試論積極心理學(xué)理念下的中職英語教學(xué)

1、試論積極心理學(xué)理念下的中職英語教學(xué)論文關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)中職英語教學(xué)論文摘要：積極心理學(xué)提倡在樹立“以人為本”的理 念的前提下，用賞識(shí)的眼光看待學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身 潛在的積極因素。中職英語教學(xué)應(yīng)基于積極心理學(xué)理念， 旁征博引、規(guī)劃人生，激發(fā)學(xué)生的積極情緒；細(xì)節(jié)浸入、 潤(rùn)物無聲，加強(qiáng)學(xué)生的積極教育；愉快教學(xué)、寓教于樂， 關(guān)注學(xué)生的積極體驗(yàn)；合作探究、真誠賞識(shí)，塑造學(xué)生的 積極人格；與時(shí)俱進(jìn)、展示個(gè)性，樹立學(xué)生的積極理念， 這不僅有助于學(xué)生學(xué)好英語這門學(xué)科，更有利于促進(jìn)學(xué)生 的全面發(fā)展。目前的中職英語教學(xué)以單純地傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能為 主，忽略對(duì)學(xué)生心理活動(dòng)的關(guān)注與積極引導(dǎo)，忽視學(xué)生在 發(fā)展過程

2、中積極的心理體驗(yàn)和積極潛能的開發(fā)，因而難以 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，越來越多的 心理學(xué)家意識(shí)到：直接影響教育能否取得真正成功的因素 并不是知識(shí)水平的提高，也不是專業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新，而是培 養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和快樂生活的心態(tài)?；诖?，作為中職 生的必修課之一的英語學(xué)科教學(xué)理應(yīng)立足于積極心理學(xué)， 一切從積極出發(fā)，關(guān)注中職生的發(fā)展性目標(biāo)，充分挖掘中 職生的潛力與創(chuàng)造力，激發(fā)其活力，幫助中職生樹立自信 心，積極適應(yīng)社會(huì)，積極應(yīng)對(duì)問題，具有積極的生活態(tài)度, 這不僅有助于學(xué)生學(xué)好英語這門學(xué)科，更有利于促進(jìn)學(xué)生 的全面發(fā)展。1. 積極心理學(xué)的基本理念積極心理學(xué)是美國心理學(xué)界于二十世紀(jì)末興起的一個(gè) 新

3、的研究領(lǐng)域，以se ligman和csi kzentmihal yi的積 極心理學(xué)導(dǎo)論為標(biāo)志。積極心理學(xué)(positive psychology )倡導(dǎo)對(duì)問題作出積極的解釋，它的研究領(lǐng)域 主要包括三個(gè)層面：一是主觀層面。研究個(gè)體積極的主觀 體驗(yàn)，包括幸福感和滿足、希望和樂觀主義、快樂和充盈 等，重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)人要滿意地對(duì)待過去、幸福地感受現(xiàn)在以 及充滿希望并樂觀地面對(duì)未來；二是個(gè)體層面。研究積極 的個(gè)人特質(zhì)，包括愛的能力、工作的能力、勇氣、人際交 往技巧、對(duì)美的感受力、毅力、寬容、創(chuàng)造性、關(guān)注未來、 洞察力、才能與智慧等。三是群體層面。研究積極的組織 系統(tǒng)，包括研究安定的社會(huì)、關(guān)系良好的社區(qū)、健康

4、的家 庭、有效能的學(xué)校以及有社會(huì)責(zé)任感的媒體等，使公民具 有責(zé)任感、利他主義、有禮貌、有職業(yè)道德，從而使人的 潛力得到充分發(fā)揮的同時(shí)也能感受到最大的幸福。2. 中職生的主要特點(diǎn)目前的中職生大部分為處在特殊時(shí)代的“90后”，具有 鮮明的特點(diǎn)：思想開放，易于接受新鮮事物；價(jià)值觀現(xiàn)實(shí), 功利欲望強(qiáng)；崇尚自由，愛好網(wǎng)絡(luò)；內(nèi)心脆弱，抗挫能力 差。3. 中職生英語學(xué)習(xí)情況中職教育是免試的零門檻教育，學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，成績(jī)普遍偏低，尤其是英語更是差強(qiáng)人意，部分學(xué)生英語 基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致主觀懼怕英語學(xué)習(xí)、心理壓力大，被動(dòng)接 受課堂教學(xué)內(nèi)容；部分學(xué)生主觀上想學(xué)，卻因英語基礎(chǔ)不 好而無從下手，失去學(xué)習(xí)信心；還有部分

