英語校本研修案例_單詞教學(xué)

1、英語校本研修案例 單詞教學(xué) 作者： 王懷政 (初中英語  林州市初中英語一班 )    評(píng)論數(shù)/瀏覽數(shù)： 26 / 176    發(fā)表日期： 2011-11-10 16:50:38   研修內(nèi)容：單詞教學(xué)研修方法：查閱資料 教師討論交流 成員:全體英語教師    背誦單詞是英語學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，英語單詞作為構(gòu)建英語知識(shí)大廈的基石，很多勤奮的學(xué)生也經(jīng)常陷入“忘了再背，背了再忘”的惡性循環(huán)中。下面是一些巧妙的方法讓大家擺脫機(jī)械記憶帶來的苦惱。    音標(biāo)發(fā)音記憶法 初中英語單詞絕大

2、多數(shù)都是符合發(fā)音規(guī)則的。學(xué)生只要讀音準(zhǔn)確，并掌握一定的讀音規(guī)則，背起單詞來就會(huì)輕松愉快。而且讀音準(zhǔn)確也是學(xué)好英文的關(guān)鍵。因此建議學(xué)生在背單詞時(shí)一定要聽錄音磁帶。調(diào)動(dòng)多種感覺器官，加深記憶。同時(shí)為“聽力”打下良好基礎(chǔ)。例如：congratulations這個(gè)單詞，雖然很長，但符合發(fā)音規(guī)則。只要會(huì)讀，就能會(huì)拼寫。這里還要提醒學(xué)生，按此方法記憶單詞時(shí)，要格外注意元音字母的讀音變化。   構(gòu)詞法 利用構(gòu)詞法記憶單詞，即通過分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等記憶單詞。例如ease作為獨(dú)立單詞，它又是easy、easily、easiness的詞根。 前綴：比如un-dis-是反意前綴，

3、happy是“高興的”，那么unhappy當(dāng)然是“不高興的”；like是“喜歡”，dislike自然是“不喜歡”。 后綴：如-tion;-sion;-ness;-ment是名詞后綴e.g.-ful;-able;是形容詞后綴e.g.例如helpful;enjoyable。-ly大多是副詞后綴e.g.例如carefully。-er;-or多數(shù)情況是表人的后綴e.g.例如photographer;inventor。合成詞：兩個(gè)或兩個(gè)以上具有獨(dú)立意義的單詞組合在一起形成一個(gè)新的詞匯叫做合成詞，例如e.g.football。但值得一提的是，不是所有合成詞都能“望文生義”。e.g.greenhand的含義

4、不是“綠手”而是“生手”。  諧趣記憶法 諧趣記憶法是根據(jù)讀音、詞形、詞義的關(guān)系，利用詼諧、荒誕的曲解來記憶詞匯。 如：morose(憂傷的，郁悶的)=mo(方言，沒有)+rose(玫瑰)，試想，“沒有玫瑰”的情人節(jié)怎能不“憂傷郁悶”？ ponderous(笨重的)，聽發(fā)音，叫做“胖得要死”，想一下，“胖得要死”，能不“笨重”嗎？  感觀記憶法 感觀記憶法是把耳、口、眼、手調(diào)動(dòng)起來，把聽、說、讀、寫統(tǒng)一起來，達(dá)到記憶目的的方法，這樣做的好處是溝通大腦皮層各部分之間的聯(lián)系，減少遺忘。我們可以進(jìn)行專一的記憶，也可以注意我們身邊的英語，如電器設(shè)備上的英語，產(chǎn)品說明書上的英語，各種

5、警示語、標(biāo)語等，還可以聆聽外文歌曲，欣賞國外影視耳濡目染，日積月累，反復(fù)回想，自然牢記。 例：許多品牌電池的外包裝上有(battery電池)字樣，許多洗發(fā)精瓶外有shampoo(洗發(fā)水)字樣，自動(dòng)取款機(jī)上的ATM(AutomatedTellerMachine自動(dòng)取款機(jī))字樣，某些藥品包裝盒上的OTC(OvertheCounter非處方藥)字樣等。卡片記憶 自己制作單詞卡片隨時(shí)隨身記憶單詞，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配、例句等。  閱讀記憶 通過閱讀英語文章，小說等記憶單詞，但要注意選擇難度要適宜。這樣記憶的單詞才是有血有肉有感情的，才經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。  詞不

