8和9用數(shù)學教案

1、城 西 灘 小 學 學 科 教 案 設 計備課人學科年級一年級時間課題8和9用數(shù)學第（ ）課時課型新授目標 1、通過觀察情景圖，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，進一步理解大括號和問號的含義。 2、培養(yǎng)學生語言表達能力，能較好的說出解題過程。 3、體會用數(shù)學的過程，感受用數(shù)學解決實際問題的樂趣。 重難點從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題從而解決問題。學具PPT 口算卡片教 學 過 程（雙邊活動）教 師 活 動學 生 活 動個 性 修 改一、 創(chuàng)設情境，生成問題 同學們，你們喜歡大森林嗎？（喜歡）  今天我們就一起去大森林里轉一轉，感受一下美麗的森

2、林帶給我們什么？請大家翻到教材58頁，仔細觀察上圖，你都看到了什么？ 生答：大森林里有小鹿，有五顏六色的蘑菇。 師問：那么這里面都隱藏著哪些有趣的數(shù)學問題呢?   二、探索交流，解決問題 出示小鹿圖 ，讓學生仔細觀察，看懂圖意，提出問題 請同學們仔細觀察小鹿圖，思考圖中告訴我們什么呢？然后把你的想法跟同桌互相說一說。（生互相交流） 師：誰來告訴老師你發(fā)現(xiàn)了哪些問題？ 生1：從圖上我知道了一共有9只小鹿，后來跑走了3只。 師：一共有9只小鹿，你是怎么知道的呢？ 生1：因為大括號

3、表示把兩部分合起來，所以表示一共有9只。 師：那么圖中問我們什么呢？也就是要求的問題是什么呢？ 生2：草地上一共有9只小鹿，跑走了3只，還剩下幾只？ 師：請同學們根據(jù)題意，完成圖下面的算式。完成后同桌互相對照一下。 師：下面誰能把你是怎么想的，說給大家聽聽。 生3：草地上一共有9只小鹿，跑走了3只，（師貼出圖畫）求還剩下幾只？用減法算式計算。9-3=6    （師同時板書）出示蘑菇圖 師：觀察圖，題目告訴我們什么？要求什么？ 學生仔細觀察，看懂圖意，提出問題 . 請同學們仔細

4、觀察小鹿圖，思考圖中告訴我們什么呢？然后把你的想法跟同桌互相說一說。（生互相交流）你的想法跟同桌互相說一說。（生互相交流）同學們根據(jù)題意，完成圖下面的算式。完成后同桌互相對照一下【設計意圖：引起學生的好奇心，激發(fā)他們的學習興趣。】 【設計意圖：教會學生在運用中尋找規(guī)律，學會有條理、有順序的去解決問題?！?#160;【設計意圖：以上兩題是在看圖列式的基礎上進行了延伸，讓學生試著學會根據(jù)文字敘述提出問題并正確 【設計意圖：由于低年級學生語言表達能力和概括能力差，所以老師應引導學生完生：題目告訴我們左邊有6只蘑菇，右邊有2只蘑菇，（師同時在黑板上對應貼出貼畫）求一共有幾只蘑菇？&

5、#160;師：請大家根據(jù)題意完成圖下面的算式，然后小組內(nèi)訂正。 找一同學說出算式，師同時板書：6+2=8 師：請大家把自己的想法在小組內(nèi)交流一下。三、鞏固應用，內(nèi)化提高。 通過剛才的學習，你解決問題的能力一定得到了很大的提高，下面我們就來試一試，看誰的本領大。 1、完成教材58頁鵝圖：    看懂題意      列式計算    說說想法 2、小猴圖：看懂題意    列

6、式計算      說說想法 3、小黑板出示： （1）媽媽買了9只小雞，丟了三只。 師：根據(jù)你知道的信息，你能提一個數(shù)學問題嗎？ 生：根據(jù)給出的信息，我想知道還剩幾只小雞？ 學生在練習本上列式解答，然后同桌交流。 （2）湖里有8只天鵝，岸上有7只天鵝。 師：根據(jù)以上信息，你還能提出一個數(shù)學問題嗎？先獨立解決這個問題，然后和同桌交流方法。 解答?！?#160;4、學生獨立完成練習八的第13、14題。 5、小游戲：玩數(shù)字撲克。（優(yōu)勝者獎小紅花一朵）   【設計意圖：小游戲的設置，使學生能在輕松愉快的氛圍中解決數(shù)學問題，既鞏固了前面所學知識，同時也提高了他們學習數(shù)學的興趣?！?#160;  四、回顧整理，反思提升。 通過今天的學習，你又有了哪些收獲？（找同學起來和大家一起交流自己的收獲）  學生分組討論看圖解決問題的方法。（讓學生初步學會交流，學會總結） 各組派代表匯報本組的討論結果，然后師生共同總結方法：a弄清大括號和問號的意義。b確定要求的問題是什么？c選擇正確的方法列式計算。 整的敘述題意