略析《唐山大地震》的巧妙之處

1、       略析唐山大地震的巧妙之處                     劉玉娜 （暨南大學(xué)文學(xué)院，廣東 廣州510632）摘要唐山大地震自從上映以來，隨著它的大賣，爭(zhēng)議和討論也從沒間斷。它之所以取得這樣的成功，原因是多方面的。同時(shí)，它的成功不僅給影視界，也給社會(huì)帶來了重大的意義和產(chǎn)生了巨大的影響。本文從鏡頭巧妙的安排以及語言運(yùn)用等方面作簡(jiǎn)要分析。鏡頭的安排使內(nèi)

2、容緊湊而完整，細(xì)節(jié)的安排更增強(qiáng)了影片的感染力。雖然是一部災(zāi)難片，也不失幽默的元素和因子。另外，方言與熟語的運(yùn)用，使影片更真實(shí)和生動(dòng)。關(guān)鍵詞唐山大地震；鏡頭 ；幽默；方言唐山大地震從公映到現(xiàn)在有半年多的時(shí)間了，但是人們對(duì)它的討論、評(píng)價(jià)、思考卻沒有隨著時(shí)間的推移而“冷卻”。有關(guān)這部影片的論文與評(píng)述高達(dá)上百篇，這些文章中有對(duì)其內(nèi)容和技巧的批評(píng)，但大多數(shù)都是在探討其深刻的內(nèi)涵以及成功的意義。批評(píng)主要集中在影片廣告植入和個(gè)別情節(jié)缺乏合理性等方面（論影片唐山大地震的局限性）；其他的論文則從它成功的意義（唐山大地震成功的意義唐山大地震的兩重意義）、成功的原因（唐山大地震：動(dòng)人因親情感人緣母親唐山大地震：用心

3、詮釋最動(dòng)人）以及從不同角度對(duì)電影的設(shè)置、安排進(jìn)行深層的分析，探討其深層的內(nèi)涵：涉及倫理文化（管窺唐山大地震中儒家的孝悌倫理 簡(jiǎn)評(píng)唐山大地震的文化的意義）、電影音樂（唐山大地震中的電影音樂探析）、美術(shù)色彩（唐山大地震色彩情感表達(dá)）等以及電影給電影界以及我們的思考（影片唐山大地震中的死亡教育因素從唐山大地震看市場(chǎng)化進(jìn)程中電影人的困惑與選擇），等等。唐山大地震的好與壞由觀眾說了算的，它取得了3天破億、5天破2億、7天破3億、11天破4億這些數(shù)字是對(duì)爭(zhēng)議的最好回復(fù)，至于對(duì)于電影中植入廣告的說法，因?yàn)殡娪敖缇褪且粋€(gè)商業(yè)的領(lǐng)域，完全不涉及盈利是不可能的，“方達(dá)和元妮喝酒，喝什么酒其實(shí)也沒關(guān)系的嗎，五糧液也

4、是一個(gè)老品牌，也不影響劇情的發(fā)展。”（馮小剛）所以說不影響劇情的廣告植入是可以理解的。唐山大地震這部電影選擇了一個(gè)普通家庭的震后的故事，32年的感情糾葛、懺悔、懷疑、逃避到最后的理解、接受、后悔?！氨尅焙笠磺袣w于團(tuán)圓，最后是“暖色”。它沒有選擇大背景、大場(chǎng)面、大人物而是選擇小人物普通家庭在震后發(fā)生的典型事例，充分地說明了地震帶給個(gè)體精神的殘害遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于肉體的和物質(zhì)的傷害，從而引起觀眾深刻的思考。我們?cè)诖罅M(jìn)行災(zāi)后重建的時(shí)候，不要忽視對(duì)那些幸存的人們心理上的疏導(dǎo)，這些精神和心靈上的傷害更需要時(shí)間和溫情去撫慰。僅僅這一點(diǎn)就可以說明它是成功的了。還有演員的高超演技、引進(jìn)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)的還原、背景色彩

