，如性質(zhì)、功能等如性質(zhì)、功能等。 例如例如死海不死死海不死主要說明了死海為何不死的原因，是主要說明了死海為何不死的原因，是因為因為死海咸度高死海咸度高的特征，死海水中的各種鹽類加在一起，占的特征，死海水中的各種鹽類加在一起，占海水的海水的23232525( (這和一般的淡水湖不同這和一般的淡水湖不同) )。（內(nèi)部）（內(nèi)部） 再如再如蘇州園林蘇州園林，文章主要寫蘇州園林是各地園林的標，文章主要寫蘇州園林是各地園林的標本，它獨具的特點就是：本，它獨具的特點就是：“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，務(wù)必使游覽者無論

11、站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。眼前總是一幅完美的圖畫?！比膹耐づ_軒榭的布局，花草全文從亭臺軒榭的布局，花草樹木的映襯，門窗雕刻的圖案等方面進行介紹，使讀者能了樹木的映襯，門窗雕刻的圖案等方面進行介紹，使讀者能了解蘇州園林區(qū)別于其它各處園林的鮮明特征。解蘇州園林區(qū)別于其它各處園林的鮮明特征。（外部）（外部） 二、明確說明對象二、明確說明對象及特征及特征2021/3/2912 說明文特別強調(diào)言之有序。常用的順序大致有以說明文特別強調(diào)言之有序。常用的順序大致有以下幾種：下幾種： 1 1、時間順序時間順序，即按事物發(fā)展的時間先后順序?qū)?，事物，即按事物發(fā)展的時間先后順序?qū)?，事物的發(fā)展變化常用這

12、種順序。的發(fā)展變化常用這種順序。 2 2、空間順序空間順序，即按照事物在空間位置關(guān)系依次說明。，即按照事物在空間位置關(guān)系依次說明。說明相對靜止的事物，諸如園林、建筑物、工藝品等，多用說明相對靜止的事物，諸如園林、建筑物、工藝品等，多用這種順序。這種順序。3、邏輯順序，邏輯順序，即按事物的內(nèi)部聯(lián)系來解說。具體表現(xiàn)即按事物的內(nèi)部聯(lián)系來解說。具體表現(xiàn)在：從現(xiàn)象到本質(zhì)在：從現(xiàn)象到本質(zhì)(或從本質(zhì)到現(xiàn)象或從本質(zhì)到現(xiàn)象)；從原因到結(jié)果；從原因到結(jié)果(或或從結(jié)果到原因從結(jié)果到原因)；從特點到用途；從特點到用途(或從用途到特點或從用途到特點)；從整；從整體到部分體到部分(或從部分到整體或從部分到整體)；從概括到

13、具體；從概括到具體(或從具體到概或從具體到概括括)；從主要到次要；從主要到次要(或從次要到主要或從次要到主要)等。等。 三、理清說明順序及結(jié)構(gòu)三、理清說明順序及結(jié)構(gòu)2021/3/2913 三、理清說明順序及結(jié)構(gòu)三、理清說明順序及結(jié)構(gòu)時時 間間 順順 序序與記敘文的時間有點類似與記敘文的時間有點類似, ,都是按事物發(fā)展變化的先后順序來安排說明內(nèi)容都是按事物發(fā)展變化的先后順序來安排說明內(nèi)容. .如如: :介紹一種東西的發(fā)展演變介紹一種東西的發(fā)展演變, ,比方說介紹鏡子的發(fā)展，燈的發(fā)展，印刷術(shù)比方說介紹鏡子的發(fā)展，燈的發(fā)展，印刷術(shù)的發(fā)展，用時間順序較合適，因為按時間順序?qū)懩軌蝻@示事物發(fā)展的階的發(fā)展，

14、用時間順序較合適，因為按時間順序?qū)懩軌蝻@示事物發(fā)展的階段性。段性。空空 間間 順順 序序按空間部位的順序來說明事物或建筑的布局構(gòu)造等。按空間部位的順序來說明事物或建筑的布局構(gòu)造等。如我們要介紹一座大型的建筑群，我們就采用空間順序來介紹。如我們要介紹一座大型的建筑群，我們就采用空間順序來介紹。空間順序要注意方位詞語的使用?？臻g順序要注意方位詞語的使用。 特殊特殊看云識天氣看云識天氣 大自然的文字大自然的文字 邏邏 輯輯 順順 序序按照人們認識事物的一般規(guī)律安排說明的順序按照人們認識事物的一般規(guī)律安排說明的順序例如：例如：向沙漠進軍向沙漠進軍 為什么要向沙漠進軍為什么要向沙漠進軍-怎么進軍，怎么進

