2021小學語文麥少試講教案設計

1、小學語文麥少試講教案設計麥哨通過孩子們在田野、湖邊割草、打麥哨的場景，寫出了農村孩子的天真、單純、可愛、開朗，表達了作者對農村美景的贊美和對農村生活的向往。我們來看看小學語文麥少試講教案！歡迎查看！小學語文麥少試講教案1教學要求：第一，知識和技能1.認識這節(jié)課的8個新單詞。掌握兩個復音詞“和，應”。2.正確流利地閱讀課文。3.在課文中積累好的單詞和句子。二、流程和方法1.學生自己閱讀，用拼音的方式學習新單詞。2.老師模仿閱讀來幫助學生消除單詞障礙。3.老師和學生一起學習，積累好的單詞和句子。3.情感、態(tài)度、價值觀讓學生感受到農村孩子簡單、自然、開朗的童年，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。教學重點：1.

2、正確流利地閱讀課文，積累描述家鄉(xiāng)的好詞好句。2.感受農村孩子簡單自然開朗的童年。教學難點：體驗作者描寫農村兒童生活的豐富生動的語言，感受農村兒童的美好生活。課程表：1 .課堂教學過程：首先，談進新課，揭示題目。同學們，我們住在農村。大家對小麥都很熟悉，知道什么是小麥。小麥有什么用？(學生回答，老師指導)誰知道稻草能用來干什么？(學生可以回答：喂牛喂馬。)那很好。今天來看看。麥秸還能用來干什么？(板書：麥哨)揭示題主：“麥哨”是麥秸做的哨。第二，吸取新的教訓。1.學生可以通過拼音拼寫、同桌交流、問老師等方式默讀課文。2.老師應該閱讀并幫助學生清除新單詞。以及：h(和平，和諧)，h(和諧，相互呼應

3、)；應該：(應該，應該)，(反應，應用)。3.老師和學生一起學習新單詞。潘斗穗裹在嚼肺服里第三，有品味的段落。1.坐火車讀課文(每個學生讀一段)。2.學生可以自由閱讀課文，找出他們喜歡的內容。第四，討論文本的主題。通過孩子們在田野和湖邊割草、打麥哨的場景，描述了農村孩子的天真、單純、可愛和快樂，表達了作者對農村美景的贊美和對農村生活的向往。動詞（verb的縮寫）作業(yè)。1.寫出這個班學生的單詞。2.寫出你在這節(jié)課中喜歡的好單詞和句子。板書設計：包嚼肺通便小學語文麥少試教案二教后記：我能感受到讓村子健康的意愿，五顏六色糊住我的心，滿懷熱情地大聲朗讀；欣賞村里允許和豐富多彩的意愿。比起我們當代整天游

4、手好閑的人，他們才是糊心的真正的父母，才是我自己絕望的父母，才是真正的傷心、快樂、幸運、自由。2.感覺村里愿意答應，五顏六色又糊心，還能熱情地朗讀。3.感激實干家的背影和對家鄉(xiāng)的愛。教學重點：感覺村里愿意答應，五顏六色粘粘的，還能熱情的朗讀。教學很容易面對：欣賞村里允許和豐富多彩的意愿。比起我們當代整天游手好閑的人，他們才是糊心的真正的父母，才是我自己絕望的父母，才是真正的傷心、快樂、幸運、自由。教學準備：牧童短笛音樂、掛圖或課件、識字卡教學時：一個課時1.首先讀課文1.沒有優(yōu)雅和趣味從文本后面展開，讓教死熟悉“愿允，彩糊心”是必然環(huán)境下必然戰(zhàn)斗的基礎，需要必要的條件。沒有邋遢的老虎，每個人都

