小班幼兒觀察記錄

1、.小班幼兒觀察記錄：系扣子觀察教師：李玉俊觀察對(duì)象：操作區(qū)的寶寶觀察班級(jí)：太陽班（小班）觀察時(shí)間：12月初至今觀察地點(diǎn)：操作區(qū)觀察背景：小班的寶寶年齡小，大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家中事事都由家長包辦，致使動(dòng)手能力及生活自理能力較弱，而每天入園、離園的穿脫衣服是寶寶每天都要做的事情，系扣子更是習(xí)以為見，這個(gè)問題成了老師最費(fèi)心的事情。為了培養(yǎng)寶寶的動(dòng)手能力，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力以及手指的靈活性，讓寶寶早日學(xué)會(huì)自己穿衣、自己系扣子，我們發(fā)動(dòng)家長制作了布制“向日葵”，投放在了操作區(qū)。觀察實(shí)錄一 ；操作活動(dòng)開始，寶寶們拿著“向日葵”很快把一個(gè)個(gè)花瓣解了下來，數(shù)了數(shù)有的五個(gè)花瓣，有的六個(gè)，可當(dāng)他們要把花瓣再系上去

2、時(shí)，卻為難了，費(fèi)了好大的勁也沒系上幾個(gè)，有的寶寶干脆不系了，拿著花盤（向日葵中間）在玩，花瓣呢？弄得到處都是。 子杰一手拿著花瓣，一手拿著花盤，讓扣子使勁往花盤上的扣眼里塞， 雖然扣子和扣眼緊緊挨在了一起，卻沒有扣在一起，所以一松手花瓣便掉了下來，他反復(fù)重復(fù)了幾次，結(jié)果還是一樣，最后不知所措的把花瓣放在了一邊。觀察實(shí)錄二：建豪右手拿著花瓣上的扣子，左手拿著花盤上的扣眼，像是很熟練似的，把扣子往扣眼里塞去，好不容易進(jìn)去了，可他沒有從另一面把扣子從扣眼里拿出來，扣子豎在扣眼里，就又去系另一個(gè)扣子，所以當(dāng)?shù)诙€(gè)扣子塞進(jìn)去時(shí)，第一個(gè)也隨之出來了，看著他無奈且奇怪的表情，我忍不住拿起了一個(gè)大的“向日葵”

3、與寶寶們一起探討、學(xué)習(xí)系扣子的方法。實(shí)施措施：1、首先我和寶寶們一起研究了“向日葵”的構(gòu)造：它的樣子像什么？由什么構(gòu)成？怎樣把花瓣取下來？寶寶的回答很熟練，我把花瓣一個(gè)個(gè)解了下來，然后和寶寶一起數(shù)了一下：共有六個(gè)花瓣。那怎樣把花瓣系上去呢？寶寶用期待的目光望著我，我用右手拿著花瓣上的扣子，左手扶住花盤上的扣眼，把它們挨在一起，然后把扣子塞進(jìn)扣眼里，這樣扣子就進(jìn)去了一半，然后再把右手從花盤的另一面把扣子掏出來放平，我一邊演示一邊講解，還配用好聽易記的兒歌：一個(gè)眼，一個(gè)扣，我?guī)退麄兪掷?，結(jié)成一對(duì)好朋友。我隨之拿掉了右手，只用左手展示著花盤上的垂著的一個(gè)花瓣，寶寶們睜大了眼睛，好奇的表情立刻放松了

4、好多，露出了慧心的微笑。接著我又演示了第二個(gè)、第三個(gè)······2、為了增深寶寶的記憶，我還在紙上畫出了“系扣子”的流程圖，先做什么？再做什么？最后注意什么？與寶寶一起討論，一起練習(xí)。寶寶們學(xué)的很認(rèn)真，很投入，嘗試到了成功的喜悅，玩的更加開心。實(shí)施效果：經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，操作區(qū)的寶寶越來越多，氣氛越來越活躍。今天的操作區(qū)是幾個(gè)平時(shí)不太愛動(dòng)手的男孩，他們不僅學(xué)會(huì)了系扣子，還真正玩出了花樣：“老師，你看我的像小白兔（俊磊在花盤上只系上了兩個(gè)長長的花瓣），”“老師你看我的像小貓（高靜系了兩個(gè)尖尖的花瓣）”，“老師，你看我的小烏龜爬來了！（春旭隔一個(gè)系一個(gè)，頭上還系了一個(gè)長長的花瓣）”真的好像呢！自從寶寶學(xué)會(huì)了自己系扣子，入園、離園的工作我們減輕了好多，不再像以前那么匆忙了。為此，有的家長見了就說“老師，我的孩子可厲害了，回家穿脫衣服都不用我們幫忙了，自己系扣子系的可棒了，”每當(dāng)聽到這些話，我們心里感到無比的欣慰！小班寶寶是獨(dú)立自主的關(guān)鍵期，他們四肢活動(dòng)、手的抓握及小手指的配合能力也比較強(qiáng)了，手眼已經(jīng)能夠互相協(xié)調(diào)起來，具備了獨(dú)立做事的能力，因此我們一定要抓住這一時(shí)機(jī)教會(huì)寶寶一些生活