走遍天下書為侶(精修版)

1、 同學們，如果有這樣一個機會讓你同學們，如果有這樣一個機會讓你一個人去環(huán)游世界，只能帶一樣東西供一個人去環(huán)游世界，只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選什么呢？自己娛樂，你會選什么呢？作者簡介 尤安艾肯(1924.9.42004) 英國著名的兒童作家，曾獲英國衛(wèi)報小說獎，生前出版過92本小說以及大量的詩歌與短文。 如果你問我，我會毫不猶豫地回答你：“我會選擇一本書?！焙梁敛华q豫毫不在意毫不可惜毫不介意毫不氣餒毫不示弱“侶侶”是伴侶、同伴的意思，表示的是是伴侶、同伴的意思，表示的是最親愛的朋友。最親愛的朋友?！白弑樘煜聲鵀閭H走遍天下書為侶”意思是：一意思是：一個人周游世界，書是最好的伴侶。個人周游世界

2、，書是最好的伴侶。生字學習生字學習侶侶 娛娛 盒盒 豫豫 趟趟 誦誦 零零 編編 某某 侶侶l l （伴侶）（伴侶） 娛娛yy（娛樂）（娛樂） 盒盒hh（盒子）（盒子） 趟趟tngtng（一趟）（一趟）誦誦sngsng（背誦）（背誦） 零零lnglng（零食）（零食）編編binbin（編寫）（編寫） 某某mumu（某種）（某種）豫豫yy（猶豫不決（猶豫不決）伴侶伴侶 環(huán)繞環(huán)繞 娛樂娛樂 旅行旅行 猶豫猶豫 背誦背誦 放棄放棄 忽略忽略某種某種 一趟一趟 品味品味 欣賞欣賞百音盒百音盒 趕趟兒趕趟兒 編故事編故事毫不猶豫毫不猶豫 同船而行同船而行 我會讀學習詞語學習詞語為為wiwi有為有為 作為

3、作為wiwi因為因為 為何為何回味回味- -忽視忽視- -熟悉熟悉- -感嘆感嘆- -忽視忽視- -回想回想感慨感慨輕視輕視重視重視陌生陌生近：近：反：反：供供gnggng供應供應 供給供給gnggng口供口供 供詞供詞走遍天下書為侶走遍天下書為侶表明自己觀點，選擇書作為旅行的伴侶。表明自己觀點，選擇書作為旅行的伴侶。介紹選擇作為伴侶的原因。介紹選擇作為伴侶的原因。（1-3）（4-8）操作階段操作階段 正確、流利的朗讀課文，想想課文主要寫了正確、流利的朗讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？一件什么事？ 課文主要寫了作者以獨自環(huán)繞旅行，只能選課文主要寫了作者以獨自環(huán)繞旅行，只能選擇帶一樣東西娛樂

4、的假設開始，引出了擇帶一樣東西娛樂的假設開始，引出了“以書以書為侶為侶”的觀點，進而說明了反復讀一本書如老的觀點，進而說明了反復讀一本書如老朋友重逢，每日回家，故地重游?？倳行碌呐笥阎胤辏咳栈丶?，故地重游?？倳行碌陌l(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的驚喜，表達了作者對書發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的驚喜，表達了作者對書的摯愛，以及用自己的讀書方式將書讀精的獨的摯愛，以及用自己的讀書方式將書讀精的獨特見解。特見解。 如果你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶如果你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇哪一樣一樣東西供自己娛樂，你會選擇哪一樣? 一幅美麗一幅美麗的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，

5、一個百音盒，的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個百音盒，還是一只口琴還是一只口琴 默讀課文默讀課文4646自然段，想想作者選擇一本書陪伴自然段，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么？在課文中找出相關(guān)的句子，自己旅行的理由是什么？在課文中找出相關(guān)的句子，并說說從中你體會到了什么？從哪兒體會到的？并說說從中你體會到了什么？從哪兒體會到的？ 從課文中我知道了作者選擇一本書旅行的主要原因從課文中我知道了作者選擇一本書旅行的主要原因有兩點：一是作者對書有濃厚的感情，把書視為自己有兩點：一是作者對書有濃厚的感情，把書視為自己的摯友、家園和故地。帶上自己最珍愛的東西出行時的摯友、家園和故地。帶上自己