5、能活出一顆“心甘情愿，五顏六色”的糊心。2.模范閱讀熱情教師音樂模型閱讀文琪。教師需要閉上眼睛靜靜地聽，感受被感染文字的優(yōu)美意境。(1)老師說教死神自由讀課文，自學新單詞，通讀課文，一馬劈臉感染課文意思。(2)指導死神反復背誦，細細咀嚼。書和交流死人詞的詞條地位和構建，展示死人詞“鍋、兜、耳、包、嚼、肺、賦、遼”，讓每個老師至少選擇一個死人詞(越多越好)來組織還原和詞條交流，多音節(jié)詞的釋義和收集(戰(zhàn)爭與回應)，以及遠方詞的比較(“倚”與“斗”賦)講解教死的主體性，引導教死從我的真實實踐中解開纜繩，談談我所看到的詞。我只是簡單的寫錯字，讀錯字，收集非常特別有趣的字(雖然字不離字，字不離句)快速看

6、完課文后，請和老師一起猜，看看誰是老師的好伙伴。1.走進“愿容多彩”的報告廳麥哨是一篇很有色彩的散文，讀起來很感傷，很迷人。文中有兩個詞特別重要。只要抓住并真正理解這兩個關鍵詞，就能理解整篇課文。哪兩個字是事實？2.感受文章2.明白了“愿意允許，五顏六色”的樣子。(1)老師在黑板上寫下“愿意允許，五彩繽紛”，然后要求老師去死：“愿意允許，五彩繽紛”是什么意思？在文中，誰在什么環(huán)境下做什么是“愿意允許和豐富多彩的”？(2)你喜歡難過嗎？找出自己喜歡的和難過的，說出原因，讀出誘發(fā)感染。(3)你心里在看誰，什么時候了，什么日子了，在什么條件下才是“愿意允許的，多彩的”？播放課件，不優(yōu)雅的觀看村里令人

7、落心的場景，讓教死人對村里令人落心的感受和味道有一種直接而不雅的熟悉，有助于教死人理解文本的意境。3.理解“愿容多彩”的內涵(1)玩麥哨，一起讀一段結尾自然的段落。4.降低“愿容多彩”的意境(3)為什么村里的心那么豐富多彩，愿意允許？僅僅是因為這個村莊的風景令人愉快嗎？提示：請和老師開始思考。家里的老人、孩子、父母、鄰居，與百姓的“肯允、多彩”有什么關系嗎？(2)在“愿意允許，豐富多彩”的日子里，自學自由閱讀文末一段自然的文字。第一次感應感染了人們的“愿允，多姿多彩”。3.初始讀數誘發(fā)感染碧湖，綠地，孩子；渾風，炊煙，農家樂；青山，劉翠，稻花香；當太陽落山時，幸運的人很高興。4.互助和掃盲(3

8、)教死詩的結束語作者是老師本人，把時期看作老師的調教，下課寫一首好詩。板書：(短筆畫：一幅村圖)教學政策：1.熟悉“鍋、兜、耳、包、嚼、肺、腑、遼”八個死字，并能認真閱讀。小學語文麥少試教案3教學目標1.認識8個新單詞。正確、流利、有感情地閱讀課文。2.體驗作者豐富生動的語言，感受農村孩子簡單自然開朗清新的童年。3.積累課文中優(yōu)美的語言。教學重點和難點重點：情緒化閱讀課文，重點感受農村孩子簡單、自然、開朗的童年。難點：體驗作者生動的語言和農村生活的樂趣。課前準備多媒體課件教學時間1課時教學過程第一，聽田園歌曲1、板書：給這兩個字一個合適的詞，想想什么是麥哨。稻草做的哨子2.請自由閱讀課文，準確

9、閱讀發(fā)音，完整閱讀句子。聽聽小麥哨聲?？凑n文，寫幾遍“麥少”。是怎么描述的？3.溝通：通讀相關段落(正文第一、二、七、八自然段)。讀準復音詞“和”“應”。(提示：這兩個詞意思相近，可以組成一個新的“何英”，意思相同)4.看完課文，誰能模仿小麥口哨的聲音？(提示：吹5.五花八門的麥哨就像是風格各異的田園歌曲。我們聽的時候是什么感覺？(短哨是歡快的音樂，長哨是輕柔的音樂，對應的哨像合奏)6.大聲朗讀描述小麥哨聲的段落。第二，欣賞田園繪畫1.為什么孩子們的麥哨子那么歡快柔和？請自由閱讀正文的其他段落，欣賞農村生活中“歡快”和“柔和”的畫面。2.學生自己閱讀自悟，并在相關句子旁邊標記“開朗”和“柔和”