15、軍，-進軍的結(jié)果進軍的結(jié)果 2021/3/2914 三、理清說明順序及結(jié)構(gòu)三、理清說明順序及結(jié)構(gòu)空間順序：空間順序：近近遠、前遠、前后、左后、左右、南右、南北、北、 低低高高 （表方位、立足點、行蹤變化等詞語）（表方位、立足點、行蹤變化等詞語） 原因原因結(jié)果結(jié)果 現(xiàn)象現(xiàn)象本質(zhì)（結(jié)果本質(zhì)（結(jié)果原因）原因）邏輯順序邏輯順序 概括概括具體具體 主要主要次要次要 整體整體局部局部 時間順序：時間順序： 年代：古年代：古今；今； 季節(jié)：春季節(jié)：春冬；冬； （程序順序程序順序：先后安排先后安排，如，如“不倒翁的制作過程不倒翁的制作過程”、“蠶繭到蠶繭到成蟲的過程成蟲的過程”等）等）2021/3/29152

16、021/3/2916中國的石拱橋中國的石拱橋人民英雄永垂不朽人民英雄永垂不朽雄偉的人民大會堂雄偉的人民大會堂蘇州園林蘇州園林松鼠松鼠從甲骨文到縮微圖書館從甲骨文到縮微圖書館想一想下列說明文的說明順序是什么？想一想下列說明文的說明順序是什么？邏輯順序邏輯順序 時間順序時間順序空間順序空間順序 時間順序時間順序空間順序空間順序 邏輯順序邏輯順序邏輯順序邏輯順序邏輯順序邏輯順序時間順序時間順序練一練練一練2021/3/2917理清說明文的理清說明文的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)說明文常用的結(jié)構(gòu)模式有兩種。說明文常用的結(jié)構(gòu)模式有兩種。 1 1總分式總分式：包括：包括“總總-分、分分、分-總、總、總總-分分-總等，事物說明

17、文多用總分式，其總等，事物說明文多用總分式，其“分分”的部分又常按并列方式安排。的部分又常按并列方式安排。 2 2遞進式遞進式：事理說明文多用遞進式結(jié)：事理說明文多用遞進式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。構(gòu)，一層一層地剖析事理。 三、理清說明順序及結(jié)構(gòu)三、理清說明順序及結(jié)構(gòu)2021/3/2918常見說明方法常見說明方法(口訣口訣)列列(數(shù)字數(shù)字)、舉、舉(例子例子)、下、下(定義定義) ， 分分(類別類別)、作、作(比較比較)、打、打(比方比方) ， 摹摹(狀貌狀貌)、(作作)詮詮(釋釋)、畫、畫(圖表圖表) 。 四、分析說明方法四、分析說明方法 為了把事物特征說清楚為了把事物特征說清楚, ,或者把

18、事理闡述明白或者把事理闡述明白, ,必須采用相應(yīng)的說明方法。必須采用相應(yīng)的說明方法。常用的說明方法主要有以下幾種常用的說明方法主要有以下幾種: : 2021/3/2919 掌握說明方法掌握說明方法 (語言標志) 舉例子：舉例子：例如、比如、據(jù)說、譬如例如、比如、據(jù)說、譬如 列數(shù)據(jù)（字）：列數(shù)據(jù)（字）：數(shù)詞數(shù)詞(大寫也是）確數(shù)、約數(shù)；小大寫也是）確數(shù)、約數(shù)；小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)、度數(shù)、倍數(shù)數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)、度數(shù)、倍數(shù)(與年代區(qū)別與年代區(qū)別) 分類別：分類別：一類（種）一類（種）一類（種）一類（種） （區(qū)別于邏輯解釋中的主次羅列（區(qū)別于邏輯解釋中的主次羅列一一二二三三四四） 作比較：作比較：也、而、

19、相對于、較也、而、相對于、較 下定義：下定義：科學(xué)、完整，科學(xué)、完整，判斷句判斷句 作詮釋：作詮釋：局部、某一方面的特征介紹局部、某一方面的特征介紹 打比方打比方: : 像、仿佛像、仿佛 引資料引資料 : 引用，標記是引號。引用，標記是引號。 列（畫）圖表列（畫）圖表 摹狀貌摹狀貌等等 2021/3/2920舉舉 例例 子子 如：如：向沙漠進軍向沙漠進軍中舉天山南北建立國營農(nóng)場，中舉天山南北建立國營農(nóng)場，不毛之地變綠洲的事例，說明了我們向沙漠進軍不毛之地變綠洲的事例，說明了我們向沙漠進軍取得的成績。取得的成績。又如：又如：中國石拱橋中國石拱橋中舉趙州橋、盧溝橋的例子中舉趙州橋、盧溝橋的例子來說

