如何提高教學(xué)質(zhì)量演講稿

1、如何提高教學(xué)質(zhì)量尊敬的各位評委老師:大家好!隨著課程改革的逐步深入，新的教育理念早已深入人心，作為人民教師的我們也時刻在為如何提高教學(xué)質(zhì)量而思索，我也想把我的一些想法和大家交流一下,不足之處請大家批評指正。一、 培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提保證1用制度約束學(xué)生:沒有規(guī)矩不成方圓，尤其是一個班集體,可以說嚴(yán)格的規(guī)章制度和嚴(yán)明的紀(jì)律是班級健康成長的前提。因而在管理的各環(huán)節(jié)、各階段都應(yīng)該注意對紀(jì)律的教育，利用班隊會晨夕會認(rèn)真宣講學(xué)校、班級等各項紀(jì)律要求,讓學(xué)生知道紀(jì)律的重要性，要讓遵守紀(jì)律成為學(xué)生的自覺要求，通過身邊的人和事教育學(xué)生，要讓他們體會到紀(jì)律與學(xué)習(xí)、生活等諸方面的關(guān)系與影響，從

2、而做到“心中有紀(jì)律，我要遵守紀(jì)律"。2、給學(xué)生樹立榜樣，充分發(fā)揮表率作用班主任的表率作用，就是將自己一絲不茍的工作態(tài)度、工作熱情和不斷進(jìn)取的精神,勇于克服困難的決心和毅力,逐漸地潛移默化地轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。以身作則，時常會收到“無聲勝有聲”的效果。高尚的品格，是一種無形的感召力量,只有具備高尚品質(zhì)，才會使學(xué)生感到可敬可信愿意聽從其教誨,這是其一.其二，在學(xué)生中樹立榜樣，讓學(xué)生去感受身邊的表率，更具有真實性，影響將更大。只要持之以恒這樣做，就一定會使班級向良好的方面發(fā)展。3、用明確的目標(biāo)激勵學(xué)生大到班級,小到個人都必須有明確的目標(biāo)，有目標(biāo)才會有動力，比如我班每學(xué)期都確立班級目標(biāo)，每次測試

3、學(xué)生都確立切實的個人奮斗目標(biāo)，并把目標(biāo)貼在課桌的右下方，時刻激勵自己朝目標(biāo)前進(jìn)。4、將心比心，關(guān)愛學(xué)生“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大.班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的.愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗。以使我們無愧于學(xué)生,以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這一段歷史.” 5、積極協(xié)調(diào)任課教師,盡快形成對班級齊抓共管的局面班主任是任課教師與學(xué)生聯(lián)系的紐帶，為了發(fā)揮任課教師的工作積極性,應(yīng)及時向他們通報班級的基本情況，虛心聽取他們對班級的要求和管理建議,力爭人人參與管理,盡快形成教育合力，形成齊抓共管的局面.6、抓好班干

4、部隊伍的建設(shè)一個好的班干隊伍,既是班集體的核心力量，又是班主任最得力的助手。眾所周知，沒有得力的小助手，班主任將只能疲于應(yīng)付,弄得自己焦頭爛額。所以本學(xué)期剛開始就民主投票選出了班委會，加強(qiáng)了管理力度，大力支持，大膽放權(quán),鼓勵班干部放手管理,不要有后顧之憂,我告訴他們，班主任我就是他們的堅強(qiáng)后盾。結(jié)果是使每項工作井然有序,落到實處，做到“班級的事，事事有人做，班級的人，人人有事做，"通過讓學(xué)生參與管理,增強(qiáng)主人翁責(zé)任感和班級凝聚力,產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我完善的愿望和競爭意識，既鍛煉了工作能力，增強(qiáng)了自信心,又促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。一個班級如果真能班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,就會為取得優(yōu)異奠定堅實的基礎(chǔ)

