小班聽(tīng)課記錄及評(píng)價(jià)

1、好朋友夾心餅干（小班） 聽(tīng)課記錄：1、導(dǎo)入活動(dòng)：師：小點(diǎn)心師傅坐好了嗎？小手洗干凈了嗎？放在膝蓋上藏好。2、看一看：師：桌上有什么？（餅干）（1）師拿一塊圓餅干： 它是什么形狀？（圓圓的）還有什么東西也是圓圓的？（2）這塊餅干長(zhǎng)得什么形狀？（方方的）還有什么東西也是方方的？介紹夾心餅干：師從口袋里變出一塊圓形夾心餅干，弓I導(dǎo)幼兒觀察：它有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫什么？它有幾片餅干組成？中間還有什么？?jī)善灨砷L(zhǎng)得怎樣？（ 一樣）3、做一做：（1）找一找：找兩塊一模一樣、可以做好朋友的餅干。老師檢查：兩塊餅干可以頭碰頭，一樣大小的。誰(shuí)找到了圓圓的好朋友？誰(shuí)找到了方方的好朋友？把它們頭碰頭，臉貼臉，看看是不

2、是一樣的？（2）師：餅干的芯還沒(méi)有，想想可以放什么做它們的芯？老師介紹白布下的果醬。（3）老師示范介紹夾心餅干的做法：在餅干光滑的一面，涂上一點(diǎn)果醬，不要太 多，也不要太少，拿另一塊餅干和它頭碰頭，臉貼臉，就做好了。這兒 有圓形和正方形的盆子，把做好的餅干送到它們家里去。做的圓餅干送到圓盤子家里，方餅干送到方盤子家里。（4）幼兒操作。4、嘗一嘗：找一塊你喜歡的餅干嘗一嘗。愿意送給客人老師嘗一嘗嗎？帶著餅干去給哥哥姐姐也嘗一嘗，結(jié)束活動(dòng)。有趣的西瓜皮目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫表現(xiàn)其主要 特征，激發(fā)想象力。2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā) 展

3、語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。師：今天老師帶來(lái)了什么?（半個(gè)西瓜皮）這半個(gè)西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈）二、對(duì)西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述師：西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？（小猴子、小松鼠）聽(tīng)，老師把 這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣！師：小 朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，哪個(gè)小動(dòng) 物會(huì)用它來(lái)干什么？幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述請(qǐng)幼兒把作品展示在

4、泡沫板上，大家一起欣賞。三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象，小組合作創(chuàng)編有趣的西瓜皮 的故事1、老師出示背景圖，示范編故事：有一群小動(dòng)物到草地上玩， 發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿 了個(gè)西瓜皮說(shuō)：“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧！”它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板,放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開(kāi)心！ 2、小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢？ 他們會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧！ 一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的有趣的西瓜皮故事吧！ 3、幼兒分組創(chuàng)編故事（1）組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、

5、若干小動(dòng)物（提醒幼兒選好小動(dòng)物，再講述）（2 ）請(qǐng)個(gè)別小組講述（3 ）鼓勵(lì)小組間相互講述。反思與建議：整個(gè)活動(dòng)都是由易到難，循序漸進(jìn)的。所以感覺(jué)活動(dòng)開(kāi)展的很流暢。在最后的環(huán)節(jié)中老師可以采用把作品布置出來(lái)后，一起講，這樣可能混亂的現(xiàn)象會(huì)好點(diǎn)。喇叭花電話過(guò)程：師：金老師給你們帶來(lái)了一本很大又很好看的圖書(shū)，我們來(lái)看看圖書(shū)上有什么？一、 看圖書(shū)欣賞故事第一段：1、小老鼠和小鳥(niǎo)不能在一起玩？為什么？ 幼兒自由的說(shuō)2、不能在一起玩，它們心里會(huì)感覺(jué)怎么樣？3、我們一起來(lái)想個(gè)辦法讓小老鼠和小鳥(niǎo)在一起？（幼兒發(fā)表自己的建議：請(qǐng)巨人來(lái)幫忙、降落傘、 乘在一片大樹(shù)葉上讓風(fēng)吹上去、請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子幫忙、請(qǐng)大象的長(zhǎng)鼻子