20、明中國石拱橋的特點。來說明中國石拱橋的特點。 舉出典型的事例來進行說明。就是列舉一些有舉出典型的事例來進行說明。就是列舉一些有代表性的例子，變抽象為具體，變陌生為形象。代表性的例子，變抽象為具體，變陌生為形象。2021/3/2921列列 數(shù)數(shù) 字字數(shù)字說明有確數(shù)說明和約數(shù)說明兩種。數(shù)字說明有確數(shù)說明和約數(shù)說明兩種。如如: :趙州橋趙州橋中中“趙州橋非常雄偉，全長趙州橋非常雄偉，全長50.8250.82米米”是運用確數(shù)來進行說明的是運用確數(shù)來進行說明的. .又如又如: :蘇州園林蘇州園林中中“蘇州園林據(jù)說有一百多處，蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的也不過十多處。我到過的也不過十多處?！本褪沁\用約

21、數(shù)來進行說就是運用約數(shù)來進行說明的。明的。 從數(shù)量上運用準確的數(shù)字來突出事物或事物的特從數(shù)量上運用準確的數(shù)字來突出事物或事物的特征的說明方法。征的說明方法。2021/3/2922作作 比比 較較如如蘇州園林蘇州園林第第9 9段中段中“蘇州園林與北京的園林不蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪同，極少使用彩繪”。又如又如向沙漠進軍向沙漠進軍中第中第1212段中段中“三地日照時間長三地日照時間長度的比較度的比較”。 將兩種或兩種以上的同類的或相關(guān)的事物來進將兩種或兩種以上的同類的或相關(guān)的事物來進行比較，從而突出事物的特點。行比較，從而突出事物的特點。2021/3/2923打打 比比 方方如：如：

22、看云識天氣看云識天氣中把云的形態(tài)比喻成各種各樣中把云的形態(tài)比喻成各種各樣的事物，讓人對云的形態(tài)有較清楚的了解。的事物，讓人對云的形態(tài)有較清楚的了解。又如：又如：中國石拱橋中國石拱橋中將石拱橋比喻成虹。讓人中將石拱橋比喻成虹。讓人對石拱橋的外形有深刻的印象，并能突出石拱橋?qū)κ皹虻耐庑斡猩羁痰挠∠?，并能突出石拱橋形式?yōu)美這一特點。形式優(yōu)美這一特點。 運用比喻的方法來說明一些難明白的事物或事運用比喻的方法來說明一些難明白的事物或事理，增加文章的形象性和生動性理，增加文章的形象性和生動性2021/3/2924分分 類類 別別如：如：向沙漠進軍向沙漠進軍中將風(fēng)沙進攻的方式分為兩中將風(fēng)沙進攻的方式分為兩

23、類，然后逐類進行說明。類，然后逐類進行說明。 是根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等方是根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等方面的異同，將事物分成若干類，逐類進行說明。面的異同，將事物分成若干類，逐類進行說明。2021/3/2925作作 詮詮 釋釋對事物或事理的對事物或事理的某些性質(zhì)或特點某些性質(zhì)或特點作適當(dāng)?shù)姆治稣f明。作適當(dāng)?shù)姆治稣f明。如如中國石拱橋中國石拱橋中介紹大拱的兩肩上各有兩個小中介紹大拱的兩肩上各有兩個小拱時，詮釋了這樣設(shè)計的作用（好處）。拱時，詮釋了這樣設(shè)計的作用（好處）。又如又如向沙漠進軍向沙漠進軍中第四段對中第四段對“游擊戰(zhàn)游擊戰(zhàn)”、“陣陣地戰(zhàn)地戰(zhàn)”的詮釋。的詮釋。2021/3/

24、2926下下 定定 義義如如“食物食物是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)”又如又如食物從何處來食物從何處來中對中對“自養(yǎng)自養(yǎng)”，“異養(yǎng)異養(yǎng)”的解的解釋。釋。 就是用簡潔明確的語言揭示出事物的就是用簡潔明確的語言揭示出事物的本質(zhì)屬性本質(zhì)屬性（通俗點說接近于解釋概念）。（通俗點說接近于解釋概念）。2021/3/2927摹摹 狀狀 貌貌如如中國石拱橋中國石拱橋中對盧溝橋上石獅子形態(tài)的描繪。中對盧溝橋上石獅子形態(tài)的描繪。又如又如蘇州園林蘇州園林中對古老藤蘿的描繪。中對古老藤蘿的描繪。 就是用生動形象的語言和修辭手法來具體描就是用生動形象的語言和修辭手法來具體描摹事物的