5、二。教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德修養(yǎng)、人格魅力也影響教學(xué)質(zhì)量的提高一個自信自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自己的教師,是學(xué)生最喜歡的,一個充滿愛心的教師是學(xué)生最喜歡的，一個善于合作，具有人格魅力的教師，是學(xué)生最喜歡的一個追求卓越，富有創(chuàng)新的教師，是學(xué)生最喜歡的。我們都不會忽略這樣一個情況，通常好多學(xué)生是因為喜歡這個老師才愿意學(xué)這門功課。這些看似不經(jīng)意的小地方,也絕對不可小視。老師樸素端莊的儀表，得體暖心的話語，甚至一個贊許的眼神,回禮時深深的鞠上一躬,都會被學(xué)生銘記于心。最重要的是要有一顆博愛的心.愛的教育是教育力量的源泉，是教師成功的基礎(chǔ)。教育沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有愛心的教師永遠(yuǎn)不可能取得教育上的成功，

6、也永遠(yuǎn)不可能得到學(xué)生的歡迎.我們要善于發(fā)現(xiàn)教育的樂趣，因為我們每天擁抱的是一個新的太陽。只要你精心去照料他們，哺育他們,只要你幫助他們找回失去的自信,幫助他們挖掘內(nèi)在的潛力，他們的能量是不可限量的.只有愛才能贏得愛。你愛學(xué)生，學(xué)生也會愛你。我們愛學(xué)生，一個很重要的表現(xiàn)就是相信學(xué)生，相信學(xué)生身上的潛能。鼓勵他們不斷自主探索。       一個教師，不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書.一個優(yōu)秀的教師，除了愛學(xué)生以外，還應(yīng)該不斷探索，不斷創(chuàng)新自己的業(yè)務(wù)。我們可以堅持寫教育日記，認(rèn)真總結(jié)教育的得與失。例如:一堂成功的課，為什么會成

7、功？有什么體會？一堂失敗的課為什么會失??？把這些原封不動地記錄下來,時間久了，如果你把它們加以組合，那就是一條非常美麗的項鏈。它們就會發(fā)出奪目的光彩.三、 提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生最好的老師,是開啟知識大門的金鑰匙.有了興趣，學(xué)習(xí)就不會成為負(fù)擔(dān)，而會成為一種執(zhí)著的追求.我國古代教育學(xué)家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者"，可見一個人的興趣對他所從事的事業(yè)有無積極性有著至關(guān)重要的作用.我是教物理學(xué)科的，在物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣的重要目的是提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)參與的積極性。一個對物理課不感興趣的學(xué)生，他會因為物理學(xué)習(xí)需要付出較多的時間而感到“枯燥乏味

8、"。又煩又累而容易產(chǎn)生疲勞和厭倦；反之,如果他對物理課有著濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)中必然精神飽滿，積極主動，由要我學(xué)變成我要學(xué)，因此，在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣不僅是完成教學(xué)任務(wù)的需要,也是為學(xué)生學(xué)好物理打好基礎(chǔ). 該怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)方法上作一些總結(jié).我采用的教學(xué)方法有: 1。設(shè)計物理情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。即使是剛學(xué)物理的學(xué)生,頭腦中對物理知識的了解總有些“前科學(xué)概念"其中包含了理解和誤解。如在教“光的折射”現(xiàn)象時，介紹一個實驗情景：實驗裝置是一個玻璃槽中裝水,水中插上一個塑料泡沫片，在塑料泡沫片上粘貼一條用塑料紙剪成的魚，讓幾個學(xué)生各用一根鋼絲猛刺水中的魚，由于

9、學(xué)生總認(rèn)為眼睛所看到的魚的位置那么準(zhǔn)確界定一樣,在這樣錯誤的前科學(xué)概念的影響下，自然出現(xiàn)在日常生活實踐中對一些自然現(xiàn)象憑自己的經(jīng)驗或直覺形成錯誤的判斷。教師把泡沫片從水中提起來，發(fā)現(xiàn)三根鋼絲都落在魚的上方,接著說：要知道這個道理，就得學(xué)習(xí)“光的折射”現(xiàn)象.這樣的引入，將光學(xué)原理融入日常生活中來，可操作性，創(chuàng)設(shè)的簡易實驗把學(xué)生帶人一個漁民叉魚的情景中去,符合初中學(xué)生對新鮮事物好奇好動的特點，因而能很快地集中學(xué)生的注意力，這就為接下來用實驗研究光的折射結(jié)論創(chuàng)造了良好的認(rèn)知起點。只有通過教師精心設(shè)計物理情景，才能使教學(xué)內(nèi)容變美、變活,深入到學(xué)生的心靈之中，實現(xiàn)物理教學(xué)的情感轉(zhuǎn)移,學(xué)生將對物理學(xué)和物理