6、最珍愛的東西出行時一件很快樂的事；二是不管看多少遍，總能從一本書一件很快樂的事；二是不管看多少遍，總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，得到收獲，給人以無盡的精神享受中發(fā)現(xiàn)新的東西，得到收獲，給人以無盡的精神享受。文中相關(guān)的句子文中相關(guān)的句子你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管看多少遍。我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍的讀那本書。一本喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去的故地。我的體會是讀一本書時，每讀一遍都有收獲。我是從我的體會是讀一本書時，每讀一遍都有收獲。我是從“總能總能”和和“不管不管”這兩個此種體會到的。這兩個此種體會到的。我的體會是作者很喜歡書，就是一本書，他讀幾遍都不厭我的體會是作者很喜

7、歡書，就是一本書，他讀幾遍都不厭煩，我從煩，我從“一遍又一遍中體會到的。一遍又一遍中體會到的。我體會到作者很喜歡書，因為他把書當作人，讀書就好我體會到作者很喜歡書，因為他把書當作人，讀書就好像是在和朋友說話，而且讀書也是想讀就隨時能讀。我是像是在和朋友說話，而且讀書也是想讀就隨時能讀。我是從從“就是就是”和和“想去就去想去就去”中體會到的。中體會到的。我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍的讀同一本書。我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍的讀同一本書。這真像與另一個人同船而行。這真像與另一個人同船而行。你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。你喜愛的書就像一個朋友，就像你

8、的家，也是一處你你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家，也是一處你隨時想去就去的故地隨時想去就去的故地。作者一遍又一遍地讀那本書，每讀一遍都會有新的收獲，而且書可以隨身攜帶，想讀的時候就能拿出來，這是一種多么隨意、多么親切的感覺呀！你能把這種體會讀出來嗎？把這四句話連起來讀一讀。 你喜愛的書就像一個朋友，就像你你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家，也是一處你隨時想去就去的的家，也是一處你隨時想去就去的故地。故地。這里作者采用了（這里作者采用了（ ）的手法，把）的手法，把書比作（書比作（ ）、（）、（ ）、（）、（ ） 反復讀一本書，總會有新的（反復讀一本書，總會有新的（ ）新的（新的（ ），百讀而不

9、厭，充分表），百讀而不厭，充分表達了作者對書的（達了作者對書的（ ）。）。比喻比喻朋友朋友家家故地故地發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)收獲收獲喜愛喜愛 作者將書喻為朋友和家，的確是作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達出了對書的喜且感情深摯，充分表達出了對書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的日日都回，卻不會生厭，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。以常見的事物為喻，發(fā)現(xiàn)，新的收獲。以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。讀常新，讀

10、而不厭。請大家一起齊聲朗讀感受一下作者的情感請大家一起齊聲朗讀感受一下作者的情感你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。 這句話是作者在列舉了這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本一遍遍地讀一本書書”的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內(nèi)容，揣以不同的方式去讀，無論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫作目的，續(xù)編故事，品味寫法，還是積累摩寫作目的，續(xù)編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，不所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣是枯燥的、呆板的，

11、而如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目生動。這句話也與題目走遍天下書為侶走遍天下書為侶相相呼應，相對照。呼應，相對照。大家有沒有覺得舒適我們必不可少的朋友呢？大家有沒有覺得舒適我們必不可少的朋友呢？這真像與另一個人同船而行。這真像與另一個人同船而行。 “故地故地”，指書已讀多遍，了解并熟悉，指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去想去就去”，是說方便，隨心所欲，想，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個朋你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家友，就像你的家”，“這真像與另一個人同這真像與另一個人同船而行船而行”，到現(xiàn)在的，到現(xiàn)在的“就是就是”“”“也是也是”，愈

12、，愈加表達出了作者對書濃郁的情感，對一本書加表達出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。喜愛到百讀不厭的程度。對于我們的朋友，我們應該好好的珍惜她！對于我們的朋友，我們應該好好的珍惜她！一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地你想去就去的故地。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。一本你喜愛的書就是一本你喜愛的書就是 ，也是也是一位良師一位良師一位你可以隨時向它請教一位你可以隨時向它請教的智者的智者 這有什么關(guān)系呢？你不會這有什么關(guān)系呢？你不會因為以前見過你的朋友就不愿因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？你

