教案與教學(xué)設(shè)計(jì)的異同_第1頁
教案與教學(xué)設(shè)計(jì)的異同_第2頁
教案與教學(xué)設(shè)計(jì)的異同_第3頁
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文檔簡介

1、教案與教學(xué)設(shè)計(jì)的異同姓名:李雪茶工作單位:河口中學(xué)參訓(xùn)班級:陸河中學(xué)序號:教案堂教學(xué)的實(shí)施方案,即教師根據(jù)所授課程的特點(diǎn), 結(jié)合學(xué)生的具體情況,選擇最合適的表達(dá)方法和順序, 以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí),教案一般有表格式、描述式、畫圖式和畫圖加表格式課堂實(shí)錄式,普通文本式等,主要體現(xiàn)怎么設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)教師運(yùn)用系統(tǒng)方法,對學(xué)習(xí)行為目標(biāo)、 學(xué)生學(xué)習(xí)特征分析,學(xué)生學(xué)情分析、 學(xué)習(xí)環(huán)境分析, 、選擇策略手段、 制定教學(xué)流程、評價(jià)教學(xué)效果、以達(dá)到課堂最優(yōu)化的編制教學(xué)預(yù)案的過程。一、教案和教學(xué)設(shè)計(jì)的相同之處1、兩者的教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)的確定,都是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容而制定。2、計(jì)劃性:它們都是根據(jù)一堂課涉及的所

2、有因素而設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容。為了保證教學(xué)目的的完成,一般老師都對教材進(jìn)行過研究和鉆研。3、程序相同:對教材的鉆研,確定教學(xué)目的,明確教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),選定教學(xué)過程的方式、課型、方法、教具、時(shí)間等。二、區(qū)別1、教案和教學(xué)設(shè)計(jì)上存在不同。教案是老師教什么,學(xué)生學(xué)什么,學(xué)生根據(jù)老師安排的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考、模仿等過程。而教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的學(xué)情、 智力等水平出發(fā), 學(xué)生學(xué)什么,老師教什么。所以兩者的設(shè)計(jì)上剛好相反。教案一般多半以教材、教參為主,而教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)本身作為一個(gè)整體系統(tǒng)來考慮,運(yùn)用系統(tǒng)方法來設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)行、管理,即把課堂教學(xué)系統(tǒng)作為一個(gè)整體來進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)施和評價(jià),使之成為具有最優(yōu)

3、,不但使學(xué)生學(xué)會所要求的知識,而且學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思維得到鍛煉、情感目標(biāo)和價(jià)值觀得到豐富。 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與教案的層次關(guān)系是不完全對等的。2、指導(dǎo)思想不同。教案是以課堂教師、教材為中心的傳統(tǒng)教學(xué)思想的體現(xiàn),它的核心目的就是教師怎樣講好教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生要掌握的所學(xué)知識,很重視對學(xué)生進(jìn)行封閉式的知識傳授和技能訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位, 卻常常忽略了學(xué)生的主體地位,這樣導(dǎo)致的后果是便于學(xué)生的知識增長, 但是他們的社會適應(yīng)能力不足,理論聯(lián)系實(shí)際能力缺乏,很多學(xué)生缺乏創(chuàng)造力、思維不活躍、模仿能力強(qiáng),不能體現(xiàn)現(xiàn)在社會的人才培養(yǎng)目標(biāo); 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不僅重視教師的教,更重視學(xué)生的學(xué),怎樣使學(xué)生學(xué)得更好, 達(dá)到更

4、好的教學(xué)效果是教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想,所以對學(xué)習(xí)者進(jìn)行特征分析,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,精心設(shè)計(jì)教學(xué),讓學(xué)生在做中學(xué),在探究中體會學(xué)習(xí)的過程和快樂,教師只是教學(xué)組織者、促進(jìn)者, 老師充分利用學(xué)生的自主性,完成課程的教學(xué)。這種教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的中心地位,以學(xué)生為本,體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)理論的鮮明性, 而且教學(xué)設(shè)計(jì)非常重視對現(xiàn)有媒體的設(shè)計(jì)和充分利用,以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)效果、教學(xué)情境,以此來吸引學(xué)生的眼球,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)他們投入本學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。3.元素的含義不同。 教案一般包括教學(xué)目的, 教學(xué)方法,重難點(diǎn)分析,教學(xué)進(jìn)程,教具的使用,課的類型,教法的具體運(yùn)用,時(shí)間分配等因素, 從而體現(xiàn)了課堂教學(xué)的計(jì)劃和安排; 課堂教學(xué)設(shè)

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