年度班主任工作總結(jié)范文總結(jié)

1、年度班主任工作總結(jié)范文總結(jié)【工作目標】以教會學生做人做事為根本，以專業(yè)技能達標考核為突破口，以引導學生“考證”為途徑，以加強學生職業(yè)指導為重點，進一步強化學生規(guī)范意識、專業(yè)意識、安全意識、就業(yè)意識，提升學生綜合職業(yè)能力，【工作實施】1 、班建得失，明確本期班級與建設的總體思路曾經(jīng)， 10 財 1 在家長與師生共同努力下，在校區(qū)領導的積極肯定與關心下，取得了一個個可喜成績， 為班級管理與建設奠定了堅實的基礎，為班級管理與建設走上良性發(fā)展創(chuàng)造了條件。 本期是學生在校學習最后一學期， 應該說學生心目中充滿了惶恐與期待： 因要直面行業(yè)的挑戰(zhàn)而惶恐，因終于可以豪邁地走向社會，成為職業(yè)人而期待。為了讓學生

2、順利地完成走向社會的專業(yè)上、 心理上等一系列準備， 于開校之初，結(jié)合學校與專業(yè)部“加強學生職業(yè)指導”的要求，結(jié)合本班實際，分析班級管理與建設中的得失， 提出本期班級管理與建設的總體思路，以讓學生明確本期重難點工作與要求， 讓學生做到有的放矢。2 、以考證為重點，以專業(yè)技能達標為突破口，強化學生專業(yè)意識專業(yè)技能達標是本期學生教學實習的前提，專業(yè)技能考證是本期學生學習的重點，為此，在班級管理與建設中，以營造班級文化氛圍為依托，讓學生明確各項專業(yè)技能考核要求與實習推薦實施細則。讓學生結(jié)合自己的實際，制訂出本期專業(yè)技能達標，并通過家長在“專業(yè)技能強化訓練一覽表”簽字的方式，反饋學生在家技能訓練情況，以

3、強化學生整體達標意識與愿望。同時，注重“就業(yè)準入制”信息的傳遞，積極引導、組織學生參加“收銀員”、“會計從業(yè)證”考證工作。在過程實施中，注重共性與個性的分類指導，幫助學生明確目標與定位工作。學生總體熱情高，目標明確，效果明顯。漢字和小鍵盤錄入、點鈔、書法等各項專業(yè)技能達標率100%，普通話證合格率：（待發(fā)）收銀員證一次合格率達100%，會計證合格人數(shù)：（待成績）4 、適時銜接與溝通，加強班科聯(lián)系，構建教育全力。5 、精心設計系列主題班會，加強學生職業(yè)指導，強化就業(yè)擇業(yè)意識本學期以來，圍繞加強學生職業(yè)指導這一工作重點，結(jié)合學生實際，以“職業(yè)生涯設計” 為背景，先后展開了“職業(yè)目標與職業(yè)理想”“文

4、明禮儀伴我行”“我形我秀之（1）、（ 2）、（ 3）”、“爭作職業(yè)人”“戰(zhàn)勝自我”、“回首話得失”一系列主題班團會活動，強化學生服務服從意識， 注重學生崗位職責與角色轉(zhuǎn)換意識的培養(yǎng)，并讓學生明確行業(yè)要求，理性思考自身的“角色定位”、“環(huán)境分析”“是非輕重”、“厲害得失”，以教會學生學會保護自己，同時，從職業(yè)人的角度，強化學生“應崗”、“競崗”、“適崗”、“擇崗”與“轉(zhuǎn)崗”意識。適時對學生進行就業(yè)擇業(yè)的心理教育，促使學生以完美的心態(tài)去迎接社會與行業(yè)的挑戰(zhàn)，6 、注重家校溝通策略，鞏固班級管理與建設成果注重溝通，家校合作，班級共建是本班管理與建設的特色之一。在加強與家長通訊聯(lián)系， 適時溝通互動工作

