花的勇氣教學案例1

1、花的勇氣研究教學案例教材分析：花的勇氣是義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊“生命主題”中的一篇略讀課文。這篇課文由作家馮驥才創(chuàng)作，全文細致而又生動地描寫了作者在維也納尋花的經過以及由此產生的心理感受。構思精巧別致，以作者跌宕起伏的情感變化為線索，富情于景，情理交融，耐人尋味。精美的文筆，深邃的內涵，都值得我們去細細品味。但是由于課堂40分鐘的限制，我們必須要有所取舍，因此，結合本冊書的教學重點與本課的特點及學生年齡特點，我將引導學生學會借助課文情感線概括課文主要內容作為主要知識技能訓練點，將引導學生感受花的魅力為過程，將引導學生感悟到花的勇氣在于堅強不屈的生命力，在內心深處感悟“勇氣”的力量

2、作為情感滲透點。教學目標：1、通過抓住作者的情感變化，了解文章的主要內容。2、抓住關鍵詞，通過品味、想象、朗讀，感受花的魅力。理解含義深刻的句子。3、通過反復品讀體會作者對生命的感悟，并能提升對勇氣的理解。教學過程：一、談話導入1、板書：勇氣。齊讀，再開火車讀。讀著這個詞語，你想到了自己做過的哪些有勇氣的事？2、那么花的勇氣又是什么呢？板書課題，齊讀課題。讓我們一起走進課文去找找答案。二、初讀感知，了解文章思路1、出示第一組詞語：失望 遺憾 驚奇 心頭怦然一震齊讀這組詞，有什么發(fā)現？預設：都是描寫作者心情（情感）的詞語。再次齊讀，你腦袋里蹦出了什么問題？預設：作者為什么發(fā)生這樣的心情變化？2、

3、自由讀課文，圈出這四個詞，口頭練習填空句子。3、集體交流，教師點撥。4、小結：我們抓住作者的心情變化這條線索可以概括文章的主要內容。三、感受花的魅力1、出示第二組詞：傲然挺立、明亮奪目、神氣十足、拔地而起2、請學生讀這組詞，你發(fā)現這些詞語在文中都是描寫什么的？花。3、默讀課文，劃出描寫花的句子，讀一讀。4、交流找出了哪些句子：（然后出示句子一）“我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，白的、黃的、紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么多、這么密、這么遼闊！”(1). 請一個學生讀，你仿佛看到了什么？預設：花的顏色很多。（出示：原來青草下邊藏著滿滿一層小花，白的、黃的、紫的。）請一個學生讀，齊讀。

4、一起去看看這些花，閉上眼睛，還看能到哪些顏色？預設：藍的、紫的、綠的。用一個詞來形容。預設：五顏六色，五彩繽紛。(2).真美啊，讓我們一起再來讀讀。齊讀句子（整句），你還看到了花怎么樣？預設：花很多。出示：這么多、這么密、這么遼闊。請一個學生讀。評價：平淡無奇，花不怎么多。你的語氣加強了。教師提醒學生：哪三個詞寫了花的特點？多、密、遼闊。那我們應該把重音落在他們身上。誰來讀讀看！教師范讀。請學生讀。齊讀。(3).放在句子里，你們還能讀得這樣好嗎？再齊讀。你還看到了什么樣的花？（出示：原來青草下邊藏著滿滿一層小花，像純潔的 ，像嬌小的 ，像鮮亮的 。）(4). 過渡：作者僅用22個字，讓我們感受

5、到了花的魅力。（出示：白的、黃的、紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么多，這么密，這么遼闊。）誰來讀讀，看誰能讀出畫面來。請學生讀，評價：你讀出了一副畫面，但這副畫面感覺很單調。要想讓大家看到這么美好的畫面，我們要在注意朗讀的時候有輕重緩急。聽老師讀讀，你找找朗讀秘訣。老師范讀。學生學。齊讀幾次。(5)過渡：這么美的花卻藏在青草下邊，直到冷雨伴著涼風才冒出來呢！我們一起去瞧瞧！（出示：這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地，此刻那些花兒一下子全冒了出來，頓時改天換地，整個世界鋪滿了全新的色彩。）師：哪個詞讓你感受到草地發(fā)生了巨大的變化？生：改天換地師：改天換地就是把天地改變了嗎？那聯系前面的兩個畫面說說