6、幫忙、找根繩子 ）4、聽(tīng)聽(tīng)小老鼠想了一個(gè)什么辦法？二、欣賞故事第二段：1、鼠弟弟想了一個(gè)什么辦法？（種了一顆喇叭花）2、扮演角色進(jìn)行對(duì)話。幼兒交流：小鳥(niǎo)，等你長(zhǎng)大了，飛下來(lái)跟我們一起玩 3、還可以怎么關(guān)心小鳥(niǎo)？4、那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠到底是怎么跟小鳥(niǎo)說(shuō)的？三、 繼續(xù)講故事1、小鳥(niǎo)和小老鼠開(kāi)始的時(shí)候碰到了什么困難？后來(lái)是 怎么解決的？2、再次欣賞故事一遍：一一介紹封面。一一暗示幼兒一頁(yè)一頁(yè)地翻。3、討論：打電話的時(shí)候說(shuō)什么話有禮貌？（你好、HellO ）四、打電話游戲：1、幼兒選擇好小動(dòng)物胸卡以及手工紙電話后跟同伴一起練習(xí)打電話。2、我們班的一個(gè)小朋友生病了，不能來(lái)上幼兒園， 你想跟他說(shuō)些什么呢？

7、（與該幼兒媽媽的手機(jī)聯(lián)系請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己關(guān)心同伴的話）評(píng)析：這是我的好朋友主題背景下的一次語(yǔ)言活動(dòng)；老師根據(jù)本班 幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行有機(jī)的融入、滲透，使幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)心同伴， 嘗試和別人有禮貌的交流等。活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎、環(huán)節(jié)清晰層層遞進(jìn)，一方 面發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，另一方面較好地促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性發(fā) 展，如：模仿打電話、慰問(wèn)生病的同伴讓幼兒在生活化的環(huán)境中進(jìn)行遷移，使幼兒獲得愉悅的經(jīng)驗(yàn)。老師還充分利用大圖書(shū)這個(gè)教具，靈活 而巧妙的讓幼兒在看看、講講中學(xué)到了看圖書(shū)的正確方法。最后，提點(diǎn) 小小建議：活動(dòng)第三部分讓孩子選擇動(dòng)物胸卡與同伴練習(xí)打電話的過(guò)程 似乎有些草草了之，是否可讓孩子在練習(xí)對(duì)

8、話后互換小動(dòng)物胸卡，以使 孩子感受不同角色在打電話時(shí)的不同對(duì)話。另外，每一次孩子的交流后， 教師是否可以做簡(jiǎn)單小結(jié)，以使孩子的原有經(jīng)驗(yàn)得到更好的提升。吹泡泡 過(guò)程：一、導(dǎo)入 1、觀看照片，弓I起幼兒的興趣。師：請(qǐng)你們看幾張照片，看看他們?cè)诟墒裁矗?、提問(wèn)：這是誰(shuí)？手里拿著什么？吹管是什么形狀的？吹出來(lái)的泡泡是什么形狀？二、猜測(cè)并記錄1、觀察記錄紙 2、幼兒想象并猜測(cè)：你覺(jué)得正方形吹管吹出的泡泡是什么形狀？三角形的吹管吹出的泡泡是什么形狀？3、記錄自己想象的結(jié)果并交流。三、幼兒操作并記錄結(jié)果 1教師示范操作吹泡泡 2、幼兒自由選擇吹管進(jìn)行吹泡 泡。3、記錄自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果 4、交流操作記錄表四、延伸教師出示梯形吹管，讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)。評(píng)析：本次活動(dòng)吹泡泡來(lái)源于幼兒的生活，孩子們?cè)诨顒?dòng)中始終積極主動(dòng)的在探索，