201X高中德育工作計劃范文

1、201X高中德育工作計劃范文201X高中德育工作計劃范文一、指導思想以鄧小平理論和 三個代表重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，牢固樹立切問近思、自能發(fā)展 的辦學理念，樹立 自能德育 思想，緊緊圍繞 鄭州市思齊 實驗中學三年發(fā)展規(guī)劃 這個中心，實施德育教育，培養(yǎng)德智體美全面 發(fā)展的社會主義建設者和接班人，培養(yǎng)具有開闊視野和現代意識的合 格公民。牢記 仰望星空、腳踏實地 的校訓，構建以人為本的自主管 理及德育教育模式，營造人文化德育、人性化管理、人情化服務的教 育氛圍，讓每位教師和學生都能得到自由、自主、和諧地發(fā)展，讓每位教師和學生都具有主見思維、主體意識、主動創(chuàng)造的精

2、神和能力。二、工作目標1、以立德、樹人作為德育的根本任務，重點抓好理想信念教育、 弘揚和培育民族精神教育、誠信教育、養(yǎng)成教育和心理健康教育。2、建設德育評價體系，完善班級建設三級（周、月、期）管理評估 辦法；3、 制定學生多元化素質評估辦法，健全學生綜合素質評價體系；4、確定不同學年段的德育內容和要求，改進教育工作的方式與方 法，充分體現德育工作的整體性，階段性和實效性。三、具體措施：（一）加強德育隊伍建設，全面提高德育隊伍素質1、每學期組織班主任經驗交流會，邀請有關專家或優(yōu)秀德育工作 者來我校指導班主任工作。第1頁共7頁2、指導班主任將工作中積累的寶貴經驗形成理論材料，提升自己 的班主任理論

3、水平并進行整理成冊。3、開展好班主任師幫徒活動。讓有經驗的班主任對年輕班主任進 行指導和幫助，讓青年教師學習班主任工作經驗與技能，勝任班主任 工作。4、對班主任實行目標量化管理，、推行班主任月考核和學期考核 制度，將班主任的月考核和學期考核、年的考核相結合，班主任月考 核結果作為年度優(yōu)秀班主任、先進班集體評選、班主任工作業(yè)績考核 的主要依據。6、每學期開展主題班會示范課評比活動，通過活動促進班主任素 質的全面提高。 （ 二） 加強學生干部的培養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展 .1、通過招聘的形式選拔組織管理能力強，在學生中有一定威信的 學生成立學校和年級學生會。對選拔出來的學生會干部政教處將組織 專任老師

4、進行培訓，全面提高學生干部的政治思想素質和工作能力， 在學生中真正起好模范帶頭作用，定期召開學生干部培訓會。2、學生會直接管理和指導各班班干部開展工作、直接組織各種全 校性活動，切實減輕班主任工作負擔，全面提高學生干部組織管理努 力。（三） 切實抓好常規(guī)管理，落實到位 .1、夯實養(yǎng)成教育，注重文明禮儀，立足小處落實，以理想目標、 行為規(guī)范、學風考風、誠實守信為重點，狠抓常規(guī)細節(jié)，例如按時到 校、課堂紀律、四面說話、作業(yè)完成等常規(guī)工作。2、抓好班級文化建設 （ 四） 抓好安全教育，打造平安校園。1、加強安全教育和管理，防止各類安全事故的發(fā)生校園安全工作是學校各項工作的重中之重，要始終牢固樹立 安

5、全第一 的思 想，要求全校教職工 隨時把安全工作放在心上、掛在嘴上、抓在手 上、記在工作本上 ，居安思危，做到警鐘長鳴，常抓不懈。2、充分利用國旗下講話、學生集會、班會活動時間進行安全意識 教育。3、交通、消防、用電、課間活動等安全教育常抓不懈。4、根據季節(jié)特點，分別對學生進行春季防流感、夏季防溺水、秋 季防食物中毒的安全教育。5、加強課間巡視，發(fā)現安全隱患，及時加以解決。6、堅持對學生的正面教育，保護學生自尊心，做好對學生的心理 輔導。上好青春期教育課。7、做好貧困生的調查，教育學生奉獻愛心，幫助貧困生。（ 五 ）加強法制教育，培養(yǎng)守法公民。1、發(fā)揮課堂教育在法制教育中的主渠道作用。將學生學

6、法守法情 況納入考核內容。2、利用廣播、黑板報、宣傳窗進行專題性法制教育。3、配合市區(qū)教育局計劃，抓好以政治教師為主的法制教育隊伍的 法制培訓。4、加強法制教育，增強學生法制觀念，開展法制講座、法律知識 競賽、法制故事評比等多種形式的法制實踐活動。 （ 六） 拓展德育陣 地，營造校園文化。1、充分利用班級黑板報、校園宣傳櫥窗，及時更新教室布置。通 過這些平臺發(fā)揮德育宣傳功能。第 5 頁 共 7 頁2、關注節(jié)日教育，積極開展主題教育活動，增強學生的主體意 識。4、突出以愛國主義為主旋律，以弘揚和培育民族精神為主線的德 育教育。繼續(xù)規(guī)范每周一的升旗儀式，充分發(fā)揮校園黑板報、宣傳櫥 窗等陣地的宣傳作