6、離句的原則 建議學(xué)生在做單詞抄寫作業(yè)時(shí)一定要配例句。只有這樣我們才能掌握單詞的用法，使毫無生機(jī)的單詞充滿生命力.  總結(jié)：我認(rèn)為大家的方法都很好，關(guān)鍵是要在教學(xué)過程中讓學(xué)生熟練掌握這幾種方法，并用到學(xué)校中。 我的校本研修方案 作者： 何美媛 ( 小學(xué)英語   新寧鎮(zhèn)第二小學(xué) )    評(píng)論數(shù)/瀏覽數(shù)： 4 / 32    發(fā)表日期： 2011-12-20 19:14:24 為了不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時(shí)期教師培訓(xùn)和教研的需要。我特制定了個(gè)人研修計(jì)劃，內(nèi)容如下： 一、指導(dǎo)思想   

7、;   通過校本研修，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高本人的整體教育教學(xué)水平。二、研修目標(biāo)    1、不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。    2、著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。    3、積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。    4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)所教學(xué)科相關(guān)

8、知識(shí)，以鞏固和更新學(xué)科知識(shí)，防止知識(shí)老化。三、研修計(jì)劃    1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。    2、立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題

9、，理論與實(shí)踐結(jié)合的問題。    3、提升業(yè)務(wù)，樂于動(dòng)筆， 揚(yáng)長補(bǔ)短。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。每天堅(jiān)持動(dòng)筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力之源。四、學(xué)習(xí)形式：    1、以自主學(xué)習(xí)為主要方式，根據(jù)個(gè)人工作需要和教學(xué)情況，隨機(jī)安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。    2、通過同伴互助的方式，以組內(nèi)教研為重點(diǎn)，在學(xué)校安排下，有組織有計(jì)劃地進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，提高班級(jí)管理能力和教學(xué)水平。    3、以自主學(xué)習(xí)、同伴互助和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，加強(qiáng)信息技術(shù)技能的學(xué)習(xí)，并與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)

10、合，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。五、具體措施    1、看2本統(tǒng)一訂閱的繼續(xù)教育理論書；讀教師反思能力的培養(yǎng)與提高給教師的一百條建議廣西教育等教育教學(xué)書籍或雜志，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合工作實(shí)踐、生活點(diǎn)滴，撰寫學(xué)習(xí)感悟。    2、閱讀英語周刊等書報(bào)和雜志，讓自己能對(duì)學(xué)科知識(shí)的相關(guān)動(dòng)態(tài)和孩子關(guān)注的熱點(diǎn)能及時(shí)了了解。    3 、每天瀏覽教育類網(wǎng)頁約半小時(shí)，進(jìn)行網(wǎng)上交流和研討，不斷在反思中進(jìn)步。    4、深入開展校本課題研究。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，開展集體備課，集體研討，互相學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效，以

11、研促教。    5、認(rèn)真聽課評(píng)課，積極備課做課。利用觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，見賢思齊，學(xué)習(xí)提高。通過實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，研修提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。校本研修活動(dòng)方案策劃方案   查閱次數(shù)：35次   發(fā)布人：范文網(wǎng)編輯推薦閱讀： 一、指導(dǎo)思想 以師德修養(yǎng)提高教師思想道德素質(zhì)，以知識(shí)更新與拓展、教育 教學(xué)原理、教學(xué)基本功訓(xùn)練提高教師教育教學(xué)技能，促進(jìn)教師專業(yè)化成長 二、實(shí)施校本研修的目的 1、提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn).一、指導(dǎo)思想以師德修養(yǎng)提高教師思想道德素質(zhì)，以知識(shí)更新與拓展、教育教學(xué)原理、教學(xué)基本功訓(xùn)練提高教師教育教學(xué)技能，促進(jìn)

12、教師專業(yè)化成長二、實(shí)施校本研修的目的1、提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師成長為研究型、專家型、學(xué)者型的教育者；2、改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，解決在新課程改革中面對(duì)的各種實(shí)際具體問題；3、建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、合作交流、勇于探索的學(xué)習(xí)型組織。三、實(shí)施校本研修的措施1、成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。（1）.校長是校本研修的第一責(zé)任人，安排、布署全校校本研修工作。（2）.學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)、督查校本研修工作。（3）.教導(dǎo)處具體組織落實(shí)校本培訓(xùn)工作。2、健全校本研修制度，建立校本研修工作檔案。（1）.健全校本研修制度，定時(shí)間、定內(nèi)容、定要求，保證研修活動(dòng)的有效開展。（2）.校本研修要長計(jì)劃、短安排