13、不會因為再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去了熟悉家中的一切就棄家而去了吧？吧？這是什么句？請換一種說這是什么句？請換一種說法，句意不變。法，句意不變。 我會讀這有什么關(guān)系呢？這有什么關(guān)系呢？你不會因為以前見過你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？就棄家而去吧？這沒關(guān)系。這沒關(guān)系。你絕不會因為以前見你絕不會因為以前見過你的朋友就不愿再過你的朋友就不愿再見到他們。你不會因見到他們。你不會因為熟悉家中的一切就為熟悉家中的一切就棄家而去。棄家而去。反問反問：反問與設問的區(qū)別：反問與設問

14、的區(qū)別： 1、設問不表示肯定什么或否定什么；反問則明砌表、設問不表示肯定什么或否定什么；反問則明砌表示肯定和否定的內(nèi)容。示肯定和否定的內(nèi)容。 2、反問的作用主要是加強語氣，設問的作用主要是、反問的作用主要是加強語氣，設問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考。提出問題，引起注意，啟發(fā)思考。 3、設問后面有對提問的回答，反問沒有。、設問后面有對提問的回答，反問沒有。 所以，我愿意坐在自己的船里，一所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會思考，遍又一遍地讀那本書。首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼

15、要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續(xù)把這個故事編下去，回過頭來品味我續(xù)把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片段，并問問自己為什么最欣賞的一些片段，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。中學到的東西列個單子。 最后，我會想象作者是最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷 這真像與這真像與另一個人同船而行。另一個人同船而行。思考思考續(xù)編續(xù)編品味品味收集、整理收集、整理 想想象象 作者認為一本書可以

16、常讀常新，不管作者認為一本書可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書過程中總結(jié)讀多少遍，她也在這樣的讀書過程中總結(jié)了一些方法。我們也來來看看作者是怎樣了一些方法。我們也來來看看作者是怎樣讀書的讀書的? 我會讀作者一遍又一遍讀書的作者一遍又一遍讀書的方法是：方法是： 首先首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。什么要寫這個故事。然后然后，我會在腦子里繼續(xù)把這個，我會在腦子里繼續(xù)把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并問問自己為什么喜歡它們。問問自己為什么喜歡它們。我還會我還

17、會再讀其他部分，并再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把做完這些，我會把從書從書中學到的東西列個單子。最后，我會想象作者是什么中學到的東西列個單子。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷這真像與另一個人這真像與另一個人同船而行。同船而行。 作者反復讀一本書的方法作者反復讀一本書的方法 1、首先要帶著思考去讀，對書中的人物和故事多問幾個為什么。 2、學會欣賞品味，還要問自己為什么喜歡它們。 3、反復閱讀，找出自己忽略和疏漏的地方。 4、做好讀書筆記，理出自己有所收獲的清單。 5、由書推想作者，聯(lián)想到作者的生活經(jīng)歷

18、，人生閱歷等。你贊成作者讀書的方法嗎？你贊成作者讀書的方法嗎？說說你讀書時又是怎么做的。說說你讀書時又是怎么做的。 “好書不厭百回讀，熟讀深思子自知好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。同學。同學們，我們平時也讀了很多的書，你有什么好的們，我們平時也讀了很多的書，你有什么好的讀書經(jīng)驗，或者聽了作者的讀書體會，你有什讀書經(jīng)驗，或者聽了作者的讀書體會，你有什么啟發(fā)？和大家讀一讀。么啟發(fā)？和大家讀一讀。 我們平時總是更在意讀書的數(shù)量，大部分書進我們平時總是更在意讀書的數(shù)量，大部分書進都只是讀一遍而已，大都不求甚解?，F(xiàn)在我們都只是讀一遍而已，大都不求甚解?，F(xiàn)在我們再把以前讀過的書拿出來讀一讀，按照作者的再

