豆玲玲《茉莉花》說課稿

1、茉莉花說課稿一、說教材：豆玲玲1、教材分析：茉莉花是我國民歌中最艷麗的一朵奇葩。她以其委婉流暢、細(xì)膩優(yōu)美而深入人心，不僅成為江南民歌的代表，而且早已走出國門，深受外國人喜愛，因而成為中華民族音樂文化的代表之一。從學(xué)情上看，幼師班學(xué)生對(duì)茉莉花已相當(dāng)熟悉，為了使茉莉花散發(fā)新的活力和魅力，本課我不單單停留在這一首歌的教學(xué)上，而是以“茉莉花”為主題，增加了東北民歌茉莉花。通過欣賞這些藝術(shù)作品，加深學(xué)生對(duì)茉莉花及民歌特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。2、設(shè)計(jì)意圖：音樂教育家柯達(dá)伊曾說：“民歌是民族的產(chǎn)物，它的創(chuàng)造永遠(yuǎn)都不會(huì)達(dá)到止境，在它的任何階段中，它總同時(shí)寄托在很多形式里?！币魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)也明確提

2、出：“鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合”。所以，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我始終以“茉莉花”為主線，創(chuàng)設(shè)情境，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生“欣賞發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造”。實(shí)現(xiàn)課程資源的有效整合，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中接受音樂美的熏陶，獲得審美愉悅！3、教學(xué)目標(biāo)：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)又指出：“通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力”。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情實(shí)際，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：（1）、通過欣賞不同地域的茉莉花使學(xué)生認(rèn)識(shí)到由于地域、文化、語言、風(fēng)俗等不同，音樂的旋律和表現(xiàn)風(fēng)格也不同。（2）、通過教唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱歌曲的能力，使學(xué)生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。（3

3、）、通過欣賞相同主題、不同表現(xiàn)形式的藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生正確地審美觀和藝術(shù)觀。4、教學(xué)重難點(diǎn)：基于以上教學(xué)目標(biāo)，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在江蘇民歌茉莉花的歌曲教學(xué)上。難點(diǎn)為：對(duì)音樂作品共性與個(gè)性的把握與區(qū)別。為較好地落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備從外部音響感知入手，啟發(fā)學(xué)生想象聯(lián)想，進(jìn)而分析比較作品的異同點(diǎn)，最終理解認(rèn)識(shí)音樂作品的內(nèi)在聯(lián)系與藝術(shù)意境。二、說教法：運(yùn)用多媒體，強(qiáng)化音樂教學(xué)的形象性、直觀性，綜合運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)、情境教學(xué)等教學(xué)方法。三、說學(xué)法:針對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生思維活躍、善于表現(xiàn)的特點(diǎn)，在學(xué)法上我重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，通過小組練習(xí)、視唱歌譜、比較歸納等方法，多以“欣賞討論小結(jié)”的方式參與學(xué)習(xí)。四、說教

4、學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、歌唱幼兒歌曲牧童；2、古箏演奏茉莉花導(dǎo)入新課。（二）新課教學(xué)：新課教學(xué)貫徹循序漸進(jìn)的原則，分三個(gè)環(huán)節(jié)欣賞音樂。引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，由感官欣賞到情感體驗(yàn)，再提高到理性欣賞，分點(diǎn)落實(shí)教學(xué)重難點(diǎn)。1、欣賞江蘇民歌茉莉花：2、歌曲簡介：a、茉莉花簡介：中國歷來文人雅士都盛贊茉莉花：“雖無艷態(tài)驚群，卻有清香壓九秋”、“月桂荔枝樹上，人行茉莉香中”、“一卉能令一室香，炎天尤覺玉肌涼”、“香從清夢(mèng)回覺時(shí)，花向美人頭上開”、“他年我若修化史，列為人間第一香”，可見對(duì)茉莉花的偏愛不是偶然的。b、歌曲茉莉花簡介：據(jù)史料記載，茉莉花最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時(shí)期，原來的歌名是鮮花調(diào)。民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱。茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感。3、歌曲教學(xué)：a、視唱樂譜b、教唱歌曲c、分組練習(xí)4、知識(shí)拓展：a、欣賞東北民歌茉莉花討論：這兩首民歌在風(fēng)格上有什么不同?b、了解民歌的種類：小調(diào)、山歌、號(hào)子（三）課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)了歌唱江蘇民歌茉莉花，知道了民歌的種類，欣賞了東北民歌茉莉花，感受了兩首茉莉花的不同風(fēng)格。