四年級科學(xué)《種子的萌發(fā)》說課稿

1、種子的萌發(fā)浩山中心完小 包曉鳳各位評委、老師們：    你們好！我是浩山中心完小的包曉鳳，今天我說課的內(nèi)容是教科版四年級下冊第二單元“新的生命中”的第五課種子的萌發(fā)。本節(jié)課我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)環(huán)節(jié)、課后拓展和板書設(shè)計這幾個方面來闡述。    一、教材分析    本節(jié)課主要是研究植物的種子結(jié)構(gòu)及種子各部分的作用是什么？教材內(nèi)容分為三個部分：一是浸泡種子；二是認(rèn)識種子的內(nèi)部構(gòu)造；三是觀察發(fā)芽的種子。    二、學(xué)情分析  

2、60; 四年級的學(xué)生已有一定的觀察經(jīng)驗和動手操作經(jīng)驗，他們的好奇心很強(qiáng)，對做實驗很感興趣，前幾節(jié)課學(xué)生對植物的花、果實的形成過程以及如何把種子傳播出去都做了研究，對種子發(fā)育成植物有一定的感性認(rèn)識，但他們對種子是怎樣萌發(fā)的缺乏深入的研究和思考。    三、教學(xué)目標(biāo)    根據(jù)新課標(biāo)要求和本單元的教學(xué)特點，并考慮到學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀，這節(jié)課我確定以下教學(xué)目標(biāo)：    1、通過實驗知道種子能孕育新生命，種子萌發(fā)需要水份。    2、與同學(xué)一起認(rèn)識種子的構(gòu)造，知道種子最重要的部分是胚。&

3、#160;   3、體會種子的各個部分在種子萌發(fā)的過程中起著不同的作用。    4、產(chǎn)生探究種子奧妙的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅持試驗的科學(xué)態(tài)度。    四、教學(xué)重難點 通過分析教材并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我把“研究種子的基本結(jié)構(gòu)”確定為本節(jié)課的重難點。    五、教學(xué)準(zhǔn)備    提前提醒學(xué)生準(zhǔn)備各種雙子葉植物的種子，并且浸泡種子，提醒學(xué)生為了減少蒸發(fā)要在泡種子的杯子上加蓋玻璃板，還有放大鏡、展板、白紙等。    六、教法與學(xué)法&#

4、160;   學(xué)生是學(xué)習(xí)科學(xué)的主人。我的教學(xué)設(shè)計力求運用有效的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)一定教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。所以，我主要是讓學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)問題提出問題觀察實驗推理驗證”來進(jìn)行這節(jié)課的教學(xué)。在教學(xué)過程中，主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察、實驗、交流等，指導(dǎo)學(xué)生對種子的結(jié)構(gòu)有一個完整系統(tǒng)的認(rèn)識。    七、教學(xué)環(huán)節(jié)    這節(jié)課我分為四個環(huán)節(jié)來完成。    1、激趣引入    上課了，我先展示一張有花生、玉米等種子的圖片，然后問學(xué)生：“看了這張圖片，你想知道什么？”有的

5、說想知道種子是怎樣長成植物的，有的說想知道種子是怎么得來的，還有的說想知道種子為什么會長成植物學(xué)生回答了很多，我接著鼓勵學(xué)生：同學(xué)們想知道的問題可真多，但我們這節(jié)課不可能一一來研究那么多的問題，相信大家在今后的學(xué)習(xí)中都能解決，今天這節(jié)課我們先來研究種子是怎樣慢慢發(fā)芽的，然后板書課題。    這樣引題主要是激發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，使學(xué)生積極主動的投入到學(xué)習(xí)中去，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。培養(yǎng)學(xué)生動腦思考，提出問題的能力。    2、觀察種子    我給學(xué)生提示觀察方法，提出明確的觀察目標(biāo)：“請同學(xué)們認(rèn)真仔

6、細(xì)的觀察這兩種不同種子的圖片，看一看，想一想他們都有哪些相同點和不同點？”學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)種子的顏色、大小、形狀不一樣。又讓學(xué)生觀察浸泡過的種子和干種子的圖片，經(jīng)過對比學(xué)生能很快的發(fā)現(xiàn)浸泡的種子變大了。這時我問：種子為什么會變大呢？學(xué)生們回答說因為種子喝了水。我趁熱打鐵：對，種子要萌發(fā)必須要喝水。這樣通過觀察干種子和浸泡的種子，學(xué)生經(jīng)過比較思考，自然而然的就明白了種子的萌發(fā)必須需要水。    3、內(nèi)部研究    我問學(xué)生：種子變大了，水被種子喝了，那你們現(xiàn)在想知道什么呢？學(xué)生們說想看看種子里面是什么樣的。我提出要求，學(xué)生開始動手操作。這

