七年級生物信息的傳遞

1、七年級生物信息的傳遞第四章合理用腦高效學習第二節(jié)信息的傳遞教材分析本節(jié)第一時通過對人體神經(jīng)系統(tǒng)圖的分析，認識神經(jīng)系統(tǒng)的組成，使學生從宏觀上對神經(jīng)系統(tǒng)的組成有一個概括的了解。在此基礎上，通過用顯微鏡觀察神經(jīng)細胞裝片，使學生認識組成神經(jīng)系統(tǒng)的基本結構神經(jīng)元的結構。為學習二、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式反射和第三節(jié)信息的處理等內(nèi)容奠定了必要的知識基礎。第二時是在第一時的基礎上通過“縮手反射”和“膝跳反射”的實驗，認識神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射。以及完成發(fā)射的基本結構反射弧。教材的安排是說明神經(jīng)系統(tǒng)的功能是建立在一定的結構基礎之上的。神經(jīng)元和反射弧的結構和功能比較復雜，是本節(jié)的重點和難點。學生分析信息的傳遞涉及人

2、體的許多微觀結構，如神經(jīng)元、反射弧等學生的知識基礎較薄弱，同時本節(jié)的新名詞術語較多，學生接受起來有一定的困難。因此在學習本部分知識時，一定注意微觀知識與宏觀現(xiàn)象的聯(lián)系，減少學生被動的機械記憶。學生對反射實驗很感興趣，要讓學生親自實驗，在體會實驗的樂趣中學到知識。設計理念把知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀有機地結合起來，在過程與方法中使學生獲取知識，提高能力，同時對學生進行情感態(tài)度與價值觀的熏陶。教學目標知識性目標：1描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。2說明構成人體神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位神經(jīng)元的結構和功能。2概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方反射。3舉例說明反射弧的基本結構。技能性目標：1通過“縮手反射”、“膝

3、跳反射”等實驗，提高學生的觀察、實驗和推理判斷能力。時安排2時。一、傳遞信息的神經(jīng)系統(tǒng)前準備一張人體神經(jīng)系統(tǒng)結構圖或模型，神經(jīng)元裝片若干張，顯微鏡若干臺。教學過程教師活動學生活動身邊事方法一：放映籃球比賽或其他體育、雜技等VD片段。方法二：由小故事或情境畫面的形式開始，講述一個神經(jīng)結構受到不同程度損傷所表現(xiàn)出的癥狀，（如體操運動員桑蘭事）從而引出題。人體能夠協(xié)調(diào)地完成各種活動，都是在信息傳遞的基礎上完成的。探究竟1放映人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成多媒體動畫。（或者是掛圖或模型。）復習：頭部的腔叫什么？里面容納著什么器官？說明：脊柱中央的空腔是椎管，里面容納著脊髓，顱腔和椎管是相通的，腦和脊髓是相連的。2

4、設計一個表格，分類記錄周圍神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的組成。3引導學生用顯微鏡仔細觀察神經(jīng)細胞的裝片。教師巡回指導。為了表現(xiàn)神經(jīng)元的形態(tài)，教師伸出整個手臂，掌心面向?qū)W生，五指張開，表示一個神經(jīng)元。手指表示短而分枝多的樹突，手臂為長而分枝少的軸突，手掌則為神經(jīng)元細胞體。知識鏈教師啟發(fā)引導，巡回指導。實際用神經(jīng)系統(tǒng)的主要功能是調(diào)節(jié)人體的各種生命活動。（要注意結合神經(jīng)系統(tǒng)的功能與特點，對學生進行心理教育。）想一想神經(jīng)元有哪些結構特點與它的傳導興奮的功能相適應？學生仔細觀看，融入情境之中，產(chǎn)生問題：信息是靠什么傳遞的呢？學生思考：為什么會這樣？學生仔細觀察，認真思考，了解人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。顱腔，腦。腦發(fā)出的神經(jīng)是腦神經(jīng)，脊髓出的神經(jīng)是脊神經(jīng)。學生設計表格并做記錄（學生可以相互討論）。學生分組用顯微鏡仔細觀察神經(jīng)細胞的裝片，對照本圖，分別指認它的各部分結構。比較出神經(jīng)元與生物體的一般細胞在結構上的區(qū)別。聯(lián)想出神經(jīng)元的功能。學生自學本P83-84，比較、歸納概念。收集相關資料。以后逐步確立正確的人生觀和道德觀等。形成良好的學習和生活習慣。學生討論并歸納總結。神經(jīng)元的結構包括細胞體和突起兩部分。突起分為軸突和樹突兩部分。軸突