10、教師的情感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，這樣才能產(chǎn)生出藝術(shù)的效果。   2。 激勵成功，激發(fā)興趣 失敗是成功之母，而成功更是成功之母?！俺晒Ω?quot;也是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑“成功感"的增強(qiáng)會對其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。蘇霍姆林撕基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓勵的地方,才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣”,因此，要想使學(xué)習(xí)產(chǎn)生物理興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功.要使每個學(xué)生體驗成功,必須有一個彈性的標(biāo)準(zhǔn)和要求。在物理課中運(yùn)用分層的教學(xué)很有效果。所謂分層,即利用學(xué)生的不同素質(zhì)，客觀地分成多個層次組，它是一個動態(tài)的分層，每個人都有一個基礎(chǔ)層次，同時亦可上升下降，從而嘗試

11、多個層次，體驗多個成功,讓學(xué)生在體驗成功中，最終順利完成教學(xué)任務(wù),又充分體現(xiàn)了因材施教、區(qū)別對待的教學(xué)原則。3。 倡導(dǎo)愉快,激發(fā)興趣 在學(xué)校物理教學(xué)中貫徹愉快教學(xué)的宗旨是要學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過程中體驗到快樂,滿足其趨樂避苦的欲望，由此而產(chǎn)生物理興趣。和諧的師生關(guān)系,是構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境的提前。建立和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)在于師生相互尊重,在寬松的課堂環(huán)境中,學(xué)生就會產(chǎn)生一種愉快，積極的情緒，就會以飽滿的熱情，自信中怕苦、怕累的心理,增強(qiáng)勇氣。一位教育家說“教師與學(xué)生的臉是對立,但感情不能對立”教師的職業(yè)決定了教師就是為每一位學(xué)生服務(wù)的。教師首先要尊重每一位學(xué)生,只有尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重.教育

12、學(xué)生最重要的秘訣是愛.物理教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生,學(xué)生只有感受到老師愛和尊重，才能快樂學(xué)習(xí)健康成長.物理教師愛學(xué)生，就要相信學(xué)生,要樹立“無差生觀”.有一位校長說得好:“每位學(xué)生都是一輪初升的太陽,有的盡管現(xiàn)在還暗淡無光，只是一時被云霧遮住了，一旦沖出云霧就會光芒四射. 三、提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)方法至關(guān)重要 在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容隨機(jī)應(yīng)變地選擇教學(xué)方法，創(chuàng)造性地處理教材,開發(fā)教材資源，是提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。因材施教的教學(xué)方法，不僅可以為學(xué)生提供豐富多彩的，愉快的課堂環(huán)境，而且還可以加速學(xué)生對知識的理解和掌握。下面我就自己多年的教學(xué)實踐談?wù)勥@方面的體會,希望能起到拋磚引玉

13、的作用，也期待能給大家?guī)睃c滴的思考。 (一）、做實驗激活探究欲望 實驗是物理的靈魂是學(xué)生掌握物理知識的主要途徑之一。大部分的物理概念和物理規(guī)律都是建立在物理實驗的基礎(chǔ)上的，因此上物理課做實驗是必不可少的.1、做好課本上的演示實驗.2、課堂上補(bǔ)充一些小實驗。比如：（1）在學(xué)習(xí)球面鏡時，把家里的金屬勺拿來用作凹面鏡和凸面鏡觀察,看到了放大的虛像和縮小的虛像。（2)在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)與受力面積的關(guān)系時,可以讓學(xué)生將一支鉛筆的兩端壓在拇指與食指之間，讓他們感受兩個手指不同的感受。(3）在學(xué)習(xí)聲音的音調(diào)時，可以準(zhǔn)備一個空的熱水瓶，慢慢倒入水，讓學(xué)生聆聽熱水瓶里聲音的變化。 這些小實驗貼近每一個學(xué)生的生活，學(xué)生