25、外貌，形態(tài)等來說明事物。摹事物的外貌，形態(tài)等來說明事物。2021/3/2928引引 用用引用有關(guān)資料來作說明的依據(jù)或充實說明的內(nèi)容，引用有關(guān)資料來作說明的依據(jù)或充實說明的內(nèi)容，引起讀者的興趣。引起讀者的興趣。引用有引古詩詞句、古名著中的名句、名人名言、引用有引古詩詞句、古名著中的名句、名人名言、諺語、俗語、神話傳說等。諺語、俗語、神話傳說等。舉例略。舉例略。2021/3/2929列列 圖圖 表表借助表格、插圖、照片等進行說明的方法。借助表格、插圖、照片等進行說明的方法。如如萬紫千紅的花萬紫千紅的花中就運用了列圖表說明的方法。中就運用了列圖表說明的方法。2021/3/2930 下定義下定義 VS

26、 VS 作詮釋作詮釋 這兩種方法都以通俗簡潔的語言說明事物的特點，但它這兩種方法都以通俗簡潔的語言說明事物的特點，但它們的表現(xiàn)形式、說明概念的嚴密程度有區(qū)別。們的表現(xiàn)形式、說明概念的嚴密程度有區(qū)別。 從形式上看，下定義在說明事物本質(zhì)特征時，常用從形式上看，下定義在說明事物本質(zhì)特征時，常用判斷判斷句式句式來表述概念；而作詮釋可用多種句式表述。來表述概念；而作詮釋可用多種句式表述。 從嚴密程度來看，從嚴密程度來看，下定義下定義要求揭示事物的本質(zhì)特征，說要求揭示事物的本質(zhì)特征，說明的內(nèi)涵和外延與事物相等，明的內(nèi)涵和外延與事物相等，說明的對象與說明的內(nèi)容可交說明的對象與說明的內(nèi)容可交換位置，意義不變；

27、換位置，意義不變；而而作詮釋作詮釋對說明對象的解說則往往側(cè)重對說明對象的解說則往往側(cè)重事物某一方面的特征，或者解說它的構(gòu)造、成因、功用等非事物某一方面的特征，或者解說它的構(gòu)造、成因、功用等非本質(zhì)的因素，本質(zhì)的因素，因而說明的內(nèi)容不能與被說明的對象變換位置。因而說明的內(nèi)容不能與被說明的對象變換位置。 說明方法的辨析說明方法的辨析 二者的區(qū)別可用圖示表示。二者的區(qū)別可用圖示表示。 下定義：甲是乙，乙是甲；下定義：甲是乙，乙是甲； 作詮釋：甲是乙，乙是甲。作詮釋：甲是乙，乙是甲。2021/3/2931 a統(tǒng)籌方法是一種安排工作進程的數(shù)學(xué)方法。統(tǒng)籌方法是一種安排工作進程的數(shù)學(xué)方法。（下定義）（下定義）

28、 b激光是一種顏色單純的光。（作詮釋）激光是一種顏色單純的光。（作詮釋） c另一種叫異養(yǎng)，所有的動物和大部分微生物都另一種叫異養(yǎng)，所有的動物和大部分微生物都是這一類，它們自己不能制造食物，靠植物來生是這一類，它們自己不能制造食物，靠植物來生活。（作詮釋）活。（作詮釋） 例題解析例題解析 a a、b b兩句都是判斷句兩句都是判斷句，a a句使用了下定義的方法說明統(tǒng)籌方法句使用了下定義的方法說明統(tǒng)籌方法的概念，可以變?yōu)椋阂环N安排工作進程的數(shù)學(xué)方法就是統(tǒng)籌方的概念，可以變?yōu)椋阂环N安排工作進程的數(shù)學(xué)方法就是統(tǒng)籌方法。法。b b句用作詮釋的方法從顏色上解說激光，如變?yōu)榫溆米髟忈尩姆椒◤念伾辖庹f激光，如

29、變?yōu)椤耙环N顏一種顏色單純的光就是激光色單純的光就是激光”，那就是謬誤了，因為并不是所有，那就是謬誤了，因為并不是所有“顏顏色單純的光色單純的光”都是激光。都是激光。c c句不是判斷句句不是判斷句，說明內(nèi)容沒有解說，說明內(nèi)容沒有解說“異養(yǎng)異養(yǎng)”的本質(zhì)特征，只的本質(zhì)特征，只說明部分范圍，因而是作詮釋。說明部分范圍，因而是作詮釋。2021/3/2932作比較作比較 VS VS 打比方打比方 說明方法的辨析說明方法的辨析 這兩種方法都要選用人們熟悉的事物來說明。這兩種方法都要選用人們熟悉的事物來說明。但構(gòu)成方式和作用不同。但構(gòu)成方式和作用不同。 作比較構(gòu)成的基礎(chǔ)是作比較構(gòu)成的基礎(chǔ)是比較點比較點，在同一

