附件一梅江區(qū)聯(lián)合中學(xué)高中職務(wù)培訓(xùn)項(xiàng)目校本研修計劃

1、附件一：梅江區(qū)聯(lián)合中學(xué)高中職務(wù)培訓(xùn)項(xiàng)目校本研修計劃一、學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)狀分析（1） 高考學(xué)科圍繞各學(xué)科對學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)現(xiàn)狀。語文是最基礎(chǔ)的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過設(shè)置情景考查學(xué)生的信息處理、邏輯思辨、審美鑒賞、探究創(chuàng)新、語言表達(dá)等關(guān)鍵能力。高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要用到大量的初中數(shù)學(xué)知識，沒有扎實(shí)的初中數(shù)學(xué)功底，高中的學(xué)習(xí)無從談起。我們學(xué)校是一所普通中學(xué)，學(xué)生高中入學(xué)時的分?jǐn)?shù)極低，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍不好，對高中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來極大的困難。因此，在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的同時，非常有必要加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。對于普通中學(xué)而言，英語是一個短板學(xué)科。步入高中階段，英語語言篇幅長，詞匯量加大，語言點(diǎn)難度、深度加大

2、，初中英語階段機(jī)械式死記硬背已經(jīng)不適應(yīng)高中階段的英語學(xué)習(xí)。普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中生要搭建英語學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，形成必要的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。因此尋找適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力尤為重要，通過支架式的教學(xué)模式為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的腳手架，讓學(xué)生通過這些支架一步一步的攀升，逐漸發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中問題，掌握所要學(xué)習(xí)的知識，提高問題解決的能力。通過支架式模式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)知識架構(gòu)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。近幾年來，高中政治科高考命題變知識立意為能力立意，打破了傳統(tǒng)封閉的學(xué)科觀念，尤其在綜合科目考試中，考查學(xué)科能力同時，注意考查學(xué)科的綜合能力。從操作層面上來說

3、："遵循教學(xué)大綱又不拘泥于教學(xué)大綱"，提倡對教學(xué)大綱所規(guī)定的知識的靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用，更加重視思維方法和邏輯過程，而不是現(xiàn)成的知識、結(jié)論或一些表面的東西；加強(qiáng)學(xué)生知識的應(yīng)用和能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生用所學(xué)的政治學(xué)科知識來分析解決現(xiàn)實(shí)問題。因此，要搞好政治學(xué)科教學(xué)工作，提高政治學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，必須注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重知識全面性，系統(tǒng)性，注重知識內(nèi)在聯(lián)系綜合和多元化能力的培養(yǎng)。歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)要求學(xué)生不僅要運(yùn)用所學(xué)知識解析歷史問題，而且還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題意識和創(chuàng)新意識。但學(xué)生目前存在最大的問題是缺乏發(fā)現(xiàn)問題意識和創(chuàng)新意識，為此，高中各歷史備課組依據(jù)教材并結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況，

4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些相關(guān)的歷史書籍和老師印制的課外閱讀材料，讓學(xué)生對歷史書籍和閱讀材料里的一些觀點(diǎn)進(jìn)行評價，同時引導(dǎo)學(xué)生對一些歷史事件提出自己的看法并說明理由，借此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題意識和創(chuàng)新意識。我校是一所普通中學(xué)，學(xué)生地理基礎(chǔ)較差，再加上初三一年沒有學(xué)習(xí)地理，對于地理的區(qū)域認(rèn)知相當(dāng)薄弱。另一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性也普遍不高，致使學(xué)生在平時學(xué)習(xí)過程中只注重完成教師布置的任務(wù)，對地理學(xué)科的興趣不夠濃厚。高中物理的學(xué)習(xí)需要用到大量的數(shù)學(xué)知識，沒有扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底，物理的學(xué)習(xí)無從談起。我們學(xué)校是一所普通中學(xué)，學(xué)生高中入學(xué)時的分?jǐn)?shù)極低，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍不好，對高中物理教學(xué)帶來極大的困難。因此，在進(jìn)行高中物理教學(xué)