10、。3.隨機交流自己喜歡的“音樂”、“美”和圖片，邊交流邊指導朗讀，讀出相應的感受。童裝很好看：“白色竹布襯衫配小涼帽，繡肚兜?！?圖片味道：在藍色的湖邊，綠草上，孩子們玩耍割草，就像綠草上盛開著無數美麗的花朵，多么多彩的畫面。隨機板書：碧湖、綠地、兒童、彩畫)田野里美麗的鮮花和水果：“前幾天，田野還是黃綠色的?！?？這是一個跳動的音符。“你的眼睛是什么顏色的？(圓圈：鵝黃、淺綠、濃蔭、金黃、黑白、白雪、淺黃)這些顏色是不是一起出現的？(圈：前幾天，眨眼)這是什么圖？(多么多彩的畫面。隨機板書：油菜、蠶豆、米花)農村的收獲：“前幾天，田野還是黃綠色?！保窟@是一個跳動的音符。“什么話讓你看到了收獲？

11、(圈：隨處可見，密密麻麻，蓬松豐滿，刷得均勻)重點看“清”。(相對于舉撐，“青”字表現出果實的豐滿，突出了小麥的驕傲和莊重。)你在哪里感受到了收獲的喜悅？什么音樂是用拍子演奏的？多好的一首慶祝豐收的歌。隨機板書：一首慶祝豐收的歌)小朋友的游戲：男生跑到草坡上翻滾？這簡直就是一個天然的游樂場?？磮D想象說話。孩子在這種天然的草墊上會怎樣玩得開心？(例：我看到一只蜻蜓從小腿里走出來，頭上走著，腿在空中蹦蹦跳跳，引來妞妞拍手。哦，不，他用柔軟的手支撐不住，一頭栽倒在草地上。不過，沒事，柔軟的“坐墊”讓他樂得翻滾。難怪“那紅撲撲的臉上布滿了一層晶瑩的汗珠，就像一朵沾滿露珠的月季?！?黑板上亂寫：翻筋斗，

12、垂直蜻蜓，朋友開心開花)毛毛珍味道美：“？一股又甜又涼的味道很快就從舌尖上直冒了出來！”草是天然的墊子。毛毛珍呢？(是天然綠色飲品)第三，抒寫山水田園詩1.同學們，剛才我們嘗到了課文的味道，仿佛看到了即將收獲的場景，在鄉(xiāng)間的田野里，孩子們在玩耍?？鞓访篮玫霓r村生活一定給你留下了深刻的印象。如果你再仔細看一遍課文，你會發(fā)現課文中的許多單詞和短語都像麥芒一樣美。2.學生自己閱讀，尋找規(guī)律的句子，交流優(yōu)美的句子，閱讀積累喜歡的句子。(通過師生間閱讀和同桌閱讀，讀出句子的節(jié)奏美，積累單詞和句子)一個喊，一個要打累，一個喊渴密，一個嚼鼓，一個吸你一個叫我，一個一個，好歡快，好柔軟好潔白的竹衫，小涼帽，繡花兜帽。(重疊和對稱)金色的油菜花已經枯萎，結出了密密麻麻的嫩莢；黑白豆腐枯了，長了一個小指狀豆莢；雪白的蘿卜花已經枯萎，結出了蓬松的種子。(排比句)3.作者用詩意的語言為我們制作了一部田園風光的電影。其實人們向往的田園風光不止這些。詩人柳丁安用短詩向我們展示了江南的田園之美。(學生自由閱