第4節(jié)圖文混排

1、第4節(jié)圖文混排第1課時 圖片的插入一、教學(xué)分析、教材分析本課是信息技術(shù)文字處理模塊中的第4節(jié)中的內(nèi)容。前三節(jié)內(nèi)容介紹了 word窗口、文字錄入及字體設(shè)置、段落設(shè)置和頁面設(shè)置，本節(jié)課開始美化文檔，包括圖片、藝術(shù)字、自選圖形以及文本框和表格。另外需要說明的是文本框的操作教材安排在此節(jié)之前，但考慮到文本框的操作設(shè)計到框內(nèi)文字的屬性操作和做為圖形屬性的文本框本身，有一定的難度，學(xué)生不好理解和接受，所以調(diào)整到后續(xù)教學(xué)工作中了。2、學(xué)生分析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的操作性很強，學(xué)生可能會在圖片的欣賞上浪費時間而忽視了真正的操作，因而要加強任務(wù)的驅(qū)動。另外，圖片來自文件可能會讓部分學(xué)生由于對磁盤的路徑問題而止步，要加強

2、學(xué)生之間的合作和相互指導(dǎo)的作用。3、課程標(biāo)準(zhǔn)分析以信息技術(shù)等級考試的大綱為參考，要求學(xué)生會插入來自文件的圖片，并對圖片進(jìn)行調(diào)整，特別是圖片水印的控制。這是本節(jié)課的中心思路，在此的基礎(chǔ)上進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣购图由?。二、教學(xué)目標(biāo)1、圖片的插入（剪貼畫、來自文件）；2、逐漸地提高學(xué)生的自學(xué)能力、自主探究能力；3、培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力。4、養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，信息素養(yǎng)的提高。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點為插入圖片，對插入圖片進(jìn)行調(diào)整和修改；難點是對插入圖片進(jìn)行調(diào)整和修改；另外是常用圖片的插入（繪圖軟件、網(wǎng)絡(luò)圖片）操作作為學(xué)有余力的學(xué)生的一個拓展。四、教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動、講授學(xué)生自主學(xué)生探究小組交流指導(dǎo)五、課前準(zhǔn)備

3、學(xué)生用文字素材學(xué)生用圖片素材學(xué)生評價量規(guī)六、課時安排一課時（四十分鐘）七、教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)引入打開文件（D:芳草地.doc）在文檔中插入文件（D:破解充滿謎團(tuán)的王國西夏）頁面設(shè)置（26×36.8厘米橫向）全篇分兩欄預(yù)期效果與設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)學(xué)生在文字處理模塊已學(xué)習(xí)的知識點，其中在文檔中插入文件與頁面設(shè)置和分欄是前面要求學(xué)生必須掌握的重點。另外，通過這樣的操作，也是為學(xué)生在本節(jié)課做一個操作前的準(zhǔn)備。2、新課進(jìn)行插入剪貼畫（做一做）教師引入：有了精彩的文字和版面的布置，我們再來添加一些插圖來活躍版面。這一課我們來學(xué)習(xí)如休在文檔中插入圖片，使電子報刊變得圖文并茂。學(xué)生動手操作：課本第47頁做

4、一做環(huán)節(jié)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。預(yù)期效果與設(shè)計意圖：依據(jù)大綱要求，做一做環(huán)節(jié)讓學(xué)生去看書操作，留給學(xué)生充分自學(xué)的空間，以適應(yīng)快速變化需要學(xué)生自己不斷自學(xué)的能力，并讓學(xué)生自己去探究問題，可以相互合作，可以討論交流，方式由學(xué)生自己選擇。與此同時，教師也可以充分的發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作過程中遇到的問題并以后續(xù)講解中加以講解。3、小博士引導(dǎo)學(xué)生一同學(xué)習(xí)課本第48頁的小博士內(nèi)容，主要是如何使用和操作剪貼畫窗口。預(yù)期效果與設(shè)計意圖：學(xué)生在操作技術(shù)層面現(xiàn)在的信息技術(shù)要求方面已不做為重點，只要學(xué)生會即可，并且信息技術(shù)方案也弱化的操作的強制步驟的方法，因此，可根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行，如果問題不多，也可請學(xué)生來為大家演示操作。、

5、金鑰匙剪貼畫的大小和位置的調(diào)整。預(yù)期效果與設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的當(dāng)堂操作情況，方案一：如果學(xué)生普遍不會操作，教師要做講解，重點放在剪貼畫大小的調(diào)整上。方案二：如果學(xué)生大部分都會操作，教師只要求學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)演示操作，重點放在大小的調(diào)整上，如果還能調(diào)整位置，可進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f明，在后續(xù)的環(huán)繞方式中進(jìn)行位置的調(diào)整才是有意義的。、插入其他圖片（做一做）學(xué)生動手操作課本第49頁的做一做環(huán)節(jié)；預(yù)期效果與設(shè)計意圖：學(xué)生在前面一個做一做環(huán)節(jié)，對于圖片的插入應(yīng)該有所認(rèn)識了，所以在此可大膽放開讓學(xué)生去操作，教師需要觀察學(xué)生還存在哪些問題。對于部分學(xué)生對磁盤路徑認(rèn)識不到位的情況，可不必在意，此知識點是中學(xué)三年的一個難點，

6、可慢慢去滲透。版式的設(shè)置通過下面的環(huán)節(jié)進(jìn)行講解，這是一個重點。6、圖片的版式教師講解圖片的版式預(yù)期效果與設(shè)計意圖：講解的目的在于規(guī)范學(xué)生在此的操作，另外也是出于強調(diào)此知識點的重要。7、小博士與金鑰匙亮度與裁剪按鈕的用法。教師講解后學(xué)生進(jìn)行實踐；圖片工具欄的顯示。教師講解后學(xué)生進(jìn)行實踐；預(yù)期效果與設(shè)計意圖：讓學(xué)生對圖片屬性的編輯進(jìn)行一個簡單的認(rèn)識，至少知道圖片還有亮度、對比度等編輯方式。逐漸地讓學(xué)生形成一種信息方面的素養(yǎng)：圖片有圖片的操作屬性，文字有文字的操作屬性，以及操作之前的對象的選取等。8、其它常用圖片的插入（可省略）“畫圖”軟件給制的圖畫的插入網(wǎng)上圖片的簡單插入預(yù)期效果與設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生掌握和接受知識的情況，靈活安排此環(huán)節(jié)內(nèi)容，用于拓展學(xué)生操作面。不做強制要求，能達(dá)到“美化”的效果即可。9、作品展示與總結(jié)學(xué)生展示自己的作品，學(xué)生和教師對演示作品進(jìn)行評價。預(yù)期效果與設(shè)計意圖：鍛煉和提高學(xué)生的審美能力，并避免學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)影響而出現(xiàn)的“另類”的“美”，這是當(dāng)前信息技術(shù)要注意的細(xì)節(jié)問題。八、教學(xué)評價1、教師評價量規(guī)好合格需要改進(jìn)能夠熟練掌握插入剪貼畫和外部圖片，并對圖片進(jìn)行調(diào)整與修改的各種操作方法會插入剪貼畫和外部圖片，并對圖片進(jìn)和調(diào)整與修改的各種操作