5、的選擇以及音樂的選取等。這些都是唐山大地震取得突出成績(jī)的因素，它是成功的，不僅是馮小剛導(dǎo)演電影的一次突破，也引領(lǐng)了中國電影的新發(fā)展。一部大電影的成功不僅僅是故事大的走向的安排，也是由于在細(xì)節(jié)、在小的方面的把握。本文將就鏡頭的組合與選取及語言運(yùn)用方面做一下簡(jiǎn)要的分析。一、巧妙的鏡頭安排鏡頭是組成整部電影的基本單位。若干個(gè)鏡頭構(gòu)成一個(gè)段落或者場(chǎng)面，若干個(gè)場(chǎng)面或段落構(gòu)成一部影片。鏡頭也是構(gòu)成視覺語言的基本單位。因此，一部影片由于表達(dá)的需要，一般會(huì)是由很多鏡頭組合起來，這些鏡頭組合的好壞直接決定了影片的質(zhì)量。唐山大地震中32年的人物的變化、事物的變遷在2個(gè)小時(shí)電影中展現(xiàn)得完整和深刻，是得益于鏡頭的選取

6、與安排的得當(dāng)。影片主要以1976年、1986年、1995年、2008年作為變現(xiàn)點(diǎn)的，里面又穿插了具有標(biāo)志時(shí)間和歷史性的鏡頭來輔助事件的推移，情節(jié)的發(fā)展。1976年，唐山大地震。1978年偉大的領(lǐng)袖毛主席逝世。1986年，地震10年后，隨著時(shí)間的推移和環(huán)境的變化，人物也發(fā)生了很大的變化，李元妮搬了新家，女兒考上了大學(xué)，兒子走向了社會(huì)。1995年，李元妮下了崗，開了自己的縫紉店，漸漸地老去，方達(dá)開了自己的公司，帶著自己老婆回家看母親，并要為母親買新房，但母親不愿意搬。1997年這個(gè)時(shí)間點(diǎn)是由影片屏幕上顯示的，這個(gè)實(shí)現(xiàn)了影片故事和時(shí)間點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合，方登領(lǐng)著點(diǎn)點(diǎn)回到后爸家，在一次跟爸爸和女兒放風(fēng)箏的時(shí)

7、候，說出了郁積在自己內(nèi)心的話“救弟弟，這句話我不是記不住，而是忘不了”。2008年汶川地震，姐姐和弟弟偶然相遇，弟弟那番話“76年地震把我媽這一輩子都?xì)Я?，心里碎得跟渣一樣了，倒的房子都蓋起來了，我媽心里的房子再也沒蓋起來。32年了老太太這心里就守著這廢墟過日子”使方登的悔恨冰釋，最后全家團(tuán)聚。唐山大地震在細(xì)節(jié)上更能顯示其鏡頭安排與閃動(dòng)的技巧。其實(shí)影片中很多鏡頭被安排得都很精到，筆者僅選擇其中的幾處簡(jiǎn)要分析。最讓人糾結(jié)的是“女兒和兒子只能救一個(gè)”，李元妮的內(nèi)心既矛盾又痛苦，“手心手背都是肉”都無法割舍。鏡頭首先定格在敲石頭的小登身上，然后又轉(zhuǎn)到在石頭下艱難喘著粗氣的小達(dá)身上，隨后又轉(zhuǎn)到已經(jīng)斷氣

8、的大強(qiáng)身上，然后元妮一直哭喊著“都救吧”最后鏡頭就在小達(dá)、小登之間往復(fù)。這幾個(gè)鏡頭極大地調(diào)動(dòng)了人的緊張情緒，觀眾的心隨著鏡頭的閃動(dòng)在加速跳動(dòng)。首先前三個(gè)鏡頭交代了李元妮一家人震后的狀況，大強(qiáng)死了，兩個(gè)孩子被壓在同一個(gè)水泥板下，元妮處在極度的痛苦當(dāng)中，一方面忍受了失去大強(qiáng)的痛，另一方面又要面臨選擇誰的痛，選了兒子，意味著要失去女兒，選擇了女兒就意味著失去兒子。時(shí)間在鏡頭的閃動(dòng)中推移，說明了元妮猶豫的時(shí)間之久，難以抉擇，在再不做出決定，人家就要去救別人時(shí)，她說出了“救弟弟”的決定，這樣的選擇也讓她痛苦了32年。影片為了在較短的時(shí)間演繹出32年發(fā)生的事，有的事情一閃而過。如，小登在一家當(dāng)家庭老師，點(diǎn)