5、學(xué)生因英語基礎(chǔ) 差，短時(shí)間的努力效果不佳，萌發(fā)厭學(xué)情緒，直至放棄英 語學(xué)習(xí)。可見，中職生的英語學(xué)習(xí)，最突出的問題不是認(rèn) 知方法，而是情感問題。只有疏通了學(xué)生的心理障礙，排 除恐懼與焦慮，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。4. 積極心理學(xué)理念下的中職英語教學(xué)蘇霍姆林斯基曾說：要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉, 任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。因此， 唯有增強(qiáng)個(gè)體的內(nèi)在力量才能真正幫助中職生自主學(xué)習(xí)、 健康成長(zhǎng)并且使之受益終生。故應(yīng)將積極心理學(xué)理念尤其 是“以人為本”的理念貫穿中職英語教學(xué)的始終，針對(duì)中 職生特點(diǎn)及英語學(xué)習(xí)情況，幫助中職生發(fā)展?jié)撃?，提高?現(xiàn)欲、求知欲，樹立獨(dú)立意識(shí)、自我意識(shí)，培養(yǎng)

6、樂觀向上 的心態(tài)和進(jìn)取心，促進(jìn)中職生自主學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)和全面 發(fā)展。旁征博引、規(guī)劃人生，激發(fā)中職生的積極情緒英語教學(xué)中，注意教學(xué)與時(shí)代的聯(lián)系，引用鮮活的事 例（如課本中的uni tl2famousp eople）,加強(qiáng)學(xué)生審美觀、 價(jià)值觀和人生觀教育；通過樹立遠(yuǎn)景，明確目標(biāo)，把握情 緒，體驗(yàn)緊迫，善于內(nèi)省，做好今天若干自我激勵(lì)策略， 形成積極情緒體驗(yàn)，使中職生塑造自我，發(fā)展自我，規(guī)劃 人生，讓學(xué)生真正從自身健康成長(zhǎng)的需要、文化知識(shí)的需 要、國家人民利益的需要去規(guī)劃人生，實(shí)現(xiàn)理想。 細(xì)節(jié)浸入、潤(rùn)物無聲，加強(qiáng)中職生的積極教育積極教育強(qiáng)調(diào)教育不只是對(duì)學(xué)生糾正錯(cuò)誤、改造問題、 克服缺點(diǎn)，更重要的是發(fā)掘

7、、研究學(xué)生的各種積極品質(zhì)并 付諸實(shí)踐。中職英語教學(xué)可創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)環(huán)境，以“細(xì) 節(jié)浸入”的方式教書育人，使學(xué)生投入學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué) 生的想象力和主觀能動(dòng)性，達(dá)到"潤(rùn)物無聲”的教育境界。 愉快教學(xué)、寓教于樂，關(guān)注中職生的積極體驗(yàn)通過多媒體教學(xué)、游戲教學(xué)等手段，運(yùn)用歌曲、幽 默、笑話、故事、順口溜等形式，采用頭腦風(fēng)暴、熱身運(yùn) 動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)表演等方法，把學(xué)習(xí)、趣味、快樂貫穿于教學(xué)的 始終，把學(xué)生引進(jìn)快樂的境界。建立和諧的生生、師生關(guān) 系使中職生愉悅，采用貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活、 貼近專業(yè)、貼近未來職業(yè)的“五貼近”的教育內(nèi)容及體現(xiàn) 情景性、參與性、互動(dòng)性和體驗(yàn)性等要素的教學(xué)設(shè)計(jì)及開 展各種

8、活動(dòng)，既能提高學(xué)生的英語運(yùn)管用能力，又能不斷 強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，喚回中職生失落的自信，建立 學(xué)習(xí)英語的成就感。如在教學(xué)話題unit8sh opping（購物） 時(shí),營(yíng)造一個(gè)"sup ermarket （超市）”，把款式新穎的衣服、 新鮮的水果、多種口味的飲料、豐富多樣的日用品等帶進(jìn) 課堂；接著再借助多媒體，對(duì)詞匯、對(duì)話進(jìn)行鞏固、操練。 學(xué)生們與小組同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，角色演練，有的客串導(dǎo)購 員，有的客串顧客，有的客串收銀員，紛紛把所學(xué)的詞匯、 句型運(yùn)用到“場(chǎng)景”中來，當(dāng)學(xué)生們“買到”自己喜歡的 食品，并作為自己的獎(jiǎng)勵(lì)，他們體驗(yàn)到了成功的喜悅;若有 可能也可直接到supermar ke

