讀《教育有道》的感悟

1、讀教育有道的感悟安陽(yáng)市人民大道小學(xué) 王玥寒假里，閑暇之余想為自己買幾本書充充電，反思自己近幾年的教學(xué)工作，突然間發(fā)覺自己雖然很努力地投入熱愛的教育事業(yè)，但在教育方法上缺乏藝術(shù)，還不夠靈活。于是，在書店我挑中了這樣兩本書教育有道和教育有悟，這兩本書都是教育一線的老師的教育隨筆，沒(méi)有空洞的大道理，是用行動(dòng)提煉出來(lái)的富有智慧的教育之道。我首先閱讀了教育有道這本，在閱讀中我與書中的作者產(chǎn)生了共鳴，曾為調(diào)皮的孩子而苦惱，也曾為孩子不理解自己的良苦用心而傷心在這本書中，我感悟到了很多東西。一、 愛的真諦以前的我總是認(rèn)為看到孩子的缺點(diǎn)就一定要直言不諱地提出來(lái)，而且不管場(chǎng)合，也不留一點(diǎn)情面，認(rèn)為所做的一切都是

2、為學(xué)生的發(fā)展好，是愛生的體現(xiàn)，但往往事與愿違，卻總是收不到良好的效果，這是為什么呢？在書中我找到了這樣一段話：沒(méi)有愛就沒(méi)有教育，這是真理；有了愛不等于就有了教育，這也是教育。因?yàn)閻壑皇墙逃臈l件，但不是教育本身。在教育缺少愛的時(shí)候，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)愛；在人們重視教育之愛時(shí)，教育者應(yīng)時(shí)時(shí)提醒自己：該如何去“愛”？愛當(dāng)然不純粹是“技巧”，但愛的表達(dá)需要智慧。愛不僅僅是一種感情，更多的時(shí)候，它還包含尊重、期待、信任、寬容，甚至“善良的欺騙”。讀過(guò)這段話之后，我不禁深思，愛的表達(dá)需要智慧？當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我是否能在不傷及孩子的自尊的情況下向孩子婉轉(zhuǎn)地指出來(lái)，使孩子接受并能很快改正過(guò)來(lái)呢？；當(dāng)孩子養(yǎng)成某個(gè)壞

3、習(xí)慣時(shí)，我是否有足夠的耐心去寬容，并相信他一定會(huì)改正過(guò)來(lái)呢？這些不就是一種愛的智慧嗎？教育孩子有時(shí)需要轉(zhuǎn)個(gè)彎兒，也許能達(dá)到更好的效果。二、 教育機(jī)智教育有時(shí)需要設(shè)計(jì)和預(yù)見，但更多的時(shí)候，有效的教育往往源于不經(jīng)意間的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作善于變偶然現(xiàn)象為必然教育，僅僅靠教育者的責(zé)任心是不夠的，更重要的是教育者明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化險(xiǎn)為夷的教育機(jī)智。做到了這些，教育者所期待的“最佳教育時(shí)機(jī)”是隨處可見，并且常常不期而至。學(xué)生沒(méi)完成家庭作業(yè)，相信每一位老師都遇到過(guò)這樣的問(wèn)題。你是怎么處理的？是大聲的訓(xùn)斥嗎？這樣做一定會(huì)有效果嗎？書中的老師是這樣解決的，當(dāng)老師問(wèn)清楚這為同學(xué)是

4、因?yàn)樵诩议T口看螞蟻上樹而耽誤寫作業(yè)時(shí)，并沒(méi)有訓(xùn)斥他，而是在同學(xué)們的建議下請(qǐng)這位同學(xué)把看到螞蟻爬樹的情景寫下來(lái)。這樣這位同學(xué)不僅樂(lè)于接受，而且因?yàn)楦屑だ蠋煂?duì)他的理解也使他改掉了不完成作業(yè)的壞習(xí)慣。這個(gè)老師并沒(méi)有采取簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，卻很順利地解決問(wèn)題。當(dāng)然這只是一個(gè)例子，并不適合每一個(gè)孩子，但是卻可以啟示我們教育機(jī)智恰當(dāng)運(yùn)用是多么地神奇！三、教余思緒做有思想的教育者。這里的思想不是空想，而首先是在踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件具體教育工作的時(shí)候，能對(duì)自己平凡工作的反思與審視。教育的最大難處不在于學(xué)生，而在于我們教師自身，在于是否能不斷地反思自己總結(jié)自己，能否敢于正視自己，戰(zhàn)勝自己。曾看到一位同行的這樣一段話：當(dāng)學(xué)生頑皮的時(shí)候，教師是否以一個(gè)童心去換位思考。學(xué)生每天面臨的壓力有多大，我們是否能耐心一些，運(yùn)用智慧的心智與學(xué)生對(duì)話，讓學(xué)生在拼的環(huán)境中有喘息的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生過(guò)分安靜的時(shí)候，我們是否想過(guò)，我們的課堂是否過(guò)于呆板、單調(diào)和苦悶，怎樣運(yùn)用智慧給學(xué)生一個(gè)明朗的課堂，學(xué)生需要智慧的老師，而不僅僅是教好書本的老師。是啊，只有教有所思，教有所想，才是教師走向教育成功的必經(jīng)