9、點(diǎn)把主人家的花瓶弄壞了。一個(gè)鏡頭“點(diǎn)點(diǎn)和主人家的一個(gè)小孩打碎了花瓶”，一個(gè)鏡頭“主人說上課去吧”，下一個(gè)鏡頭“給女兒穿衣服”（預(yù)示課已上完），下一個(gè)鏡頭“談?wù)n時(shí)錢”。影片用四個(gè)鏡頭交代了小登帶著私生女如何生活以及生活中的艱辛。這樣的鏡頭安排既達(dá)到了節(jié)約時(shí)間，也不會(huì)讓觀眾覺著情節(jié)的缺失的效果。前后照應(yīng)的鏡頭也很貼切。影片中三次出現(xiàn)西紅柿，第一次，小達(dá)和小登，拿著風(fēng)扇回來，里屋門口旁邊的盆子里放著幾個(gè)西紅柿，小達(dá)隨手拿了一個(gè)西紅柿；第二次，小達(dá)和小登在床上玩的時(shí)候，兩個(gè)孩子都要西紅柿，但是只有一個(gè)了，元妮把西紅柿給了小達(dá)；第三次，方登和方達(dá)從汶川救災(zāi)回來，元妮把洗好的西紅柿放在桌子上。第一次是小達(dá)

10、自己主動(dòng)拿而得到的，第二次是由于元妮說“弟弟小，讓弟弟吃，明兒媽再給你買”的這句話，小達(dá)又得到了西紅柿。最后一次出現(xiàn)西紅柿是由于元妮覺著，對(duì)不起小登，這樣做是對(duì)事情的彌補(bǔ)。前后三次出現(xiàn)西紅柿，使情節(jié)完整與緊湊，達(dá)到了前后照應(yīng)的效果。地震后，大強(qiáng)的媽媽和姐姐來到他家，要把小達(dá)接到濟(jì)南。拿來了以前寄給家里的全家照，當(dāng)時(shí)元妮看到照片就傷心地哭了，覺著是自己對(duì)不起全家人，“地震四口變成了兩口”，小達(dá)也失去了一條胳膊，只有自己是完整的。小達(dá)在杭州開的公司的辦公室桌子上擺著一張跟這個(gè)一模一樣的照片。影片在汶川地震后小達(dá)給他媽打電話問家里有沒有事的時(shí)候閃了一個(gè)鏡頭，但這也說明，小達(dá)對(duì)爸爸和姐姐的思念以及心中

11、還存在著以前那個(gè)完整的家的。地震可以把建筑物毀掉，使親人死去但是震不斷親情。二、幽默詼諧的語言運(yùn)用馮小剛的電影一直以風(fēng)趣幽默的風(fēng)格著稱。馮小剛說，不僅要讓世界了解中國的武打片，也要讓世界了解中國的幽默。馮氏的幽默語言不是膚淺的笑料，而是隱藏著智慧和玄機(jī)，采用了世俗化、痞子化的語言形式，具有一種玩世不恭的味道。他的幽默采用了多種手法。主要有對(duì)舊詞舊語進(jìn)行改造，或模仿或創(chuàng)造，使人物語言妙語連珠；使用扎根于現(xiàn)實(shí)的含諷刺的夸張?jiān)捳Z來達(dá)到幽默的效果；還有就是通過影視中的經(jīng)典革命、政治場(chǎng)景，把瑣碎、細(xì)小的事件宏大化，通過與實(shí)際語境形成悖謬達(dá)到喜劇的效果。唐山大地震雖然不是喜劇片，但它也有“馮氏幽默”的因子