14、倍感親切,興致濃厚.可以激活學(xué)生的探究欲望.3、課后布置一些課外小實驗.（1)在學(xué)習(xí)摩擦力后，布置學(xué)生課外做“筷子提米"的實驗.（2）在學(xué)習(xí)滑動變阻器后,布置學(xué)生利用鉛筆芯自制滑動變阻器的實驗。(3）在學(xué)習(xí)了電磁鐵后，布置學(xué)生課外自制電磁鐵。（4）在學(xué)習(xí)物態(tài)變化時，讓學(xué)生回家后，利用礦泉水瓶裝一些水,放進(jìn)冰箱冷凍室，自制“露"和“霜"。這些小實驗簡單易做，現(xiàn)象明顯，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.4、做好學(xué)生分組實驗，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。比如在學(xué)習(xí)電磁鐵的磁性跟哪些因素有關(guān)時,教材并沒有要求分組實驗，但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)校的器材具備了大部分的實驗器材，只需自已動手解決幾種器材，

15、就可以完成這個實驗，我動手自制了銅棒，鋁棒，小磁針等，這個實驗完成的很好,學(xué)生從自己的動手中體會了探究過程的內(nèi)在美。（二）、用類比描述物理概念 在實際教學(xué)過程中，常會遇到抽象的物理概念，直接的描述，學(xué)生根本接受不了.如何解決這個問題呢?用類比的方法描述物理概念,應(yīng)用學(xué)生頭腦里已有的或易于接受的事實進(jìn)行類比，是行之有效的方法。比如：(1）在學(xué)習(xí)電流時,類比為“水流”（2）在學(xué)習(xí)固體,液體、氣體的分子結(jié)構(gòu)時，我把班級里的每一個學(xué)生類比為一個分子，固體的分子結(jié)構(gòu)類比為上課時的學(xué)生,排列有規(guī)則且不能自由移動，液體的分子結(jié)構(gòu)類比為做課間操的學(xué)生,排列有規(guī)則且可以在左右移動,氣體的分子結(jié)構(gòu)類比為課間活動操

16、場上的學(xué)生，排列無規(guī)則且可以自由移動,一堂抽象的課,通過類比，變得易于理解。（3）在學(xué)習(xí)比熱,研究水和煤油吸熱升溫問題時，這個問題很抽象,我用了一個大家都有的生活實例做類比，得到了解決.我創(chuàng)設(shè)了一個這樣的情景：炎熱的夏天，赤腳踩在太陽底下的鐵板上和踩在水中，你的感覺有什么不同?誰都知道，踩在鐵板上的腳很燙。鐵板和水同樣吸收太陽的熱，但它們的溫度升高不同。由此得出，比熱小的物質(zhì)吸熱升溫快的道理。簡言之，類比，就是打比方，就是讓學(xué)生用淺顯的生活經(jīng)驗做鋪墊,來進(jìn)行概念自我建構(gòu)而且學(xué)生理解得深刻、記憶得牢固（三）、巧模擬探究物理規(guī)律 物理規(guī)律反映了物理現(xiàn)象在一定條件下必然發(fā)生、發(fā)展和變化的規(guī)律有些規(guī)律

17、可以用實驗再現(xiàn)，有些規(guī)律卻不能用做實驗的方法來再現(xiàn)但可以用模擬實驗來展示（1）如在講授“光的直線傳播”時，學(xué)生對日食和月食的感受很少我們可以用蘭球代替地球,用乒乓球代替月亮,用手電筒的光源代替太陽來再現(xiàn)日食和月食的成因，效果非常好；（2）又如在講述柴油機(jī)的工作原理時用呼吸動作來模擬其工作過程,引起了學(xué)生極大的興趣吸氣和壓縮相當(dāng)于二個沖程，做功和排氣又相當(dāng)于二個沖程；（四）引導(dǎo)學(xué)生獨立的學(xué)習(xí)。所謂獨立的學(xué)習(xí),是指學(xué)生離開教師，甚至離開學(xué)校步入社會后也能學(xué)習(xí),在物理教學(xué)中,是引導(dǎo)學(xué)生獨立地學(xué)習(xí)，還是“抱著"學(xué)生學(xué)習(xí)，既是一個教育觀念的問題，也是一個教學(xué)藝術(shù)的問題,俗話說“授人以魚,不如授