7、時我下去及時指導(dǎo)并提醒學(xué)生按實驗要求去做，盡量把皮剝的完整。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察，小組交流展示。通過學(xué)生剝皮觀察，再加上形象的表述，如：薄薄的種皮，白白的、胖胖的胚。學(xué)生很容易就知道了種子分為種皮和胚。   那你們想知道這白白的、胖胖的胚里面有什么嗎？抓住學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生輕輕掰開胚，認(rèn)真仔細(xì)地觀察，小組內(nèi)互相說一說看到了什么，然后把觀察到的畫在紙上。 我下去巡視指導(dǎo)學(xué)生要小心的掰胚，潛移默化的讓學(xué)生感受到胚是有生命的。然后進(jìn)行交流展示，展示的過程讓我意想不到的是：上來展示時他們是自己的話描述出他們的發(fā)現(xiàn)。他們說看到了小尖尖、小芽芽還有厚厚的兩瓣兒。最后我告訴學(xué)生：

8、他們發(fā)現(xiàn)的小尖叫胚根，小芽叫胚芽，厚厚的兩瓣兒叫子葉。又讓同桌學(xué)生互相交流指認(rèn)胚根、胚芽和子葉，最后一起在大屏幕上對照種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)一步加深印象。    這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生親自動手實驗，仔細(xì)觀察，還動手畫一畫后交流展示，用學(xué)生自己的話說出發(fā)現(xiàn)，再在老師的指導(dǎo)下認(rèn)識種子結(jié)構(gòu)的科學(xué)名稱，這樣處理符合學(xué)生的年齡特點，便于學(xué)生接受，為后面的研究做好準(zhǔn)備。提升學(xué)生的觀察能力和認(rèn)知能力。    4、談收獲    這節(jié)課雖然安排的是一課時，但種子的萌發(fā)需要一段時間，實際的研究活動要持續(xù)10天左右，因此需要激勵學(xué)

9、生繼續(xù)做好研究。于是我把發(fā)芽的蠶豆這部分放在課后實驗，先讓學(xué)生談這節(jié)課的收獲。有的說知道了種子形狀、顏色、大小不一樣；有的說知道了種子的萌發(fā)需要水；有的說知道了種子分為種皮和胚，胚又分為胚根、胚芽和子葉。    5、課后拓展     在表揚學(xué)生的收獲之多后，我又提出問題：請同學(xué)們思考胚根、胚芽和子葉在種子的萌發(fā)過程中起什么作用呢？再一次調(diào)動了他們的興趣和積極性。學(xué)生爭相發(fā)言，接著讓學(xué)生觀看大屏幕，學(xué)生的想法和大屏幕中老師總結(jié)的是否形成沖突。激發(fā)學(xué)生進(jìn)行驗證，然后布置課后實驗，提醒學(xué)生按照要求進(jìn)行實驗和觀察，及時填寫實驗記錄。 

10、;   這個環(huán)節(jié)主要是激勵學(xué)生去完成實驗，激發(fā)探究興趣，使本節(jié)課的探究延伸到課外，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致，堅持觀察的科學(xué)態(tài)度。     八、板書設(shè)計    好的板書設(shè)計就像一份好的微型教案，我的板書設(shè)計力圖全面簡明地將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，結(jié)構(gòu)清晰，直觀，便于學(xué)生理解和記憶。    九、教學(xué)反思    科學(xué)課倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”。這節(jié)課我用積極有效的問題，一環(huán)套一環(huán)的把學(xué)生引入到學(xué)習(xí)中去，首先做到讓學(xué)生愿意去探究，去學(xué)習(xí)，再通過一定的教學(xué)手段組織引導(dǎo)學(xué)生“用心”去研究，去學(xué)習(xí)。教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生探究的熱情，提醒學(xué)生在實驗中觀察什么，研究什么，明確每步實驗操作的目的?；叵脒@節(jié)課的教