部編版語文教材培訓(xùn)

1、回回 顧顧上期培訓(xùn)提出的重要概念上期培訓(xùn)提出的重要概念河南省許昌市普通教育教學(xué)研究室河南省許昌市普通教育教學(xué)研究室呂蔚屏呂蔚屏整理課件主要特點(diǎn)：主要特點(diǎn)：一、立德樹人一、立德樹人 自然滲透自然滲透二、保護(hù)天性二、保護(hù)天性 幼小銜接幼小銜接三、夯實(shí)基礎(chǔ)三、夯實(shí)基礎(chǔ) 全面全面啟蒙啟蒙四、難度適宜四、難度適宜 梯度合理梯度合理五、強(qiáng)化五、強(qiáng)化 聯(lián)系生活聯(lián)系生活六、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)六、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 倡導(dǎo)自主倡導(dǎo)自主七、課外閱讀七、課外閱讀 納入課程納入課程整理課件二、保護(hù)天性二、保護(hù)天性 幼小銜接幼小銜接低年級(jí)的基本任務(wù)：低年級(jí)的基本任務(wù)：（ ）最初步的自學(xué)任務(wù)：最初步的自學(xué)任務(wù)：（ ）整理課件二、保護(hù)天性二、保

2、護(hù)天性 幼小銜接幼小銜接低年級(jí)的基本任務(wù)：（低年級(jí)的基本任務(wù)：（1 1）識(shí)字、寫字、學(xué)）識(shí)字、寫字、學(xué)詞；（詞；（2 2）讀好課文，正確地讀、讀到通順，）讀好課文，正確地讀、讀到通順，學(xué)學(xué)習(xí)分角色朗讀。（習(xí)分角色朗讀。（3 3）了解少量重點(diǎn)詞句的意思。）了解少量重點(diǎn)詞句的意思。（4 4）積累語言。）積累語言。最初步的自學(xué)任務(wù)：最初步的自學(xué)任務(wù)：從低年級(jí)開始就要重視自學(xué)能力的培養(yǎng)。從低年級(jí)開始就要重視自學(xué)能力的培養(yǎng)。學(xué)了漢語拼音就要鼓勵(lì)孩子自己用漢語拼音自學(xué)了漢語拼音就要鼓勵(lì)孩子自己用漢語拼音自己認(rèn)讀識(shí)字，鼓勵(lì)孩子用漢語拼音糾正讀錯(cuò)了己認(rèn)讀識(shí)字，鼓勵(lì)孩子用漢語拼音糾正讀錯(cuò)了的字音和地方音，鼓勵(lì)他

3、們用自己的方法來識(shí)的字音和地方音，鼓勵(lì)他們用自己的方法來識(shí)記生字。記生字。整理課件主要特點(diǎn)：主要特點(diǎn)：一、立德樹人一、立德樹人 自然滲透自然滲透二、保護(hù)天性二、保護(hù)天性 幼小銜接幼小銜接三、夯實(shí)基礎(chǔ)三、夯實(shí)基礎(chǔ) 全面全面啟蒙啟蒙四、難度適宜四、難度適宜 梯度合理梯度合理五、強(qiáng)化五、強(qiáng)化 聯(lián)系生活聯(lián)系生活六、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)六、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 倡導(dǎo)自主倡導(dǎo)自主七、課外閱讀七、課外閱讀 納入課程納入課程整理課件主要特點(diǎn)：主要特點(diǎn)：一、立德樹人一、立德樹人 自然滲透自然滲透二、保護(hù)天性二、保護(hù)天性 幼小銜接幼小銜接三、夯實(shí)基礎(chǔ)三、夯實(shí)基礎(chǔ) 全面啟蒙全面啟蒙四、難度適宜四、難度適宜 梯度合理梯度合理五、強(qiáng)化運(yùn)用五、

4、強(qiáng)化運(yùn)用 聯(lián)系生活聯(lián)系生活六、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)六、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 倡導(dǎo)自主倡導(dǎo)自主七、課外閱讀七、課外閱讀 納入課程納入課程這個(gè)這個(gè)“全面全面”包含了幾個(gè)內(nèi)容：包含了幾個(gè)內(nèi)容：除了（ ）這些顯在的知識(shí)之外，其實(shí)他還有背后的內(nèi)容，包括（ ）等等各個(gè)方面。整理課件主要特點(diǎn)：主要特點(diǎn)：一、立德樹人一、立德樹人 自然滲透自然滲透二、保護(hù)天性二、保護(hù)天性 幼小銜接幼小銜接三、夯實(shí)基礎(chǔ)三、夯實(shí)基礎(chǔ) 全面啟蒙全面啟蒙四、難度適宜四、難度適宜 梯度合理梯度合理五、強(qiáng)化運(yùn)用五、強(qiáng)化運(yùn)用 聯(lián)系生活聯(lián)系生活六、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)六、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 倡導(dǎo)自主倡導(dǎo)自主七、課外閱讀七、課外閱讀 納入課程納入課程這個(gè)這個(gè)“全面全面”包含了幾個(gè)內(nèi)容：除了

