韓艷玲：個(gè)人自我診斷SWOT分析表

1、一、自我分析對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助的對(duì)達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)1、 本人對(duì)計(jì)算機(jī)的操作比較熟悉，專業(yè)技術(shù)和能力較強(qiáng)；2、 本人熱愛(ài)學(xué)習(xí)和交流，有提升自我、完善自我的強(qiáng)烈意識(shí)和愿望，對(duì)網(wǎng)絡(luò)研修特別感興趣；3、 本人在常規(guī)教學(xué)中主動(dòng)學(xué)習(xí)新的課改理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，靈活使用教學(xué)方法，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；4、 本人有良好的專業(yè)素養(yǎng)和道德情操，熱愛(ài)教育教學(xué)工作，關(guān)心和關(guān)注每一個(gè)孩子的進(jìn)步與成長(zhǎng)。1、 本人主觀上競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)不太強(qiáng)，安于現(xiàn)狀，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)研修只有興趣而沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意念，缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望和持之以恒的信心；2、 本人在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上有很強(qiáng)的主觀選擇性，容易依據(jù)個(gè)人好惡選取學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不利于系

2、統(tǒng)學(xué)習(xí)和全面掌握。外部（環(huán)境）機(jī)遇（慶幸條件）威脅（挑戰(zhàn)）1、 我市非常重視教師的繼續(xù)教育和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，經(jīng)常組織教師參加專門培訓(xùn)，提升教師業(yè)務(wù)能力和理論水平，教學(xué)研究和教研培訓(xùn)的氛圍非常濃厚；2、 我校經(jīng)常開展提系列的教學(xué)研究活動(dòng)，教師努力踐行新課改，研究課堂教學(xué)，不斷地反思成長(zhǎng)。1、 基層教研發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題大多沒(méi)有得到有效解決，盡管努力探索和實(shí)踐，由于沒(méi)有專家指導(dǎo)和相關(guān)引領(lǐng)，教師疑惑和教學(xué)問(wèn)題依然存在；2、 學(xué)校教學(xué)工作和其他工作占據(jù)了太多的時(shí)間，教學(xué)研究和反思實(shí)效性不高。二、我的對(duì)策用（優(yōu)勢(shì)）停（劣勢(shì)）1、 制定研修計(jì)劃作息時(shí)間表，有安排地學(xué)習(xí)；2、 和本校教師或者是網(wǎng)絡(luò)研修伙伴結(jié)成互學(xué)小組，經(jīng)

3、常交流心得感悟、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互相鼓勁；3、 經(jīng)常性地總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，形成自己的經(jīng)驗(yàn)型材料，學(xué)以致用，在自己的教育教學(xué)工作中實(shí)踐和完善；4、 博采眾家之長(zhǎng)，分階段選學(xué)相關(guān)內(nèi)容；5、 主動(dòng)提出問(wèn)題，積極分享成果。1、 努力克服主觀意愿，切實(shí)根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃、項(xiàng)目要求逐一完成；2、 克服以興趣為動(dòng)機(jī)的思想，樹立“我需要”的思想，從理論和專業(yè)兩方面一起自修，努力提升。抓（機(jī)遇）御（威脅）1、 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。作為一名教師，活到老學(xué)到老，要當(dāng)一名稱職的教師，與時(shí)俱進(jìn)，就必須珍惜每一次研修機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)進(jìn)?。?、 爭(zhēng)取學(xué)有所成，有計(jì)劃、有步驟、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，使本次研修功夫不負(fù)有心人，是自己有一個(gè)切實(shí)的提高。1、 下定決心，嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地完成培訓(xùn)項(xiàng)目；2、