7、用，充分利用學校豐富的人文資源，進行愛國主 義、集體主義教育，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。充分發(fā)揮學生會的作用，以校園文化藝術節(jié)、重大節(jié)日和重要紀念日 為契機，通過豐富多彩的課余活動，大力開展弘揚民族傳統(tǒng)、民族精 神的教育活動，培養(yǎng)學生的民族責任感和使命感。5、開展豐富多彩的德育實踐活動，如演講賽、征文活動、主題班 會等。（七）做好素質評價，增強德育自覺性。1在學生中開展階段性德育評價和期末素質評價，引導學生自我 評價和相互評價，提高德育的自覺意識。2、繼續(xù)加強心理咨詢和心理健康教育，培養(yǎng)學生健全的人格。附送:201X高中教師新課程培訓工作實施方案201X高中教師新課程培訓工作實

8、施方案一、培訓目標XX年暑期普通高中新課程全員培訓，通過遠程研 修與校本培訓相結合的模式，在學科課程專家和指導教師引領下，以 教師為主體開展學科教學案例分析和問題研討，幫助廣大教師整體把 握、準確理解課程標準和有效實施高中新課程，促進我省高中課程改 革向縱深發(fā)展。第4頁共7頁二、培訓對象與條件 培訓對象為全省普通高中學科教師，以學校 為單位集體組織報名，全員培訓，原則上不得缺額。根據山東省普 通中小學管理基本規(guī)范（試行）中“落實課程標準，按照國家規(guī)定 的教育教學內容和課程設置開展教學活動，不隨意增減課程和課時” 的要求，對學校尚未開設的課程，也要選派教師參加培訓。 高中學校 要提供教師上網學習

9、條件，教師要具有上網學習交流的能力，能夠堅 持全過程的遠程學習。培訓期間平均每天學習視頻課程 2 學時，每天 參與學校及區(qū)域組織的面對面研討和在線交流研討時間不少于4 小時。三、培訓時間 全省高中教師按市地分兩批培訓。 第一批：7 月 13 日 25 日（淄博、煙臺、東營、棗莊、濰坊、泰安、臨 沂、聊城） 7 月13日，完成公共課程的學習， 6學時； 7 月 14日 25 日：完成各學科 6 個專題的研修。 第二批：7月 27日8月8日（濟南、青島、濟寧、日照、威海、萊蕪、 濱州、菏澤、德州） 7 月 27日，完成公共課程的學習， 6 學時； 7 月 28日8月 8日：完成各學科 6 個專題的

10、研修； 高中政治學科課程學習時間為 10 天，每天 6學時，共計 60學時。其他學科課程學習時間為 12 天，每 門學科課程分為六個研修專題，每個專題 2 天，每天學習 6 小時（其 中觀看視頻 2 小時，其余時間為教師面對面研討、提交作業(yè)和參與網 上研討時間），共計 72 學時。 每個專題第一天學習通過高中新課程 的視頻案例分析，引導學員進入情景，直面問題和不同觀點，各抒已 見，互動交流，并以作業(yè)或討論等形式，發(fā)表看法，分享智慧。第二 天學習，通過視頻講課、專家文稿、相關文章、評論、課程簡報，學 員提交作業(yè)及互動交流，獲得相關理論知識，提高教學能力。各學科 研修進度以課程團隊制定的課程表為準

11、。 培訓期間，研修平臺 24 小 時開放；集中培訓結束后，所有參訓教師仍可憑個人賬號和密碼登陸 研修平臺參與討論。 四、培訓方式 采取遠程網絡研修和校本培訓相 結合，集中學習與分散學習相結合的模式。充分發(fā)揮網絡遠程培訓的 優(yōu)勢，通過網絡平臺進行學習、管理與互動研討。充分發(fā)揮行政和學 校管理優(yōu)勢，推動遠程網絡為平臺的校本培訓的深入開展。 學員 學習：包括學習視頻課程、參與面對面研討、參與在線研討和專題討 論，按要求完成并提交作業(yè)，與指導教師及課程專家互動答疑； 指導教師：組織、督促學員學習，進行學習指導，評判作業(yè)，點評學員觀 點，組織并引領學員進行研討； 專家團隊：對指導教師進行指導，定期在線與

12、學員進行交流，編輯課程簡 報，對典型問題進行集中互動答疑。 網絡平臺系統(tǒng)：提供學習資源、交流平臺，記錄學員網上學習時間、作業(yè)完成情 況、參與互動研討點評情況、討論記錄和作業(yè)成績等，并根據相關標 準進行綜合成績評定。 五、培訓工作流程1、管理系統(tǒng)數據審核（ 6月 1日 10日，各高中學校） 各高中 學校利用已經注冊的“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”管理員賬號和密 碼登陸管理系統(tǒng)，補充、修訂、審核確認參加培訓的教師名單及個人 信息。2、綜合管理培訓（ 6月 9日，各市教育局） 各市教育局選派相 關人員參加省項目辦組織的集中培訓，熟悉“山東教師繼續(xù)教育管理 系統(tǒng)”，了解數據審核、報名、編班以及指導教師配置等工作要求與 流程。3、報名、編班和配置指導教師（ 6月 11日 15日，各高中學 校、各市教育局） 各高中學校利用“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”填 報參加培訓的教師名單，本工作于 6月 10日 13日完成。各市教育局 按照區(qū)域就近原則（以縣區(qū)為單位，對于教師人數少的學科，各市可 根據實際情況跨區(qū)域，或以市為單位組班），每學科、每 100 人左右 編為一個學科虛擬班級；