5、的同時，非常有必要加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。 化學(xué)是研究自然界的一切物質(zhì),一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的學(xué)科，它積極倡導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷為主的探究活動，而生活化學(xué)正是學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行科學(xué)探究的有效途徑。從生活中的化學(xué)引入課堂教學(xué)，不僅可以使學(xué)生獲得科學(xué)知識，而且有利于訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，培養(yǎng)其實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神，使其養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度、追求真理的科學(xué)精神，形成科學(xué)的價值觀.目前高中生對生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的理解存在一定的局限性，我校學(xué)生之間的生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)水平也有不小差距。培養(yǎng)和提高學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)顯得十分有必要。提出以下幾點(diǎn)教學(xué)策略:(1)探究式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí);(2)問題串教學(xué)激發(fā)

6、學(xué)生的科學(xué)思維;(3)開展高效的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升學(xué)生的科學(xué)探究;(4)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2） 非高考學(xué)科圍繞學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)現(xiàn)狀。高中生對生涯規(guī)劃處于探索階段。青少年人生發(fā)展的一個重要時期就是高中階段。但是,高中階段職業(yè)規(guī)劃缺乏教育資源、缺少職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo),這讓很多高中生缺乏必要的職業(yè)規(guī)劃意識,缺乏職業(yè)生涯決策能力以及學(xué)習(xí)的動力。高中生自我認(rèn)識不夠；對職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)知不夠、主動性差、知識匱乏。國家明確學(xué)生核心素養(yǎng)，一方面可通過引領(lǐng)和促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，改變當(dāng)前存在的“學(xué)科本位”和“知識本位”現(xiàn)象，一方面可以幫助學(xué)生明確未來的發(fā)展方向，激勵學(xué)生朝著這一目標(biāo)不斷努力，以期適應(yīng)大

7、學(xué)階段學(xué)科學(xué)習(xí)與社會發(fā)展的需要。以普通高中音樂特長生為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生涯環(huán)境、開發(fā)校本課程、加強(qiáng)教師培訓(xùn)引導(dǎo)，理論結(jié)合實(shí)踐開展探究。并對藝術(shù)生的生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀及未來努力方向提出了相應(yīng)的策略及意見，以期對今后普通高中音樂特長生生涯規(guī)劃教育起到引領(lǐng)與借鑒作用。2、 學(xué)校校本教研基本構(gòu)想從如何結(jié)合區(qū)域教研、職務(wù)培訓(xùn)校本教研及學(xué)校日常教研闡述學(xué)校構(gòu)想。結(jié)合我校的實(shí)際，校本教研計劃以如下的形式開展：1.集體教研：全校11個教研組認(rèn)真組織集體備課、公開課展示和研討等活動，同組成員互相聽課，認(rèn)真評課。針對教育教學(xué)中不斷出現(xiàn)的新問題，每周召開一次集體教研會，及時解決教師心中的疑惑，在各抒己見中，共同探討解決的

8、方法。2. 集體備課: 以備課組為單位集中討論，由主講人介紹課堂設(shè)計方案，然后大家集體討論，在內(nèi)容處理、環(huán)節(jié)的設(shè)計、方法的應(yīng)用、練習(xí)選用等方面形成統(tǒng)一的教學(xué)框架，然后教師個人再根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生能力知識、基礎(chǔ)等進(jìn)行個性化完善，形成個案。3. 校級聽評課: 學(xué)校每個學(xué)期將組織一次大規(guī)模的全校性的聽評課活動，課后由執(zhí)教教師說課、全體聽課教師評課，教研組長、分管教學(xué)的副校長總結(jié)的形式,推動我校的課堂教學(xué)。4. 師徒結(jié)對。為全面提高青年教師的素質(zhì)，學(xué)校采取以老帶新的傳幫帶方式，著重在組織教學(xué)能力、管理能力課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面給予青年教師指導(dǎo)、幫助，給青年教師壓擔(dān)子，盡可能多地提供學(xué)習(xí)機(jī)會，力求給青年