9、t里shoppi ng,在全真的場(chǎng)景 里學(xué)到的英語單詞或日常會(huì)話既形象生動(dòng)又印象深刻，真正 達(dá)到學(xué)以致用。合作探究、真誠賞識(shí)，塑造中職生的積極人格積極心理學(xué)認(rèn)為，積極人格特質(zhì)主要是通過激發(fā)和強(qiáng) 化個(gè)體的各種現(xiàn)實(shí)能力和潛在能力使之變成一種習(xí)慣性的 工作方式即形成。為此，中職英語教學(xué)一方面應(yīng)充分挖掘 教材中的內(nèi)容，通過多元化實(shí)踐途徑如自學(xué)嘗試、分組討 論、交流解惑、整理總結(jié)等形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在 活動(dòng)中挖掘自身的潛能，思考質(zhì)疑、感悟自信、主動(dòng)求知, 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)中職 生良性發(fā)展；另一方面，運(yùn)用賞識(shí)教育(肯定的態(tài)度、欣 賞的眼光、鼓勵(lì)的語言)激勵(lì)中職生的創(chuàng)新能

10、力，挖掘自 身積極因素，加強(qiáng)中職生的主觀滿意度、自我決定性等積 極人格特征的培養(yǎng)，使中職生的生理與心理、人格與社會(huì) 相互融合、轉(zhuǎn)化和提升，擁有積極人格，體驗(yàn)快樂學(xué)習(xí)。 與時(shí)俱進(jìn)、展示個(gè)性，樹立中職生的積極理念社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的日新月異、產(chǎn)業(yè)結(jié) 構(gòu)的不斷升級(jí)的變化趨勢(shì)，要求教師與學(xué)生都應(yīng)與時(shí)俱進(jìn), 方能可持續(xù)發(fā)展。因此，一方面，教師自身應(yīng)跟上迅速發(fā) 展的時(shí)代潮流，課堂創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)洋溢時(shí)代氣息，展示時(shí) 代元素，引導(dǎo)學(xué)生多渠道獲得課外信息。另一方面，教師 不應(yīng)囿于傳統(tǒng)的教材、滯后的教學(xué)內(nèi)容和傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，應(yīng) 努力創(chuàng)設(shè)富有時(shí)代感及與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系的教學(xué) 情境，及時(shí)補(bǔ)充學(xué)科相關(guān)知識(shí)，體

11、現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和 時(shí)代感，引發(fā)學(xué)生共鳴，吸引學(xué)生參與，教學(xué)才有實(shí)效 性。如可借xx年北京奧運(yùn)會(huì)、xx年的上海世博會(huì)及xx年 的西安世界園藝博覽會(huì)的契機(jī)，讓學(xué)生上網(wǎng)搜索奧林匹克 村(olympicv illage)> 奧林匹克公園(olymp icgreen)> 國家體育館(natio nalindoors tadium)> 鳥巢(birct snes t)、水立方(wat ercube)> 安檢(securityc heck)> 世博會(huì)(expo)、世界園藝博覽會(huì)(intern ationalhor ticultural exposition )等一系列新鮮詞

12、匯的表達(dá)以及奧 運(yùn)會(huì)、世博會(huì)的相關(guān)知識(shí)和舉辦的意義。再有營(yíng)造寬松愉 快的課堂氛圍，讓學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂， 享受成功的喜悅。如unitll holidays,把學(xué)生分組，每組 在課外圍繞教學(xué)內(nèi)容，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)或其他渠道搜集布置 到本組的 holi day (如 chris tmas> thank sgivingday、 stvalenti ne' sday、th espringfes tival、them id- autumnd ay-)相關(guān)知識(shí)，制作課件，甚至運(yùn)用已有素材再 創(chuàng)造。學(xué)生對(duì)貼近生活的節(jié)日十分關(guān)注，對(duì)課件制作有濃 厚興趣，大膽展示個(gè)性，秀出自我。積極心理學(xué)所提倡的用開放和欣賞的眼光看待每一個(gè) 人，強(qiáng)調(diào)人內(nèi)在積極力量的理念，強(qiáng)調(diào)采取更科學(xué)的方法 來挖掘人的潛力與創(chuàng)造力，激發(fā)人的活力，幫助人們樹立 自信心等理念無疑拓展并開放了中職英語教育的視角。中 職英語教學(xué)應(yīng)立足于積極心理學(xué)，使學(xué)生學(xué)好英語，促進(jìn) 學(xué)生的全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)1 趙新華立足積極心理學(xué)，探索