6、什么是改天換地。師指板書生：就是以前草地上只是大片大片的綠，現在草地上開滿了五彩繽紛的小花。師引讀：前幾天，這片令作者失望的草地，此刻生讀：那些花兒一下子全冒出來，頓時改天換地，整個世界鋪滿了全新的色彩。師引讀：前幾天，這片令作者遺憾的草地，此刻生讀：那些花兒一下子全冒出來，頓時改天換地，整個世界鋪滿了全新的色彩。師：瞧，這就是改天換地的情景。（出示課件）師：改變的僅僅是眼前的畫面嗎？還改變了什么，此時作者是多么驚奇呀。用哪四個字來概括作者看到的景象。草上開花花的原野師：師引讀：雖然遠處大片大片的花與蒙蒙細雨融在一起，低頭卻能清晰看到在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。師：讀得

7、真好！什么叫傲然挺立？你們能用姿態(tài)和神態(tài)告訴老師嗎，每一朵小花都像你們這樣神氣，這樣驕傲。那他會像誰說些什么呢？（風我不怕你，你來吧，瞧，我已經站起來了！雨你下吧，盡情地下吧，我才不怕你呢!）師：從你們的發(fā)言中我看到了一朵朵傲然挺立的小花。挺起腰板讀讀這句話吧?。▽W生挺起腰板齊讀： “在冷雨中.神氣十足?！?）師：是呀，花兒綻放的那一刻是多么的美麗！花兒綻放的那一刻又是多么需要勇氣！師：讓我們帶著這份感悟大聲地稱贊每一朵小花吧?。懥恋刈x）：讓我們輕輕地，發(fā)自內心地稱贊每一朵小花吧。（輕輕地讀）讓我們在內心，默默地稱贊他們吧?。ú话l(fā)出聲音讀）師小結：小小的野花不在風和日麗的時候盛開，卻偏要在冷

8、風冷雨中盛開，而且開得很有精神，這是需要勇氣的!師過渡：雨中之花居然也能這樣明艷動人！四、感悟花的勇氣1、出示第三組詞：冷雨伴著涼風 涼涼的雨點 冷風冷雨師：現在你覺得這些小花怎樣？勇敢。作者也被它的勇敢震驚了，他在想什么呢？課件出示齊讀。你發(fā)現花的勇氣了嗎？（出示：花的勇氣在冷風冷雨中拔地而起。）花的勇氣就是，齊讀：在冷風冷雨中拔地而起。哪個詞語讓你觸摸到作者的情感？引導體會“拔地而起”：我們以前知道什么拔地而起？萬丈高樓拔地而起，危峰兀立拔地而起，拔地而起的都是該讓我們抬頭仰望的，一朵朵小花又怎能拔地而起，用在此，能看出作者怎樣的心情。震撼與敬佩的心情。是呀，作者被小花的那份力量與勇氣深深

9、地折服了。讓我們一起讀，讀出作者內心的震撼與敬佩。師：小花竟然有如此的勇氣，敢在冷風冷雨中拔地而起，讓作者心頭不禁生齊答：怦然一震。師：他這樣寫道（課件：這一震，使我明白了生命的意味是什么，是勇氣。）生（齊讀）五、升華勇氣的意義1、 出示：在冷風冷雨中拔地而起那是花的勇氣。感受著花的勇氣，是否讓你想起了種子的勇氣、梅花的勇氣、松樹、荷花、竹子、飛蛾 、瓜苗、雄鷹以及其他一些生命的勇氣？生邊說老師邊把學生說的話錄入大屏幕。2、你們真了不起，創(chuàng)作出了一首詩。我們來讀讀，給這首詩起個題目，叫什么？（預案：勇氣、生命的意味）師：只要有勇氣，就一定有希望！3、引申到人其實，豈止是花草鳥蟲需要勇氣，我們人也需要勇氣。在以前的學習和課內外閱讀中，你從哪些人身上，讀到了他們與生命抗爭的勇氣之歌？學生舉例。（杏林子，張海迪，海倫.凱勒、貝多芬）聽著這些與生命抗爭的名字，老師想到了一句德國詩人歌德的一句名言。出示歌德名言，齊讀。結語：這讓