30、個比較，在同一個比較點上鑒別事物；打比方構(gòu)成的基礎(chǔ)是點上鑒別事物；打比方構(gòu)成的基礎(chǔ)是相似點相似點，通過，通過兩者共同的相似來聯(lián)系兩事物。兩者共同的相似來聯(lián)系兩事物。 2021/3/2933 a a蠶的小小身軀是一座非常奇妙的蠶的小小身軀是一座非常奇妙的“加工廠加工廠”。（打比方）（打比方） b b別的動物都吃生的，只有人類才會燒熟了吃。別的動物都吃生的，只有人類才會燒熟了吃。（作比較）（作比較） a a句中被說明的對象與喻體這兩種事物在功能上句中被說明的對象與喻體這兩種事物在功能上相似相似，從而構(gòu)成比喻。從而構(gòu)成比喻。b b句將句將“別的動物別的動物”和和“人類人類”兩兩者在對待者在對待“食物

31、食物”上上比較比較，構(gòu)成比較說明。，構(gòu)成比較說明。 例題解析例題解析 一般來說，作比較與打比方在表述方式上有所不同，作用各異。一般來說，作比較與打比方在表述方式上有所不同，作用各異。作比較作比較常常通過常常通過敘述或說明敘述或說明的方式將兩事物進行比較，在比較的方式將兩事物進行比較，在比較中鑒別，把被說明對象的特征顯示出來；而中鑒別，把被說明對象的特征顯示出來；而打比方打比方則是通過則是通過描描寫寫的方式將被說明對象的特征形象地表現(xiàn)出來，給人以形象的的方式將被說明對象的特征形象地表現(xiàn)出來，給人以形象的感受，從而了解被說明對象的特征。感受，從而了解被說明對象的特征。2021/3/2934 在具體

32、說明中，多種說明方法常常綜合、交叉運用，閱在具體說明中，多種說明方法常常綜合、交叉運用，閱讀時要注意區(qū)分。例如讀時要注意區(qū)分。例如花兒為什么這樣紅花兒為什么這樣紅一文，在比較說一文，在比較說明了自然選擇進程緩慢，人工選擇大大加快了它的進程后說明了自然選擇進程緩慢，人工選擇大大加快了它的進程后說“再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個紅色花瓣，人工栽培的再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個紅色花瓣，人工栽培的歷史僅僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種歷史僅僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種”。這句話，從上下文看，它使用了這句話，從上下文看，它使用了舉例子舉例子的方法，說明自然選擇的方法，

33、說明自然選擇進程緩慢，而人工選擇加快了花的演變進程；從這個例子本身進程緩慢，而人工選擇加快了花的演變進程；從這個例子本身來看，采用了來看，采用了作比較作比較的方法，通過比較，說明人工選擇加快了的方法，通過比較，說明人工選擇加快了花的演變進程；從作比較的構(gòu)成看，通過花的演變進程；從作比較的構(gòu)成看，通過列數(shù)字列數(shù)字進行比較，說進行比較，說明了花的演變過程。由此看來，舉例子可用比較的方式，比較明了花的演變過程。由此看來，舉例子可用比較的方式，比較的構(gòu)成可用數(shù)字說明，多種說明方法并不是互相排斥的。的構(gòu)成可用數(shù)字說明，多種說明方法并不是互相排斥的。 說明方法的辨析說明方法的辨析 2021/3/2935舉

34、例子：舉例子：使說明的對象更具體、更形象，便于讀者理解和認識。使說明的對象更具體、更形象，便于讀者理解和認識。分類別：分類別：使文章說明的條理十分清楚（條理清晰）。使文章說明的條理十分清楚（條理清晰）。打比方：打比方：能夠形象生動地說明事物的特征，增強文章的趣味性。能夠形象生動地說明事物的特征，增強文章的趣味性。列數(shù)字：列數(shù)字：能把說明對象的特點說明得更準確無誤，令讀者更信服。能把說明對象的特點說明得更準確無誤，令讀者更信服。作詮釋：作詮釋：能通俗地介紹或解說事物或事理的性質(zhì)與特點。能通俗地介紹或解說事物或事理的性質(zhì)與特點。 考點：說明方法的作用考點：說明方法的作用 2021/3/2936作比

35、較：作比較：能夠更加突出強調(diào)說明對象的特點（地能夠更加突出強調(diào)說明對象的特點（地 位、影響、成因、結(jié)構(gòu)等）。位、影響、成因、結(jié)構(gòu)等）。下定義：下定義：能夠科學(xué)地、準確而簡明地揭示說明對象能夠科學(xué)地、準確而簡明地揭示說明對象 的本質(zhì)特點（內(nèi)涵），使說明更加嚴密。的本質(zhì)特點（內(nèi)涵），使說明更加嚴密。列圖表：列圖表：能夠直觀地形象地說明比較抽象、復(fù)雜的能夠直觀地形象地說明比較抽象、復(fù)雜的 事理，給人以清晰明了的認識，便于比較事理，給人以清晰明了的認識，便于比較 和記憶、理解。和記憶、理解。摹狀貌：摹狀貌：使說明的對象更形象、更生動，使文章更使說明的對象更形象、更生動，使文章更 具有可讀性。具有可讀性

