最大的“書”教學(xué)設(shè)計(jì)3頁

1、最大的“書”教學(xué)設(shè)計(jì)課前交流一、創(chuàng)設(shè)情境，自主識字1、同學(xué)們平時(shí)喜歡讀書么？都讀過哪些書？同學(xué)們讀了這么多書，從中一定學(xué)到了不少知識，但是，最大的書你讀過么？今天，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)“最大的書”，板書課題，會寫的同學(xué)跟老師一起寫，注意：寫字要一筆一劃，橫平豎直，端端正正。請同學(xué)們一起讀課題?？戳苏n題，你有什么問題要問？是??！“書”為什么要加引號呢？什么樣的書才是最大的書？副板書“書”？大？請同學(xué)們短期課本，自讀課文，邊讀課文邊把不認(rèn)識的字圈出來，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，標(biāo)上自然段序號。課件出示自讀要求。2、課文讀完了，現(xiàn)在老師檢查一下生字你都認(rèn)識了嗎？課件出示詞語。3、詞語難不倒大家，下

2、面老師再增加點(diǎn)難度，看同學(xué)們會讀嗎？課件出示詞組。4、這么難的詞語也沒能難倒大家，老師再考考你們。課件出示段落。5、去掉拼音識字。6、送字謎、猜字謎、變魔術(shù)、編字謎。二、合作交流，整體感知1、字詞沒難住大家，相信同學(xué)們的課文讀的也一定非常棒，誰想來展示一下自己？找學(xué)生讀課文，其他同學(xué)找出課文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物，他們是誰，他們之間發(fā)生了什么事。2、檢查閱讀情況。3、川川提出了哪些問題？默讀課文，劃出川川提出的問題。三、詞句引領(lǐng)，讀中感悟1、同學(xué)們想不想幫川川找到答案？那就帶著川川的疑問開始吧。第一次是怎樣問的？第二次是怎樣問的？叔叔是怎樣回答的？板書：巖石 巖石哪里像書？看，巖石一層一層的，就像一

3、冊厚厚的書，板書：形狀 2、巖石的形狀像書，課巖石的“巖”字與一冊書的“冊”字可不一樣，師范寫“巖”字，學(xué)生書空。讓我們再來看一下“冊”字，（介紹冊字的來歷）3、學(xué)生練習(xí)書寫。4、叔叔說，巖石就是書。可是，川川并沒有看到上面的字，所以很好奇，就問叔叔。課件出示。5、這上面有字嗎？想不想看一看？6、巖石上面不僅有字，還有漂亮的圖畫呢，你來告訴川川巖石上有哪些圖畫。介紹化石以及化石的來歷。7、這些圖畫能說明什么呢？8、讀了這本書有什么用處呢？9、川川問了一個(gè)又一個(gè)的問題，真是個(gè)愛刨根問底的孩子，分角色朗讀。正是因?yàn)樗呐俑鶈柕?，不但知道了什么是最大的書，還有了自己的理想，他的理想是什么？四、鞏固應(yīng)用，拓展延伸其實(shí)，大自然中不僅巖石是一本書，日月星辰、風(fēng)雨雷電、花草樹木····