13、，重落實(shí)，勤記錄、抓過程。（3）建立學(xué)校校本研修工作檔案。3、采取多種校本研修形式，促進(jìn)教師發(fā)展，提高教師素質(zhì)。（1）.專題帶動(dòng)：通過專題研究，形成校本辦學(xué)特色，促進(jìn)教師行為改進(jìn)。（2）.集體充電：要求全體教師積極參加上級(jí)組織的由教育專業(yè)人員為教師“充電”的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，變被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的局面為主動(dòng)吸取養(yǎng)分的過程，使理論與實(shí)踐融合真正成為可能。（3）.觀摩聽課：廣泛開展觀課活動(dòng)，落實(shí)觀課后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流的契機(jī)，運(yùn)用理論分析實(shí)踐，提高教育理論修養(yǎng)和自身實(shí)際教學(xué)水平的良好機(jī)會(huì)，引導(dǎo)教師獲得有益信息，達(dá)到資源共享。（4）個(gè)人自修：教師自己確定目標(biāo)，尋找相應(yīng)教育理論和知識(shí)武裝自己，

14、在自修和實(shí)踐中不斷反思、調(diào)整，實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和提高；（5）. 校際交流：加強(qiáng)兄弟學(xué)校的交流、開放、互通有無，積極為教師外出學(xué)習(xí)進(jìn)修創(chuàng)造條件四、校本研修保障1、適時(shí)確定具體的研修內(nèi)容，組織教師進(jìn)行研修。（1）.師德研修：認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法、教師法、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，加強(qiáng)教師教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德教育，樹立正確的教師職業(yè)觀，認(rèn)真履行教師職責(zé)。（2）.基本功研修：按照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，組織教師學(xué)習(xí)理論、進(jìn)行時(shí)間和技能培訓(xùn)，使教師在原有水平上有一定的提高，以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需求。（3）.教育教學(xué)能力研修：在新課改中，主要突出轉(zhuǎn)變教師教育觀念，改變教師教育行為，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，

15、提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓教師盡快成長和成熟。2、實(shí)施校本研修活動(dòng)中，開展“五好活動(dòng)”，要求每位教師每學(xué)期做好五件事：（1）讀好一本教育名著；（2）寫好一篇心得體會(huì)；（3）上好一節(jié)公開課；（4）做好一個(gè)優(yōu)秀課件；（5）寫好一份教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)3、建立教研組和教師個(gè)人研修檔案，注重過程落實(shí)和資料收集管理。健全研修制度，創(chuàng)設(shè)研修條件，采取激勵(lì)性措施，把校本研修與晉職、評(píng)先、選優(yōu)等工作相結(jié)合。隨著小學(xué)英語教學(xué)改革的不斷深入，改變“死讀書，讀死書”的問題，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，已成為廣大教師普遍關(guān)注的問題。如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生躍出課本的框架，擴(kuò)充自己的知識(shí)面，學(xué)活書本，從而使學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，這已

16、成為我們小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中所面臨急需解決的重要問題。同時(shí)教師上課需要熱情，學(xué)生聽課也需要熱情，所以課堂上教師不光自己要熱情飽滿，還要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的情境。 案例描述：Go straight on.這是一堂學(xué)習(xí)表達(dá)問路及如何指路的英語課， 這節(jié)課主要通過Excuse me, where is the .please？ 以及Go straight on, turn right , turn left的句型練習(xí)來達(dá)到運(yùn)用語言的目的。 在上這一節(jié)課，我先是由常規(guī)的Warming up -與學(xué)生“噓寒問暖” （Free up）開始， 然后用一句Whats this？ 引出right/lef

17、t hand， 從而進(jìn)行right和left 的練習(xí)。接下來利用TPR教學(xué)法練習(xí)turn right/ turn left/ go straight on。 在這一階段孩子們已經(jīng)由身體“動(dòng)”而引發(fā)思維“動(dòng)”，教室里呈現(xiàn)出“活而不亂”的景象，幾個(gè)回合后，預(yù)定目標(biāo)已達(dá)成。接著進(jìn)入“備戰(zhàn)” 階段，我首先利用現(xiàn)有的“資源”（學(xué)生座位）：Excuse me, wheres,（學(xué)生名字）please?” 在我的身體語言的啟發(fā)下，學(xué)生“茅塞頓開”，紛紛搶著說：Turn right, go straight on, then turn left. He is there.”就這樣，在高頻率的聽覺刺激下，由詢問

