應(yīng)用寫作—復(fù)習(xí)

1、應(yīng)用寫作復(fù)習(xí)網(wǎng)站中： 答疑集錦（10月24日答疑）中有相關(guān)重點，課程bbs中有其他同學(xué)整理的有關(guān)資料，有課程實施計劃（作業(yè)在里面），無課件學(xué)習(xí)，無輔導(dǎo)材料。D類課件最后一講中：考試題型： 1、簡答（詞語解釋） 2、公文處理 3、短文寫作答疑集錦整理內(nèi)容： 1、孫老師說，沒有復(fù)習(xí)重點，練習(xí)會做即可。 2、詞語解釋是課件中的提到的，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要表達(dá)正確。 3、考試和作業(yè)題型相近。 4、短文寫作的類型是議論文。 5、公文處理有改錯，也有寫公文。6、練習(xí)主要是：公文寫作、新聞寫作附：課件中提到名詞解釋（由課程bbs中其他同學(xué)提供）：（部分答案個人整理，僅供參考） 1、什么是多維視野2、什么是創(chuàng)造

2、性思維 3、什么是語工標(biāo)準(zhǔn)4、寫作 5、傳播 6、第一魅力 7、鳳頭，豬肚、豹尾 8、題的多重意義附：10月24日晚答疑匯總內(nèi)容：教師孫沛然回答所有學(xué)生:考試是開卷形式，大家不必緊張，題型有簡答（詞語解釋）、公文處理、短文寫作(2005-10-24 18:37:21)教師孫沛然回答所有學(xué)生:沒有復(fù)習(xí)重點，練習(xí)會做即可(2005-10-24 18:39:22)教師孫沛然回答所有學(xué)生:作業(yè)不用交，自己做(2005-10-24 18:41:03)教師孫沛然回答所有學(xué)生:作業(yè)提示：(2005-10-24 19:10:27)教師孫沛然回答所有學(xué)生:八戒砸鏡子，多維方式考慮問題(2005-10-24 18

3、:43:38)教師孫沛然回答所有學(xué)生:課本P108、109練習(xí)新聞導(dǎo)語：由世界著名建筑大師貝聿銘設(shè)計的香山飯店今天下午開業(yè)，該店融中國園林特色與古代皇家離宮于一體。(2005-10-24 19:22:40) 教師孫沛然回答所有學(xué)生:“世界很大，東信把她連成家”(2005-10-24 19:23:04) 教師孫沛然回答所有學(xué)生:“違紀(jì)審計請示”：4個錯誤(2005-10-24 19:23:17) 教師孫沛然回答所有學(xué)生:1、 標(biāo)題：關(guān)于要求對?機(jī)械廠進(jìn)行專案審計的請示(2005-10-24 19:23:39) 教師孫沛然回答所有學(xué)生:2、 不應(yīng)直接送給領(lǐng)導(dǎo)個人(2005-10-24 19:23:

4、50) 教師孫沛然回答所有學(xué)生:3、 落款不應(yīng)為個人簽名，應(yīng)蓋公章(2005-10-24 19:24:09) 教師孫沛然回答所有學(xué)生:4、 年月日應(yīng)為漢字表數(shù)字(2005-10-24 19:24:21) 教師孫沛然回答所有學(xué)生: 應(yīng)為“ 函”(2005-10-24 19:24:37) 教師孫沛然回答所有學(xué)生:標(biāo)題應(yīng)加“要求增加。的函”(2005-10-24 19:24:48) 教師孫沛然回答所有學(xué)生:主送單位應(yīng)為全稱，不能用簡稱(2005-10-24 19:25:15) 教師孫沛然回答所有學(xué)生:尾語：“以上要求請核準(zhǔn)”(2005-10-24 19:26:06) 教師孫沛然回答所有學(xué)生:年月日應(yīng)

5、為漢字表數(shù)字(2005-10-24 19:26:16) 教師孫沛然回答所有學(xué)生: 合同(2005-10-24 19:26:30) 教師孫沛然回答所有學(xué)生:有關(guān)產(chǎn)品品種規(guī)格、質(zhì)量要求、交貨日期等要素必須具體明確，如：水果，應(yīng)注明大小個頭甜度等；另外，錢額數(shù)字應(yīng)用大寫漢字（如“一”應(yīng)為“壹”）。(2005-10-24 19:26:53) 學(xué)生鄧曉問所有老師:老師作業(yè)題的豬八戒照鏡子要考嗎？(2005-10-24 19:27:31) 教師孫沛然回答所有學(xué)生:不回答(2005-10-24 19:28:05) 學(xué)生徐丹問孫沛然:詞語解釋是課件里的那幾個嗎?(2005-10-24 19:28:13)教師孫