36、。 考點：說明方法的作用考點：說明方法的作用2021/3/2937練一練練一練下面這段文字運用了哪些說明方法？下面這段文字運用了哪些說明方法？ 趙州橋非常雄偉，全長趙州橋非常雄偉，全長50.8250.82米，兩端寬米，兩端寬9.69.6米，米，中部略窄，寬中部略窄，寬9 9米。米。唐朝的張嘉貞說它是唐朝的張嘉貞說它是“制造制造奇特，人不知其所以為奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點是：。這座橋的特點是：（一）一）全橋只有一個大拱全橋只有一個大拱（二）大拱的兩肩上，各有（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)約了石料，兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量

37、，而且減輕了橋身的重量，而且（三）大拱由二十八（三）大拱由二十八道拱圈拼成道拱圈拼成（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧配合得十分和諧唐朝的張鷟說，遠望這座橋就唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像像“初云出月，長虹飲澗初云出月，長虹飲澗”。列數(shù)據(jù)列數(shù)據(jù) 引資料引資料 打比方打比方 分類別分類別 作詮釋作詮釋2021/3/2938練一練練一練 松鼠不敢下水。有人說，松鼠過水的時候，用松鼠不敢下水。有人說，松鼠過水的時候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。松鼠一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動，它們是十分警不像山鼠那樣一

38、到冬天就蟄伏不動，它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠跑跳輕快極了，總是跑跳著前進，有時也連蹦松鼠跑跳輕快極了，總是跑跳著前進，有時也連蹦帶跳。帶跳。下面這段文字運用了哪些說明方法？下面這段文字運用了哪些說明方法？舉例子舉例子 打比方打比方 作比較作比較 摹狀貌摹狀貌2021/3/2939太和殿俗稱金鑾殿，高太和殿俗稱金鑾殿，高2828米，面積米，面積23802380多平方米，是故宮最多平方米，是故宮最大的殿堂。大的殿堂。這樣看來，花香

39、鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。在建筑技術(shù)上，有好多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到在建筑技術(shù)上，有好多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋的辦法。如福建漳州的江東橋 按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏屏、畫屏 人是能制造工具并使用工具進行勞動的高等動物。人是能制造工具并使用工具進行勞動的高等動物。蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆。門窗欄桿大多漆廣漆。 練一

40、練練一練下面這些句子運用了哪些說明方法？下面這些句子運用了哪些說明方法？2021/3/2940練一練練一練 早在早在1860年至年至1890年，年，美國由于不合理的過度開發(fā)美國由于不合理的過度開發(fā)西部處女地西部處女地9000萬公頃，大片焚燒草原，盲目墾茺導(dǎo)致發(fā)萬公頃，大片焚燒草原，盲目墾茺導(dǎo)致發(fā)生了生了1934年年5月震驚世界的沙塵暴。這場沙塵暴從土地破壞月震驚世界的沙塵暴。這場沙塵暴從土地破壞嚴重的西部刮起來，很快就發(fā)展成一條長嚴重的西部刮起來，很快就發(fā)展成一條長2400千米、寬千米、寬1500千米、高千米、高3千米的一個巨大黃色塵土帶，連續(xù)千米的一個巨大黃色塵土帶，連續(xù)3天，橫天，橫掃了美

41、國三分之二土地。當(dāng)時大氣含塵量每立方公里高達掃了美國三分之二土地。當(dāng)時大氣含塵量每立方公里高達40噸噸左右左右，3億多噸土壤被卷入大西洋億多噸土壤被卷入大西洋。這一年美國毀掉耕這一年美國毀掉耕地地4500畝，畝，16萬農(nóng)民傾家蕩產(chǎn)，逃離了西部大平原。萬農(nóng)民傾家蕩產(chǎn)，逃離了西部大平原。1.舉例子舉例子：用美國：用美國1934年發(fā)生的沙塵暴通俗易懂的說明年發(fā)生的沙塵暴通俗易懂的說明了沙塵暴的嚴重危害。了沙塵暴的嚴重危害。2.列數(shù)字列數(shù)字：運用數(shù)字具體說明美國：運用數(shù)字具體說明美國1934年發(fā)生的沙塵暴年發(fā)生的沙塵暴給人們帶來的危害之大，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。給人們帶來的危害之大，體現(xiàn)了說明文語