12、和元素。小登從睡夢(mèng)中驚醒，陳道明飾演的父親勸女兒說：“是不是又緊張了，不要壓力太大，大不了就是不上大學(xué)了，就是上了大學(xué)，大學(xué)里也出了不少廢物?！庇捌懈赣H主要是怕孩子太緊張，一句勸孩子的話，卻著實(shí)來自www.lw反映了當(dāng)下教育現(xiàn)狀。通過媒體的披露或者是我們的觀察，大學(xué)確實(shí)出現(xiàn)了不少“廢物”。一系列的如馬加爵事件，“我爸是李剛”事件，藥家鑫事件，“啃老族”群體，等等。所以我們?cè)谥匾暩邔W(xué)歷的同時(shí)也要對(duì)教育體制進(jìn)行思考。當(dāng)觀眾對(duì)這句話產(chǎn)生共識(shí)時(shí)，也不得不發(fā)出認(rèn)同的笑。方達(dá)去了杭州，有一次隔了很久才打電話，元妮跟他通電話時(shí)說：“忙，你比總理都忙?！痹莶捎昧肆餍姓Z表達(dá)了對(duì)小達(dá)很久沒有打電話的責(zé)備?！懊?/p>

13、，你比誰誰都忙”是當(dāng)下的一個(gè)流行語，流行語的運(yùn)用使責(zé)備的語氣帶有幽默的特色。在方達(dá)跟小河關(guān)于帶孩子回家問題上發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)。小河說：“你別激我方達(dá)，小心雞飛蛋打。”方達(dá)說：“你也別激我，這雞有的是，蛋也不缺”。小河用“雞飛蛋打”這個(gè)成語來表達(dá)自己很生氣，暗含你要是不依著我把孩子帶回我媽那兒，我說不準(zhǔn)做什么事了。方達(dá)卻就這句話往下說，“這雞有的是，蛋也不缺”。方達(dá)這句話比小河那句話更狠，可以從小河隨后說的那句話“方達(dá)，你不要以為我看上的是你的錢”可以得知。因?yàn)椤半u”現(xiàn)在不僅僅指代家禽，也指代小姐或者其他女人，比如說“找雞”指找女人。方達(dá)這句話也就是說你就是離婚我也不怕，一定要把孩子留在來自www.l

14、w5u.com我媽身邊。唐山大地震中幽默語句的運(yùn)用，可以有效地調(diào)節(jié)觀眾的情緒，在同情和惋惜中，獲得內(nèi)心的喘息，有效地增強(qiáng)了影片的感染力和可觀性。三、方言與熟語的穿插唐山大地震影片另一個(gè)重要的特點(diǎn)是運(yùn)用了大量方言俗語，其中涉及唐山話、四川話，并且實(shí)現(xiàn)了方言與普通話交錯(cuò)運(yùn)用，使方言的特點(diǎn)更為突出，同時(shí)也運(yùn)用了熟語等，對(duì)彰顯主題和激發(fā)觀眾共鳴起到了巨大的作用。因?yàn)橛捌l(fā)生在唐山，所以唐山方言最多。影片中涉及的單音節(jié)詞有“啥”“咋”“咱”“唄”“中”“犟”“投”等。雙音節(jié)詞有“冰棍兒”“拉屎”“得了”“順眼”等。這些詞匯都是唐山語言的原貌，使觀眾有一種親切感和歷史的真實(shí)感，增強(qiáng)了影片的感染力。片中方言和普通話交互運(yùn)用，并以普通話為底色，作方言的陪襯，這樣實(shí)現(xiàn)了，方言詞匯與普通話詞匯的共現(xiàn)，強(qiáng)化了方言特色，突出了影片的語言藝術(shù)。熟語包括俗語、成語、慣用語、格言等。影片中的俗語有“手心手背都是肉”“得了便宜賣了乖”，慣用語和歇后語“不著調(diào)”“揣著明白裝糊涂”，成語有“掃地出門”“倒打一耙”等。這些方言熟語更能體現(xiàn)地方特色，同時(shí)也給非本地觀眾理解帶來困難，但是通過情節(jié)的銜接，還是能夠猜出其意義的。參考文獻(xiàn)1 樊慧.論馮小剛喜劇的藝術(shù)特色j