5、我們包含了幾個(gè)內(nèi)容：除了我們看到的識(shí)字、拼音、閱讀這些顯在的知識(shí)之外，看到的識(shí)字、拼音、閱讀這些顯在的知識(shí)之外，其實(shí)他還有背后的內(nèi)容，包括興趣、習(xí)慣以及其實(shí)他還有背后的內(nèi)容，包括興趣、習(xí)慣以及方法、策略等等各個(gè)方面，包括情感教育。方法、策略等等各個(gè)方面，包括情感教育。整理課件主要特點(diǎn)：主要特點(diǎn)：一、立德樹人一、立德樹人 自然滲透自然滲透二、保護(hù)天性二、保護(hù)天性 幼小銜接幼小銜接三、夯實(shí)基礎(chǔ)三、夯實(shí)基礎(chǔ) 全面啟蒙全面啟蒙四、難度適宜四、難度適宜 梯度合理梯度合理五、強(qiáng)化運(yùn)用五、強(qiáng)化運(yùn)用 聯(lián)系生活聯(lián)系生活六、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)六、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 倡導(dǎo)自主倡導(dǎo)自主七、課外閱讀七、課外閱讀 納入課程納入課程語文素養(yǎng)：

6、語文素養(yǎng)：以語文能力為核心，是語以語文能力為核心，是語文能力和語文知識(shí)、語言積累、思維品質(zhì)、思文能力和語文知識(shí)、語言積累、思維品質(zhì)、思想道德、審美情趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的融想道德、審美情趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的融合，這就叫一個(gè)人的語文素養(yǎng)。最核心關(guān)鍵的合，這就叫一個(gè)人的語文素養(yǎng)。最核心關(guān)鍵的部分是一個(gè)人語文能力，但是只有語文能力是部分是一個(gè)人語文能力，但是只有語文能力是不夠的，是語文能力和其他要素的融合。不夠的，是語文能力和其他要素的融合。整理課件主要特點(diǎn)：主要特點(diǎn)：一、立德樹人一、立德樹人 自然滲透自然滲透二、保護(hù)天性二、保護(hù)天性 幼小銜接幼小銜接三、夯實(shí)基礎(chǔ)三、夯實(shí)基礎(chǔ) 全面啟蒙全面啟蒙

7、四、難度適宜四、難度適宜 梯度合理梯度合理五、強(qiáng)化五、強(qiáng)化運(yùn)用運(yùn)用 聯(lián)系生活聯(lián)系生活六、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)六、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 倡導(dǎo)自主倡導(dǎo)自主七、課外閱讀七、課外閱讀 納入課程納入課程課標(biāo)里課標(biāo)里出現(xiàn)了出現(xiàn)了3333次次的一個(gè)高頻的一個(gè)高頻詞詞整理課件五、強(qiáng)化運(yùn)用五、強(qiáng)化運(yùn)用 聯(lián)系生活聯(lián)系生活強(qiáng)調(diào)語言文字的訓(xùn)練 1.1.低年級(jí)要落實(shí)語言文字的運(yùn)用，關(guān)鍵抓低年級(jí)要落實(shí)語言文字的運(yùn)用，關(guān)鍵抓（ ）。）。 整理課件五、強(qiáng)化運(yùn)用五、強(qiáng)化運(yùn)用 聯(lián)系生活聯(lián)系生活強(qiáng)調(diào)語言文字的訓(xùn)練 1.1.低年級(jí)要落實(shí)語言文字的運(yùn)用，關(guān)鍵抓態(tài)度，抓激活學(xué)低年級(jí)要落實(shí)語言文字的運(yùn)用，關(guān)鍵抓態(tài)度，抓激活學(xué)生運(yùn)用的欲望生運(yùn)用的欲望?！皶?huì)聽、愛說