19、把以前讀過的書拿出來讀一讀，按照作者的讀書方法，看看你有什么新的體會，及時做好讀書方法，看看你有什么新的體會，及時做好記錄。記錄。一、摘錄式。一、摘錄式。讀書時，把書報讀書時，把書報上精彩的、有意義的、富有哲上精彩的、有意義的、富有哲理的語句、重要的片斷摘抄下理的語句、重要的片斷摘抄下來。摘錄時要注意，不能全抄，來。摘錄時要注意，不能全抄，而要把書中的優(yōu)美詞語按人物而要把書中的優(yōu)美詞語按人物類、景物類、狀物類、警句類類、景物類、狀物類、警句類等摘抄下來。日積月累，積少等摘抄下來。日積月累，積少成多，積沙成塔，寫作文需要成多，積沙成塔，寫作文需要時，就可以從時，就可以從“詞語倉庫詞語倉庫”里里搬

20、出來，參考使用。搬出來，參考使用。二、體會式。讀書之后，有自己的收獲、心得、體會或認識、感想等，再聯(lián)系自己的實際寫下來，這叫讀書體會或讀后感。這種體會式的筆記，應以自己的語言為主，適當?shù)匾迷淖骼C，表達自己的看法、想法，寫出真情實感來。三、提綱式。三、提綱式。讀一篇文章，要逐讀一篇文章，要逐段地把作者隱含的提綱找出來，段地把作者隱含的提綱找出來，記下來，弄清楚文章的主要內(nèi)容記下來，弄清楚文章的主要內(nèi)容和寫作思路。編提綱可以采用文和寫作思路。編提綱可以采用文中語句和自己語言相結(jié)合的方式中語句和自己語言相結(jié)合的方式寫，提綱的語言要簡明扼要，具寫，提綱的語言要簡明扼要，具有高度的概括性。提綱式筆

21、記可有高度的概括性。提綱式筆記可以幫助我們抓住中心，記住要點，以幫助我們抓住中心，記住要點，理清思路，加深對文章的理解。理清思路，加深對文章的理解。四、批注式。四、批注式。在閱讀時，為了加深對文章內(nèi)在閱讀時，為了加深對文章內(nèi)容的理解，可邊讀邊寫寫畫畫，把書中的重容的理解，可邊讀邊寫寫畫畫，把書中的重點詞句和重要內(nèi)容用圈、點、畫等標記勾劃點詞句和重要內(nèi)容用圈、點、畫等標記勾劃出來，或在空白處寫上批語、心得體會、意出來，或在空白處寫上批語、心得體會、意見。如毛澤東讀書就經(jīng)常采用批注法，有時見。如毛澤東讀書就經(jīng)常采用批注法，有時整篇文章畫滿了符號，空白處寫出自己對文整篇文章畫滿了符號，空白處寫出自己

22、對文章的看法和意見。有的文章內(nèi)容寫得有出入，章的看法和意見。有的文章內(nèi)容寫得有出入，不符合實際，他就寫上批語，提出修改意見。不符合實際，他就寫上批語，提出修改意見。五、書簽式。五、書簽式。平時讀書時，平時讀書時，遇到需要背誦的內(nèi)容，可以遇到需要背誦的內(nèi)容，可以記在書簽上。把書簽夾在課記在書簽上。把書簽夾在課本里、放在口袋里或插在房本里、放在口袋里或插在房間專放書簽的袋子里，一有間專放書簽的袋子里，一有空就讀一讀、念一念、背一空就讀一讀、念一念、背一背。這種書簽式的方法，可背。這種書簽式的方法，可以幫助我們記憶。以幫助我們記憶。六、卡片式。六、卡片式。讀書時，可按照寫人、讀書時，可按照寫人、記事

23、、寫景、狀物分門別類地摘記記事、寫景、狀物分門別類地摘記在卡片上，再分類存放。存放的位在卡片上，再分類存放。存放的位置還要按類別，編上號碼，寫出標置還要按類別，編上號碼，寫出標題，以便使用時查找。卡片還有攜題，以便使用時查找?？ㄆ€有攜帶、使用方便的特點。帶、使用方便的特點?？焖俣鹊诳焖俣鹊?自然段，想想作者把書比自然段，想想作者把書比做什么？這樣比的好處是什么？做什么？這樣比的好處是什么？ 作者把書比作了朋友、故地。這樣作者把書比作了朋友、故地。這樣比的好處是進一步表達了作者對書的比的好處是進一步表達了作者對書的濃厚的情感，她百讀不厭。濃厚的情感，她百讀不厭。 一本你喜愛的書就是一位朋友，也