9、教師以最廣闊的提高素質(zhì)及發(fā)揮才能的空間。新老教師互結(jié)對子，新教師虛心向老教師請教，老教師耐心向新教師指導(dǎo)，老帶新，新促老，相互聽課，共同研討。5. 撰寫教學(xué)隨筆或心得體會: 教師對于自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)滴體會, 或是閱讀過程中給予自己啟示的文章、資料等寫下隨筆，這對于教師及時發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)過程中的不足、不斷積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、豐富自己的教育教學(xué)理念起到了極大推動作用。6. 自我反思: 把反思貫穿于教學(xué)的整個過程之中, 反思成功之處和不足之處、反思學(xué)生的不同見解和學(xué)生中出現(xiàn)的可題、反思教學(xué)設(shè)計是否切合實(shí)際行之有效、反思教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念、反思教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問題、反思教學(xué)效果是否

10、達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等。反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時養(yǎng)成教師對自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的主人。7. 建設(shè)骨干教師團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干老師的帶動和輻射作用。對教壇新星、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人在外出學(xué)習(xí)、訂閱報刊、參加教研活動等方面重點(diǎn)傾斜，不斷提高他們的帶動輻射能力。在教學(xué)中注重充分發(fā)揮他們的骨干帶動作用。一是每學(xué)期組織骨干教師示范課，引領(lǐng)帶動課堂教學(xué)改革的不斷深化；二是進(jìn)行業(yè)務(wù)講座，介紹自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得。8. 外出學(xué)習(xí)心得: 每年選派教師外出學(xué)習(xí)，參加省、市、區(qū)組織的各類型的教研會議、聽課活動及教材培訓(xùn)。利用每次的跨區(qū)

11、域?qū)W習(xí)，老師們都要結(jié)合自己教學(xué)寫出深刻的學(xué)習(xí)體會，并應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。同時，還要在教研組或者全校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，一個學(xué)習(xí)，全員受益。9.通過每學(xué)年的教師的職務(wù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的理念和其他老師的視頻課例，積極參加研討活動，多向參訓(xùn)專家學(xué)者、不同學(xué)校的同行們學(xué)習(xí)和探討，爭取把學(xué)到的知識和好的教育教學(xué)方法實(shí)施到自身的教育教學(xué)工作中去，提高自身的各項(xiàng)能力。三、學(xué)校校本研修行動計劃（1） 領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：羅慶松校長副組長：葉國峰副校長成 員：李淑心、余維亮、曾文柳、劉志科（2） 行動計劃基本職務(wù)培訓(xùn)校本教研指引，對整校推進(jìn)、校本教研制定本校計劃。1.整校推進(jìn)推進(jìn)時間主要內(nèi)容學(xué)校分工7月6日一次校本培訓(xùn)分管

12、教學(xué)的副校長7月9日一份學(xué)校校本計劃校級輔導(dǎo)員和各科科組長10月30日前兩次校級研討活動各科科組長11月20日前一份學(xué)校校本總結(jié)校級輔導(dǎo)員和各科科組長2.高考學(xué)科本次通過專家引領(lǐng)的主題教研與任務(wù)驅(qū)動的校本教研同構(gòu)，各學(xué)科校本教研計劃如下：學(xué)科教學(xué)設(shè)計所選課題科組分工語文新高考下的語文教學(xué)高一：現(xiàn)代文閱讀高二：古文閱讀高三：作文升格訓(xùn)練數(shù)學(xué)初中數(shù)學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性初中代數(shù)運(yùn)算:謝偉杰,李子良函數(shù)：張慶恩，張新云平面幾何：鄭滔梅，馮朝婷概率與統(tǒng)計：廖國鑫，林燕芳英語支架式教學(xué)模式在英語教學(xué)中的應(yīng)用組長確定主題，各組員先獨(dú)立撰寫教學(xué)設(shè)計并提交到科組微信群，以備課組為單位進(jìn)行討論，然后每個備課