5、的同時， 圍繞學期技能達標、專業(yè)技能考證、就業(yè)實習推薦等一系列工作，先后以“問卷調(diào)查表”、“溫馨提醒”、“問題反饋”等形式，讓家長對學生在校情況與學校的要求有個比較詳盡的了解， 以積極主動地配合班級管理與建設工作。應該說，效果是良好的，本期以來，家校合作是和諧的，對班級管理與建設，家長是高度認同的。7 、以教會學生自我保護為責任，強化法制安全意識校園安全警鐘長鳴，班級管理中，安全責任重于泰山。為此，在班級常規(guī)管理過程中， 以教會學生自我保護為目標，積極利用一切時機，以多重安全案例與時事新聞 報道的方式， 時時強化學生安全責任意識，要求學生做到明辨是非、遠離是非，冷靜處事，正常交友，杜絕偶發(fā)事件

6、的發(fā)生。本期以來，我班沒有出現(xiàn)過一起偶發(fā)事件，一方面教育了學生，更重要的是保護了學生?！竟ぷ鞒煽儭勘酒诠ぷ髦?，在全班師生的共同努力下，取得了一個個驕人的成績。（一）培養(yǎng)、輸送學生干部，成效顯著白雪校學生會副主席陳雅嬌財會專業(yè)部學生會主席明虹校學生會紀檢部部長許恩卉專業(yè)部宣傳副部長賈智瀾專業(yè)部體育部副部長另：楊賽、袁金、杜唯、易莎、劉忠梅、李曉書、王語露、周夢琪等分別擔任專業(yè)部及校學生會各部門干事。（二）評優(yōu)評先活動中：成績優(yōu)異（1）學生個人：陳雅嬌成都市三好學生明虹、杜唯、鄧容金牛區(qū)三好學生白雪金牛區(qū)優(yōu)秀學生干部王倩、向彩茂、謝友婷、袁金、周雪佳、何一平、王瀟瀟、楊賽等 17 名同學，分別榮獲

7、校三好、校優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀團干部、優(yōu)秀團員等榮譽稱號。（2）評優(yōu)評先活動中：班級評優(yōu)載譽而歸在第 25 屆評優(yōu)評先中，我 10 財 1 榮獲“金牛區(qū)先進班集體”榮獲稱號，為下一步創(chuàng)“成都市優(yōu)秀班級”奠定了堅實的基礎。（3）其他成績? · 專業(yè)技能達標率： 100%? · 普通話考證合格率： 100%? · 收銀員考 合格率： 100%? · 會計從業(yè)資格考證合格人數(shù)：（待定）? · 在班級日常管理中：在榮獲“清潔衛(wèi)生免檢班級”的同時，多次在“課間操”、“午休”、個體常規(guī)、“早讀”、“出勤”等榮獲流動紅旗。? · 學期來，班級沒有發(fā)生

8、任何一起偶發(fā)事件?！締栴}反思】1 、受學?！皶嫃臉I(yè)資格考證” 的驅(qū)使，學生認同情緒比較復雜，在推行雙證制的過程中，一方面教育教學工作應該緊跟時代的同時，另一方面，管理層更需要理性思考每一個決策， 畢竟職業(yè)教育更崇尚“個性化教育”，“適合學生的需求”才是最好的教育。2 、專業(yè)技能達標考核方面，沒有統(tǒng)一規(guī)范操作辦法，各自為政，不便于班級之間的公平競爭，不便于管理的宏觀調(diào)控。3 、就業(yè)實習推薦缺乏推薦標準，凡事不講條件，不與平時學生考核成績掛釣，造成表現(xiàn)好壞一個樣，學好學差一個樣，不利于學校后續(xù)的良性發(fā)展。4 、加強學生健康心理的疏導與職業(yè)指導工作， 班與班之間還存在較大的差異，這還需要專業(yè)部或?qū)W生管理工作處能力合作，整合，以讓更多的學生受益?！窘窈竽繕恕? 、