42、言的準確性。3. 不能刪掉不能刪掉，“左右左右”表示估計，刪掉后就成了表示估計，刪掉后就成了“每立方每立方公里高達公里高達40噸噸”與事實不符，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。與事實不符，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。2021/3/2941練一練練一練 “生命在于運動生命在于運動”，這是生物界的一個普遍規(guī)律。人的機體，這是生物界的一個普遍規(guī)律。人的機體，用則靈，不用則衰；腦子用得勤的人，肯定聰明。用則靈，不用則衰；腦子用得勤的人，肯定聰明。因為這些勤于因為這些勤于用腦的人，腦血管經(jīng)常處于舒展狀態(tài)，腦神經(jīng)細胞會得到很好的用腦的人，腦血管經(jīng)常處于舒展狀態(tài)，腦神經(jīng)細胞會得到很好的保養(yǎng)，從而使大腦更加發(fā)達，避免

43、了大腦的早衰。相反，那些懶保養(yǎng)，從而使大腦更加發(fā)達，避免了大腦的早衰。相反，那些懶于用腦思考的人，由于大腦受到的信息刺激較少，甚至沒有，大于用腦思考的人，由于大腦受到的信息刺激較少，甚至沒有，大腦很可能就會早衰。腦很可能就會早衰。這跟一架機器一樣，擱在那里不用就要生銹，這跟一架機器一樣，擱在那里不用就要生銹，經(jīng)常運轉(zhuǎn)就很潤滑經(jīng)常運轉(zhuǎn)就很潤滑。外國有過這樣的研究，科學(xué)家觀察了一定數(shù)外國有過這樣的研究，科學(xué)家觀察了一定數(shù)量的量的20207070歲的人，發(fā)現(xiàn)長期從事腦力勞動的人，到了歲的人，發(fā)現(xiàn)長期從事腦力勞動的人，到了6060歲時仍歲時仍能保持敏捷的思維能力，而在那些終日無所事事、得過且過的懶能保

44、持敏捷的思維能力，而在那些終日無所事事、得過且過的懶人當(dāng)中，大腦早衰者的比例大大高于前者。人當(dāng)中，大腦早衰者的比例大大高于前者。1.作比較作比較：把：把“勤于用腦的人勤于用腦的人”和和“懶于用腦的人懶于用腦的人”進行比進行比較，突出說明了較，突出說明了“腦子用得勤的人肯定聰明腦子用得勤的人肯定聰明” 。2.打比方打比方：把：把“腦子腦子”比作比作“機器機器”，生動形象地說明了，生動形象地說明了“腦子用得勤的人肯定聰明腦子用得勤的人肯定聰明”。2021/3/2942 說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件，表示，表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性

45、質(zhì)、程序等，時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準確無誤。都要求準確無誤。所謂準確，就是符合客觀實際。例如：所謂準確，就是符合客觀實際。例如： 五、分析說明文的語言特點五、分析說明文的語言特點A A、抓住起限制作用的詞語：（表估計、程度、限制、抓住起限制作用的詞語：（表估計、程度、限制等）等）B B、仔細辨析同義詞語：、仔細辨析同義詞語：如：我國的石拱橋如：我國的石拱橋幾乎幾乎到處都有。到處都有。如：假山的堆疊，可以說是一項如：假山的堆疊，可以說是一項技術(shù)技術(shù)而不僅而不僅是是藝術(shù)。藝術(shù)。2021/3/2943如何理解說明語言的準確性呢如何理解說明語言的準確性呢? ? 1、把

46、話說得恰如其分是準確的一種體現(xiàn)把話說得恰如其分是準確的一種體現(xiàn)。 例如例如向沙漠進軍向沙漠進軍中說，經(jīng)過治理，已有中說，經(jīng)過治理，已有一部一部分分沙丘長出了草皮和灌木，對于這種固定的沙丘，只要沙丘長出了草皮和灌木，對于這種固定的沙丘，只要能妥善保護草皮和灌木，能妥善保護草皮和灌木，“防止防止過度過度砍伐和砍伐和任意任意放牧，放牧，就可以固定下來。就可以固定下來?！边@里，這里，“過度過度”、“任意任意”均用得均用得非常有分寸，意思是說，不是不能砍伐，而是砍伐不能非常有分寸，意思是說，不是不能砍伐，而是砍伐不能“過度過度”，不是不能放牧，而是放牧不能，不是不能放牧，而是放牧不能“任意任意”。 五、