18、學(xué)生的位置變?yōu)樵儐柼摂M場(chǎng)所的位置，學(xué)生對(duì)句型Excuse me, where is the,please？ 已經(jīng)是十分熟練了。下一步就該進(jìn)入“實(shí)戰(zhàn)”階段了，我設(shè)置了一個(gè)“陌生人”問路的情景，讓學(xué)生自行發(fā)揮表演?！盓xcuse me, where is Penglaige,please?”我把大家?guī)肓耸煜さ纳瞽h(huán)境中，教室里頓時(shí)活躍起來，大家根據(jù)自己的記憶描述起來。待蓬萊閣的問題解決后，學(xué)生們又紛紛舉手“競(jìng)演”陌生人.案例反思：在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我針對(duì)小學(xué)生的年齡、生理和心理特征，從學(xué)生自己的左右手開始，先認(rèn)識(shí)單詞left,right， 然后利用自己所在的位置來學(xué)習(xí)新句型，最后從學(xué)生熟知的蓬萊閣

19、入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這樣的活動(dòng)不是只圖表面上的熱鬧，而是有一定的語言知識(shí)和技能作支撐。因此，我認(rèn)為我們教師應(yīng)通過有效的語言活動(dòng)幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)和技能。語言源于生活，脫離實(shí)際生活的語言是不“真實(shí)”的。在教學(xué)中我們總是期待學(xué)生的熱情參與，期待著一個(gè)個(gè)上課的“激活點(diǎn)”，可當(dāng)學(xué)生真的參與進(jìn)來，我們卻因?yàn)榻虒W(xué)方面的種種原因損傷了他們的積極性，也許有些學(xué)生因此再也不愿意參與到課堂的活動(dòng)中來，這樣一來真是一個(gè)不小的損失。所以，這節(jié)課后我一直在想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是一堂好課必不可少的，但在同時(shí)如何保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣則對(duì)學(xué)生的長久參與起著非常重要的作用。我們?cè)撊绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

20、，使所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，我們現(xiàn)在的小學(xué)都存在班容量過大的現(xiàn)象，教師在教學(xué)的過程中往往只追求課堂上表面的活，而忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，長期下去，會(huì)使這些學(xué)生失去對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。四、改進(jìn)舉措1、創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍。 學(xué)習(xí)語言的有效方法是在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境。一是結(jié)合所學(xué)知識(shí)，找一些難易適中的英語故事或兒歌，反復(fù)給他們放錄音。二是課內(nèi)外與學(xué)生交流時(shí)盡量用英語，讓學(xué)生在交際活動(dòng)中學(xué)習(xí)。三是利用直觀教具、實(shí)物、投影或幻燈、多媒體等聲像設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。如教doll時(shí)用一個(gè)洋娃娃，教four seasons可放四季不同的投影 ，教shopping 可讓學(xué)生觀看一段商

21、場(chǎng)中售貨員和顧客的對(duì)話。四是善于捕捉契機(jī)，設(shè)計(jì)帶有啟發(fā)性的情境。如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問路、放學(xué)回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生用英語進(jìn)行交流。2、角色表演，寓教于樂。 在英語教學(xué)中許多課文和對(duì)話的內(nèi)容不易記住和掌握，教師要想方設(shè)法，使教學(xué)直觀化、趣味化。一要精心挑選或設(shè)計(jì)一些英語教學(xué)游戲。如在教學(xué)Is it a ？這個(gè)句型時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)猜猜看的游戲，老師先在黑板上畫了一個(gè)圓，讓學(xué)生用Is it a ？來猜，然后每畫一筆，都讓學(xué)生用相同的句型來猜，其他學(xué)生用Yes,it is./ No,it isnt.回答，先猜對(duì)的同學(xué)可以得到一朵小紅花。二要把音樂引入課堂，利用Chant和歌曲來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，增強(qiáng)記憶力。三要運(yùn)用新穎奇趣的謎語、故事以及看口型猜單詞的形式誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如在學(xué)習(xí)了一些新單詞后，讓學(xué)生合上書，注意觀察老師口形變化（不發(fā)音），判斷老師說的是哪一個(gè)詞，最先說對(duì)者為勝方。在學(xué)習(xí)了一些動(dòng)物單詞后，采用“I am big ,I am grey ,my nose is long,my tail is short ."猜謎語的形式幫助記憶“elep