24、是一處你隨時想去就去的故地。從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。作者指的是每個人都有（作者指的是每個人都有（獨特獨特）的讀書方式、方法，）的讀書方式、方法，收獲也是（收獲也是（獨特獨特）的，以自己的方式閱讀，對書有）的，以自己的方式閱讀，對書有（ 獨到獨到 ）的見解，才能（）的見解，才能（把書真正轉(zhuǎn)化把書真正轉(zhuǎn)化為自己的東西為自己的東西） 一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。想去就去的故地。 一本你喜愛的書就是一本你喜愛的書就是 _，也是，也是 _。知識回顧：知識回顧： 我們學過哪些修辭手

25、法呢？我們學過哪些修辭手法呢？ 明確：比喻、擬人、排比、反明確：比喻、擬人、排比、反問、設問、夸張、對偶問、設問、夸張、對偶.設問：設問： 你會選擇哪一樣？你會選擇哪一樣？ 一幅美麗的圖畫，一本有趣的一幅美麗的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個百音盒，書，一盒撲克牌，一個百音盒，還是一只口琴還是一只口琴.這有什么關(guān)系呢？這有什么關(guān)系呢？你不會因為以前見過你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？就棄家而去吧？這沒關(guān)系。這沒關(guān)系。你絕不會因為以前見你絕不會因為以前見過你的朋友就不愿再過你的朋友就不

26、愿再見到他們，你不會因見到他們，你不會因為熟悉家中的一切就為熟悉家中的一切就棄家而去。棄家而去。反問反問：比喻：比喻：你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。這真像與另一個人同船而行。這真像與另一個人同船而行。這是與題目相呼應。這是與題目相呼應。 一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。就去的故地。 故地：老的，舊的，原來的。故地：老的，舊的，原來的?！皶菭I養(yǎng)面包，書是書是營養(yǎng)面包，書是人類進步的階梯人類進步的階梯”看，多么形象貼切的比喻：看，多么形象貼切的比喻： 魯迅說魯迅說“書是營養(yǎng)面包書是營

27、養(yǎng)面包”。 莎士比亞說，莎士比亞說，“書籍是全世界的營養(yǎng)品書籍是全世界的營養(yǎng)品” 。 書是人類進步的階梯。書是人類進步的階梯。 讀一本好書，就是與一位高尚的人談話。讀一本好書，就是與一位高尚的人談話。 讀一本書，有時是一次秘密的旅行。讀一本書，有時是一次秘密的旅行。 讀書，就是自由的夢。讀書，就是自由的夢。 讀書，是精神上的補鈣。讀書，是精神上的補鈣。 愛書吧，它是你飛翔的翅膀。愛書吧，它是你飛翔的翅膀。通過讀課文，你知道作者采用了哪些寫作手法，找出相關(guān)的句子讀一讀。通過讀課文，你知道作者采用了哪些寫作手法，找出相關(guān)的句子讀一讀。作者采用的寫作手法是比喻、反問、假設、列舉。作者采用的寫作手法是

28、比喻、反問、假設、列舉。句句 子子如果你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選哪一樣？反問：這有什么關(guān)系?你不會因為以前見過你的朋友就不見了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？比喻：一本你喜歡的書就是一位朋友，也是你隨時想去的故地。假設：首先首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后然后，我會在腦子里繼續(xù)把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞，我會在腦子里繼續(xù)把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并問問自己為什么喜歡它們。的一些片斷，并問問自己為什么喜歡它們。我還會我還會再讀

29、其他部分，并再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把做完這些，我會把從書中學到的東西列從書中學到的東西列個單子。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)個單子。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷歷這真像與另一個人同船而行。（列舉自己的讀書方法。）這真像與另一個人同船而行。（列舉自己的讀書方法。） 列舉：列舉：小結(jié)寫法 省略號的作用：省略號的作用： 1.表列舉的省略表列舉的省略 2.表示語意未盡或話語未說完表示語意未盡或話語未說完 3.表聲音斷斷續(xù)續(xù)、不連貫或語音表聲音斷斷續(xù)續(xù)、不連貫或語音延長。延長。3 走遍天下書為侶走遍天下