47、分析說明文的語言特點五、分析說明文的語言特點2021/3/2944 理解說明語言的準確性理解說明語言的準確性2、恰當(dāng)?shù)氖褂帽硎境潭?、范圍的詞，是語言準確的恰當(dāng)?shù)氖褂帽硎境潭?、范圍的詞，是語言準確的另一種體現(xiàn)。另一種體現(xiàn)。 例如例如鶯鶯中說：中說：“鶯生性膽小，在它同樣弱小的鶯生性膽小，在它同樣弱小的鳥類面前都鳥類面前都常常常常躲避，尤其害怕遇到最危險的敵人躲避，尤其害怕遇到最危險的敵人伯勞伯勞”。 “常常常常”表明不是唯一的情況，而是大多數(shù)情況下表明不是唯一的情況，而是大多數(shù)情況下如此，鶯鳥在同樣弱小的鳥類面前居然如此，鶯鳥在同樣弱小的鳥類面前居然“常常常?！倍惚?，躲避，足見其生性膽小到了什么

48、程度。足見其生性膽小到了什么程度。 2021/3/2945 有時把話說得肯定是準確，有時說得不肯定也是有時把話說得肯定是準確，有時說得不肯定也是準準確。到底該怎樣說確。到底該怎樣說?得用客觀實際這把尺子量量才好。得用客觀實際這把尺子量量才好。 例如，例如，中國石拱橋中國石拱橋中說：中說：“水經(jīng)注水經(jīng)注里提到里提到旅人橋旅人橋大約大約建成于公元二八二年，建成于公元二八二年，可能可能是有記載的是有記載的最早的石拱橋了。最早的石拱橋了?！?這里的這里的“大約大約”、“可能可能”表示估計，說得不表示估計，說得不肯定但很準確，為什么肯定但很準確，為什么?因為這是據(jù)目前手頭現(xiàn)有的因為這是據(jù)目前手頭現(xiàn)有的資

49、料寫成的，占有資料可信度還不夠高，所以這樣寫。資料寫成的，占有資料可信度還不夠高，所以這樣寫。 理解說明語言的準確性理解說明語言的準確性2021/3/2946 說明文語言的準確性多體現(xiàn)在一些修飾、限制說明文語言的準確性多體現(xiàn)在一些修飾、限制語上，詞性上常是語上，詞性上常是副詞副詞如：如：表程度：表程度：比較、幾乎、相當(dāng)比較、幾乎、相當(dāng)表估計：表估計：大約、可能、左右、可算大約、可能、左右、可算表時間：表時間：當(dāng)時當(dāng)時 理解說明語言的準確性理解說明語言的準確性2021/3/29472021/3/2948解題方法歸納解題方法歸納 1 1、表態(tài)：不能刪。表態(tài)：不能刪。2 2、定性（什么上的限制）定性

50、（什么上的限制）+ +（替換法）解詞（替換法）解詞或解釋句子?；蚪忉尵渥?。3 3、若刪去，句子意思成了若刪去，句子意思成了不符合實際（太不符合實際（太絕對了）絕對了）4 4、XXXX詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性、周密性。詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性、周密性。2021/3/2949找出：找出：中中 心心 句句中心句中心句指的是一段中表述段的中心意思的句子。指的是一段中表述段的中心意思的句子。常用概括和提示的方式進行表述。一般情況下常用概括和提示的方式進行表述。一般情況下一段只有一個中心句，且以短句居多。一段只有一個中心句，且以短句居多。中心句的位置中心句的位置：大多在段首，有的也在段尾，：大多在段首

51、，有的也在段尾，極少數(shù)在段中。極少數(shù)在段中。2021/3/2950準確性是前提。準確性是前提。在準確的前提下可以平實，也可以生動在準確的前提下可以平實，也可以生動。生動性的體現(xiàn)：生動性的體現(xiàn)：五、分析說明文的語言特點五、分析說明文的語言特點 1、表達方式多樣，運用了兩到三種以上的表達方式來說明事物的特點，、表達方式多樣，運用了兩到三種以上的表達方式來說明事物的特點，原理等。原理等。 2、運用了多種修辭手法來輔助說明事物的特點或原理。、運用了多種修辭手法來輔助說明事物的特點或原理。 3、引用生動有趣的故事、傳說等其它資料來豐富，補充說明的內(nèi)容。、引用生動有趣的故事、傳說等其它資料來豐富，補充說明的內(nèi)容。 4、使用大量的修飾性的詞語，使文章和語言更豐富、生動、具體。、使用大量的修飾性的詞語，使文章和語言更豐富、生動、具體。 5、說明方法的多樣、靈活也能體現(xiàn)說明文語言的生動性。、說明方法的多樣、靈活也能體現(xiàn)說明文語言的生動性。平實說明：平實說明：生動說明：生動說明：中國的石拱橋中國的石拱橋松鼠松鼠2021/3/2951六、學(xué)會閱讀說明文六、學(xué)會閱讀說明文說明文考試的考點說明文考試的考點一、對說明對象、說明特征、說明內(nèi)容的理解一、對說明對象、說明特征、說明內(nèi)容的理解