6、沛然回答徐丹:是的(2005-10-24 19:28:58)學(xué)生耿小娟問所有老師:老師考試前還組織復(fù)習(xí)嗎(2005-10-24 19:28:27)教師孫沛然回答耿小娟:不組織(2005-10-24 19:31:16)學(xué)生管光榮問所有老師:孫老師,考試有大剛嗎(2005-10-24 19:50:13)教師孫沛然回答管光榮:沒有大綱 這些問題課上都說的很清楚(2005-10-24 19:51:16)學(xué)生潘明問所有老師:老師，該如何復(fù)習(xí)？范圍怎樣？(2005-10-24 19:50:23)教師孫沛然回答潘明:這些問題課上都說的很清楚(2005-10-24 19:51:56)學(xué)生黎慧英問所有老師:有什

7、么作業(yè)啊(2005-10-24 19:51:34)學(xué)生黎慧英問所有老師:交到哪里去的?(2005-10-24 19:51:50)教師孫沛然回答黎慧英:交到當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)中心(2005-10-24 19:52:31)教師孫沛然回答張黎明:考試和作業(yè)的題型相近 請看前面回答(2005-10-24 19:55:36)教師孫沛然回答所有學(xué)生:作業(yè)提示:課本P108、109練習(xí)新聞導(dǎo)語：由世界著名建筑大師貝聿銘設(shè)計的香山飯店今天下午開業(yè)，該店融中國園林特色與古代皇家離宮于一體。(2005-10-24 20:11:05)教師孫沛然回答所有學(xué)生:zuoye tishi廣告語：“世界很大，東信把她連成家”(200

8、5-10-24 20:12:07)教師孫沛然回答所有學(xué)生:“違紀(jì)審計請示”：四個錯誤 ：1 標(biāo)題：關(guān)于要求對?機(jī)械廠進(jìn)行專案審計的請示 2不應(yīng)直接送給領(lǐng)導(dǎo)個人 3落款不應(yīng)為個人簽名，應(yīng)蓋公章 4年月日應(yīng)為漢字表數(shù)字(2005-10-24 20:13:28)教師孫沛然回答所有學(xué)生:三、應(yīng)為“ 函” 標(biāo)題應(yīng)加“要求增加。的函” 主送單位應(yīng)為全稱，不能用簡稱 尾語：“以上要求請核準(zhǔn)” 年月日應(yīng)為漢字表數(shù)字(2005-10-24 20:14:31)教師孫沛然回答所有學(xué)生:合同： 有關(guān)產(chǎn)品品種規(guī)格、質(zhì)量要求、交貨日期等要素必須具體明確，如：水果，應(yīng)注明大小個頭甜度等；另外，錢額數(shù)字應(yīng)用大寫漢字（如“一”

9、應(yīng)為“壹”）。(2005-10-24 20:15:00)教師孫沛然回答所有學(xué)生:這些是作業(yè)提示(2005-10-24 20:15:23)教師孫沛然回答所有學(xué)生:剛才很多同學(xué)說看不到(2005-10-24 20:15:43)學(xué)生邱欣問所有老師:報告與請示的異同是什么(2005-10-24 20:14:58)教師孫沛然回答邱欣:書上有 (2005-10-24 20:17:15)教師孫沛然回答邱欣:129頁(2005-10-24 20:17:57)學(xué)生徐丹問孫沛然:老師，課件里的解釋可不可以不按書上的寫的,因為好多書上都沒有的,從其他專業(yè)書上找的答案能用嗎?短文寫作的類型是哪種?。抗倪€是一般的寫作

10、(2005-10-24 20:18:58)教師孫沛然回答徐丹:沒有標(biāo)準(zhǔn)答案 只要表達(dá)正確(2005-10-24 20:20:26)學(xué)生邱欣問所有老師:題的多重意義是什么(2005-10-24 20:19:51)教師孫沛然回答所有發(fā)言學(xué)生:題的多重意義是：問題 課題 主題(2005-10-24 20:22:00)教師孫沛然回答所有發(fā)言學(xué)生:短文寫作的類型是議論文(2005-10-24 20:22:27)教師孫沛然回答所有發(fā)言學(xué)生:是開卷考(2005-10-24 20:22:38)學(xué)生徐丹問孫沛然:公文處理是指改錯，還是寫公文？(2005-10-24 20:24:23)教師孫沛然回答所有發(fā)言學(xué)生:公文處理有改錯，也有寫