13、組提交一份到教研組長處，斟酌后提交最佳設(shè)計到平臺。負(fù)責(zé)老師：高一廖寧暉，高二周秋紅，高三李巧梅物理數(shù)學(xué)知識在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用代數(shù)運(yùn)算：張國峰、丘凱三角函數(shù)：李瑜靜、葉國峰圖像分析：張永賢幾何知識：鐘躍彬、劉忠強(qiáng)化學(xué)從生活中引領(lǐng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣化學(xué)學(xué)習(xí)的范疇:余維亮化學(xué)與日常生活的關(guān)系:黃嘉敏,葉文才化學(xué)與生活環(huán)境的關(guān)系:紀(jì)麗丹,王偉光生物植物激素調(diào)節(jié)組長組織分析研討確定所選課時，各組員自主撰寫教學(xué)設(shè)計并提交至平臺，組員評選一份教學(xué)設(shè)計由教研組長提交平臺，各位老師積極進(jìn)行點(diǎn)評討論。政治文化創(chuàng)新的途徑組長確定課題，各組員自主撰寫教學(xué)設(shè)計并提交，組員評選一份教學(xué)設(shè)計由教研組長提交平臺，各位老師積

14、極進(jìn)行點(diǎn)評討論。歷史人教版必修3第四單元近代以來世界的科學(xué)發(fā)展歷程中的第13課從蒸汽機(jī)到互聯(lián)網(wǎng)廖文秀：組織高中部的歷史教師認(rèn)真解讀必修3第13課從蒸汽機(jī)到互聯(lián)網(wǎng)新課標(biāo)的要求，并與老師們一起研討在教學(xué)設(shè)計中如何提升學(xué)生的唯物史觀、時空觀念、史料實(shí)證和歷史解析能力；引導(dǎo)教師依據(jù)自己任教班級學(xué)生的實(shí)際、新課標(biāo)要求和相關(guān)課前查找的資料認(rèn)真撰寫好能提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計。陳榮芳、廖慧貞：查找“蒸汽時代到來”的相關(guān)備課資料；李綺芳、陳東妮：查找“電氣革命的出現(xiàn)” 的相關(guān)備課資料；廖文秀、池春玲：查找“信息技術(shù)的發(fā)展” 的相關(guān)備課資料；地理地理學(xué)習(xí)中的興趣培養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知：熊瑜地理實(shí)踐力：劉志科、侯增華人地

15、協(xié)調(diào)觀：周玲、葉樂綜合思維：李歡3.非高考學(xué)科學(xué)校所有非高考學(xué)科為一個大綜合坊進(jìn)行校本教研，具體計劃如下：所選主題具體分工足球技術(shù)在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用1、 各級教學(xué)班老師在日常的教學(xué)過程中實(shí)施。2、 黃健輝負(fù)責(zé)收集、整理資料。3、 各級教學(xué)班老師負(fù)責(zé)撰寫好教學(xué)論文、教學(xué)案例的收集。4、 余振威老師負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析。5、 張杰洪、張梅山、林明亮、丘思明、朱更更負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)。語言在民歌演唱中的表現(xiàn)作用1、各級教學(xué)班老師在日常的教學(xué)過程中實(shí)施。2、姚春媚負(fù)責(zé)收集、整理資料。3、各級教學(xué)班老師負(fù)責(zé)撰寫好教學(xué)論文、教學(xué)案例的收集。4、劉呈輝老師負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析。5、譚慶菊、謝雯雯負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)。3、 校級激勵措施為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本教研深入持久地開展，根據(jù)學(xué)?？傮w工作安排，討論制定本期教研工作計劃、在教研組會議上廣泛征求教師的意見和建議、制定出切實(shí)可行的教研組工作計劃、并詳細(xì)安排本學(xué)期教研活動。必要的規(guī)章制度也是順利開展教研工作的有力保證，如“教研組考核獎勵辦法”、“教研常規(guī)制度”等一系列規(guī)章制度，使教研工作的順利開展有章可循，得到了制度上的保證。另外，加大投入，提供物質(zhì)保障。學(xué)校每年撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于校本培訓(xùn)工作，鼓勵教師參