8、、敢問、想寫會(huì)聽、愛說、敢問、想寫”，會(huì)聽別人講的，會(huì)聽別人講的話，有意思自己愿意表達(dá)，有問題敢問，不管是大人小孩，不話，有意思自己愿意表達(dá)，有問題敢問，不管是大人小孩，不管是人多人少，而且有一點(diǎn)想法自己先寫下來。管是人多人少，而且有一點(diǎn)想法自己先寫下來。 整理課件五、強(qiáng)化運(yùn)用五、強(qiáng)化運(yùn)用 聯(lián)系生活聯(lián)系生活強(qiáng)調(diào)語言文字的訓(xùn)練u 中年級(jí)，聽，要能中年級(jí)，聽，要能（ ），說，要能），說，要能（ ）。）。u 高年級(jí)，聽，要高年級(jí)，聽，要（ ），說，要能），說，要能（ ）u 中、高年級(jí)寫，按照課標(biāo)要求，能寫簡(jiǎn)單的（中、高年級(jí)寫，按照課標(biāo)要求，能寫簡(jiǎn)單的（ ）作文、（作文、（ ）作文。）作文。 整理課件

9、五、強(qiáng)化運(yùn)用五、強(qiáng)化運(yùn)用 聯(lián)系生活聯(lián)系生活強(qiáng)調(diào)語言文字的訓(xùn)練u 到了中年級(jí)，聽，要能把握主要內(nèi)容到了中年級(jí)，聽，要能把握主要內(nèi)容。說，要能大膽地、。說，要能大膽地、主動(dòng)地、大方地與別人溝通，能講清楚自己要表達(dá)的意思。主動(dòng)地、大方地與別人溝通，能講清楚自己要表達(dá)的意思。u 高年級(jí)，聽，要抓主要字詞，別人講的一篇話有幾個(gè)要點(diǎn)，高年級(jí)，聽，要抓主要字詞，別人講的一篇話有幾個(gè)要點(diǎn)，要記得很清楚。說，要能在稍作準(zhǔn)備的情況下，當(dāng)眾做要記得很清楚。說，要能在稍作準(zhǔn)備的情況下，當(dāng)眾做1 1、2 2分分鐘的發(fā)言。鐘的發(fā)言。u 寫，按照課標(biāo)要求，能寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文寫，按照課標(biāo)要求，能寫簡(jiǎn)單的記事作文、想

10、象作文 。 u 語文學(xué)習(xí)和生活的技能語文學(xué)習(xí)和生活的技能：比如：做課堂筆記，在高年級(jí)要：比如：做課堂筆記，在高年級(jí)要培養(yǎng)學(xué)生記筆記的能力和習(xí)慣。中高年級(jí)要結(jié)合文本的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生記筆記的能力和習(xí)慣。中高年級(jí)要結(jié)合文本的內(nèi)容，加強(qiáng)各種各樣的小練筆。加強(qiáng)各種各樣的小練筆。整理課件五、強(qiáng)化運(yùn)用五、強(qiáng)化運(yùn)用 聯(lián)系生活聯(lián)系生活 2.2.找準(zhǔn)語言文字訓(xùn)練的切入點(diǎn)，提煉出對(duì)學(xué)生來說最有價(jià)值找準(zhǔn)語言文字訓(xùn)練的切入點(diǎn)，提煉出對(duì)學(xué)生來說最有價(jià)值的內(nèi)容。的內(nèi)容。整理課件五、強(qiáng)化運(yùn)用五、強(qiáng)化運(yùn)用 聯(lián)系生活聯(lián)系生活 2.2.找準(zhǔn)語言文字訓(xùn)練的切入點(diǎn)，提煉出對(duì)學(xué)生來說最有價(jià)值找準(zhǔn)語言文字訓(xùn)練的切入點(diǎn)，提煉出對(duì)學(xué)生來說最有

11、價(jià)值的內(nèi)容。的內(nèi)容。 例如：對(duì)關(guān)鍵性詞句的理解；精彩片段的賞析；優(yōu)美語言例如：對(duì)關(guān)鍵性詞句的理解；精彩片段的賞析；優(yōu)美語言的誦讀積累；作品中生動(dòng)形象的感受；啟迪思維內(nèi)容的領(lǐng)悟；的誦讀積累；作品中生動(dòng)形象的感受；啟迪思維內(nèi)容的領(lǐng)悟；作家與眾不同的、有新鮮感的語言品味；文章基本的表達(dá)方法作家與眾不同的、有新鮮感的語言品味；文章基本的表達(dá)方法的學(xué)習(xí)運(yùn)用等等。此次部編小學(xué)語文教科書在選文上的一個(gè)特的學(xué)習(xí)運(yùn)用等等。此次部編小學(xué)語文教科書在選文上的一個(gè)特色就是盡可能保持作家個(gè)性化的語言風(fēng)格。色就是盡可能保持作家個(gè)性化的語言風(fēng)格。整理課件五、強(qiáng)化運(yùn)用五、強(qiáng)化運(yùn)用 聯(lián)系生活聯(lián)系生活 3. 3.關(guān)注能夠關(guān)注能夠促進(jìn)語文運(yùn)用實(shí)際需要促進(jìn)語文運(yùn)用實(shí)際需要的語文知識(shí)。的