18、人以漁”,說的是授人以魚只供一餐之需,不如授人以漁，學(xué)到捕魚的本領(lǐng)。所以在教學(xué)中,我們不僅要教學(xué)生知識，更重要的是要教學(xué)生學(xué)習(xí)方法,教會學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們能夠不斷地獲取新知識。葉圣陶說過:“教是為了不教”,這時我們教學(xué)思想有著很重要的指導(dǎo)意義，教學(xué)過程實際上是體現(xiàn)著教師與學(xué)生的雙邊性活動,學(xué)習(xí)是學(xué)生主動求知的過程,在這一過程中,學(xué)生或多或少的遇到各種各樣的困難，作為教師關(guān)鍵是要立足課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極地去學(xué)習(xí)、去探索。有時,還要經(jīng)過一段過程，使學(xué)生在設(shè)疑-質(zhì)疑釋疑的幾個反復(fù)中，逐步建立起正確的認(rèn)識,要讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識，經(jīng)過自己的獨立思維,要求自己想通,在學(xué)生感到自己無法解決矛

19、盾時，教師再適時予以引導(dǎo)點撥，這樣才能收到事半功倍的效果。在教學(xué)中,教師設(shè)計題目時題樣的設(shè)計應(yīng)該有一定的難度，以起到激發(fā)學(xué)生興趣，刺激智力發(fā)展的作用，當(dāng)學(xué)生通過自己的努力，通過自己獨立思考自行解決問題時，學(xué)生就能夠享受到成功的歡樂和喜悅，品嘗到自己勞動的果實。如:教影響蒸發(fā)快慢的三個因素時，教師提出，要想使?jié)竦囊路M快變干怎么辦，讓學(xué)生結(jié)合平時生活經(jīng)驗想出自己的辦法，辦法越多越好，于是學(xué)生會想出許多辦法，諸如用電熨斗燙、放在爐火旁邊烘、用電風(fēng)扇吹、盡量把衣服攤開等，再引導(dǎo)學(xué)生面對許多辦法，總結(jié)歸納出影響蒸發(fā)快慢的三個因素來，這樣在引導(dǎo)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的同時，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維，

20、也有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生獨立解決問題的能力。（五）認(rèn)真組織形式多樣的課外學(xué)習(xí).    （1)物理興趣小組如八年級學(xué)生在獲得電的初步知識的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行照明電路的安裝,學(xué)修小喇叭、小電機(jī)、有線電話、車用照明燈具等。還可利用離心力原理，學(xué)制微量噴霧器。通過反復(fù)訓(xùn)練,能讓學(xué)生通曉物理知識，理解掌握生活中的實際問題。    （2）教具制作小組 讓學(xué)生學(xué)制模型、圖表及其他相關(guān)教具,在物理教學(xué)中很有實際意義。使學(xué)生自覺運(yùn)用課堂上所獲得的理論知識來進(jìn)行工作，教師要從多側(cè)面提高學(xué)生的技能技巧，使學(xué)科知識在學(xué)制教具中得以鞏固和深入，同時也補(bǔ)充了學(xué)校教具的不足。在初中階段，通過物理教學(xué),可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到制滾擺、滑輪、彈簧稱、潛望鏡、模擬圖表和電路串并聯(lián)示教板等。學(xué)生通過自制教具和模型，能更加透徹了解它們的構(gòu)造和工作原理，更加自覺和牢固掌握物理學(xué)的知識。    (3）編排物理文藝節(jié)目 此舉能鼓勵學(xué)生進(jìn)行物理研究,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的才能.每個學(xué)生都可運(yùn)用自己的力量和智慧,選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)目，如做“紙鍋燒水"、“水果電池”、“手掌吸碗”、“深水撈針"等趣味小實驗，演講古今中外科技發(fā)明小故事，競猜物理現(xiàn)象謎語