兒童問題咨詢與教育對(duì)策作業(yè)

1、兒童問題咨詢與教育對(duì)策作業(yè)本課程作業(yè)由兩部分組成。第一部分為“客觀題部分”，由15個(gè)選擇題組成，每題1分，共15分。第二部分為“主觀題部分”，由簡(jiǎn)答題和論述題組成，共15分。作業(yè)總分30分，將作為平時(shí)成績(jī)記入課程總成績(jī)?？陀^題部分：一、 選擇題（每題1分，共15題）1、1932年，Melanie Klein將兒童的自由游戲引入兒童心理咨詢，代替成人的自由聯(lián)想技術(shù)，從而發(fā)明了( )A、兒童精神分析技術(shù) B、游戲療法 C、藝術(shù)療法 D、疏導(dǎo)心理療法2、以下不屬于兒童感覺和運(yùn)動(dòng)統(tǒng)和失調(diào)的原因的是（ ）A、中樞神經(jīng)系統(tǒng)不健全 B、剖腹產(chǎn)C、兒童早期活動(dòng)不足 D、環(huán)境刺激3、在面對(duì)自卑的時(shí)候，兒童通過安

2、全防衛(wèi)機(jī)制來保護(hù)自己的自尊和自我價(jià)值，一般有四種安全防護(hù)類型：退縮、靜止不動(dòng)、( )和構(gòu)建障礙 A、焦慮 B、生理疾病C、猶豫和反復(fù) D、強(qiáng)迫羞愧 4、（ ）是兒童在早期生活中，除親子關(guān)系之外在同齡伙伴中建立的社會(huì)關(guān)系。A、同伴關(guān)系 B、師生關(guān)系 C、交往關(guān)系 D、一般關(guān)系5、兒童（ ）一般指認(rèn)知能力，包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等。 A、智力 B、智商 C、想象 D、能力6、（ ）是指遺傳的生物特征，即天生的解剖生理特點(diǎn)，如身體的構(gòu)造、形態(tài)、感官器官和神經(jīng)系統(tǒng)的特征等。A、遺傳 B、遺傳素質(zhì) C、生理成熟 D、生理特征7、兒童的社會(huì)技能培養(yǎng)不包括（ ）A、競(jìng)爭(zhēng)與合作 B、遵守群

3、體規(guī)則C、嫉妒與多疑 D、安慰與遵從8、“第二反抗期”指的是 （ ）A、24歲 B、56歲C、78歲 D、青春期9、以下不屬于兒童課堂搗亂問題的教育對(duì)策的是（ ）A、對(duì)搗亂行為多加注意，加以批評(píng)使之消退B、自我評(píng)定行為，及時(shí)獎(jiǎng)懲C、必要時(shí)結(jié)合短時(shí)的懲罰D、適當(dāng)增加學(xué)習(xí)作業(yè)，消除紀(jì)律問題10、兒童閱讀能力準(zhǔn)備階段指的是（ ）A、出生6歲 B、12年級(jí) C、23年級(jí) D、34年級(jí)11、以下可以矯治孩子違拗行為的是 （ ）A、粗暴打罵B、一味遷就C、嚴(yán)厲批評(píng) D、加強(qiáng)溝通12、言語(yǔ)在兒童心理發(fā)展上的重要作用 （ ）A、立即實(shí)現(xiàn) B、經(jīng)過很短時(shí)間就能實(shí)現(xiàn)C、需經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間才能實(shí)現(xiàn) D、需經(jīng)過一定的過程才能實(shí)現(xiàn)13、（ ）是維持兒童心理健康的重要手段。A、想象 B、思維 C、記憶 D、語(yǔ)言14、兒童心理年齡特征之所以是可變的，其主要原因是兒童心理年齡特征的發(fā)展（ ）A、受社會(huì)和教育條件所制約 B、受遺傳素質(zhì)影響C、受內(nèi)因所制約 D、受智力發(fā)展影響15、在兒童大腦皮質(zhì)各區(qū)域中，最早成熟的是（ ）。 A、頂葉 B、顳葉 C、枕葉 D、額葉主觀題部分：一、 簡(jiǎn)答題（每題2.5分，共2題）1、“第一反抗期”形成的原因是什么？2、簡(jiǎn)述前庭平衡功能失調(diào)兒童的行為表現(xiàn)。二、論述題（每題5分，共2題）1、試述兒童的違拗與對(duì)抗問題的教育對(duì)策。2、如何正確評(píng)價(jià)遺傳、社會(huì)文化