30、書為侶.伴侶、同伴伴侶、同伴走遍天下書都是自己的伙伴走遍天下書都是自己的伙伴為什么？為什么？因為作者把書當做自己的摯因為作者把書當做自己的摯友、家園和故地友、家園和故地說明作者很喜歡書，就算是一本說明作者很喜歡書，就算是一本書，她也百看不厭書，她也百看不厭 讀書只要從不同的角度反復地讀，就讀書只要從不同的角度反復地讀，就會常讀常新，百讀不厭。書讀百遍，其義會常讀常新，百讀不厭。書讀百遍，其義自現(xiàn)，每讀一遍書，我們都會收獲與上一自現(xiàn)，每讀一遍書，我們都會收獲與上一次不同的體驗，尋找到新的發(fā)現(xiàn)。次不同的體驗，尋找到新的發(fā)現(xiàn)。 以書為侶以書為侶其樂無窮其樂無窮走遍天下書為侶走遍天下書為侶總結(jié)全文總結(jié)

31、全文書是屬于自己的伴侶書是屬于自己的伴侶具體具體說明說明書似家書似家故地重游故地重游假設開篇假設開篇獨自旅行以書為伴獨自旅行以書為伴反復讀反復讀常讀常新常讀常新書如友書如友老友重逢老友重逢名人讀書故事： (1)王亞南小時候胸有大志，酷愛讀書：他在讀中學時，為了爭取更多的時間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時上床去睡一覺后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過去，他一下子被驚醒過,他年年都取得優(yōu)異的成績，被譽為班內(nèi)的“三杰”之一。他由于少年時勤奮刻苦讀書，后來，終于成為我國杰出的經(jīng)濟學家。(2)毛主席不動筆墨不看書：幾十年來，毛主席每閱讀一本書，一篇文章，都在

32、重要的地方劃上圈、杠、點等各種符號，在書眉和空白的地方寫上許多批語。有的還把書、文中精當?shù)牡胤秸浵聛砘螂S時寫下讀書筆記或心得體會。毛主席所藏的書中，許多是朱墨紛呈，批語、圈點、勾畫滿書，直線、曲線、雙直線、三直線、雙圈、三圈、三角、叉等符號比比皆是。(3)魯迅嚼辣椒驅(qū)寒魯迅先生從小認真學習。少年時，在江南水師學堂讀書，第一學期成績優(yōu)異，學校獎給他一枚金質(zhì)獎章。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅持讀書。由于苦讀書，后來終于成為我國著名的文學家。(4)拾貝殼的孩子十八世紀法國

33、啟蒙思想家盧梭一向反對死讀書，濫讀書。當時社會上有些人，學了一門知識趕學另一門知識，沒一刻停息，只花時間去學別人的思想，卻沒時間鍛煉自己的思想。結(jié)果，知識是學了些，智力卻很少增長。盧梭對此很看不慣，就在他著的愛彌爾一書中說，這種人“就好比在海灘上拾貝殼的孩子，起初拾了一些貝殼，可是看到其他的貝殼時，他又想去拾，結(jié)果扔掉一些又拾到一些，乃至拾一大堆貝殼不道選哪一個好的時候，只好通通扔掉，空著手回去。” 讀書名言讀書名言我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上 ( (高爾基高爾基) )書是營養(yǎng)面包。書是營養(yǎng)面包。 ( (魯魯 迅迅) )書籍是全世界的營養(yǎng)品。書籍是全世界的營養(yǎng)品。 ( (莎士比亞莎士比亞) )你還知道這樣的句子嗎你還知道這樣的句子嗎?書是面包高爾基說：“我撲在書上，就像一個饑餓的人撲在面包上一樣?！?書是益友臧克家說：“讀過一本好書，就像交了一個益友?！?書是源泉高爾基說：“愛護書籍吧，它是知識的源泉?！?敏而好學，不恥下問。敏而好學，不恥下問?？鬃涌鬃?書籍是人類進步的階梯。書籍是人類進步的階梯。高爾基高爾基 書籍是人類知識的總統(tǒng)。書籍是人類知識的總統(tǒng)。莎士比亞莎士比亞 “書是全世界的營養(yǎng)品。書是全世界的營養(yǎng)品。”莎士比亞莎士比亞 “讀書好，好讀書，讀好書。讀書好，好讀書，讀好書?！北谋?/p>