天津中醫(yī)藥大學編寫教學設計的工作要求及模板

1、名師精編優(yōu)秀教案天津中醫(yī)藥大學編寫教學設計的工作要求教學設計是教師運用系統(tǒng)方法、分析教學任務、確定教學目標、選擇策略 手段、制定教學流程、評價教學效果，以達到課堂教學最優(yōu)化的編制教學預案的 過程。新的本科專業(yè)指導性培養(yǎng)計劃實施后，在教學過程中以“教學設計”取代“教案”，為了保證升級改革工作順利完成，現(xiàn)就相關事宜要求如下：一、各院部要高度重視教學設計編寫工作（一）要充分認識由“教案”升級改革為“教學設計”的重要意義，實施教學設計升級改革是在教學環(huán)節(jié)落實“以學生為中心”教育教學理念的重要措施， 能夠促進教師提高教學水平，提高教學質量。（二）要認真組織，各院部要組織專門的教學設計培訓說明會，解讀板塊

2、 編寫要求。二、編寫教學設計的基本原則（一）規(guī)范性原則教師要按照天津中醫(yī)藥大學教學設計模板，逐個板塊認真填寫，不允許 刪除任何板塊，要保持教學設計的完整性。（二）獨立完成原則教研室可以將教學設計作為教研活動內容集體討論，但必須由教師自行設 計，單獨完成，不得分工撰寫或復制他人的設計。（三）整體性原則教學設計共分為三個層級，即設計層級、執(zhí)行層級、評價與改進層級。設計 層級指導落實執(zhí)行層級、評價與改進層級總結和反饋執(zhí)行層級、評價與改進層級 完善設計層級，教師在編寫教學設計時注意三個層級間有機聯(lián)系，保持教學設計 的整體性。三、編寫說明教學設計處基本信息外，共包括10個板塊，每個板塊的具體編寫說明如下

3、：（一）知識、技能（能力）、學習態(tài)度與價值觀（情感）闡述學生學習本單元后應實現(xiàn)的目標：包括所獲取的知識（點）;所獲取的技能（操作技術）或能力；所應形成的學習態(tài)度（自主學習能力的培養(yǎng)、主動探索精 神的培育以及善于發(fā)現(xiàn)問題與分析問題的態(tài)度、 對待新知識的態(tài)度、教師教授或 潛移默化給學生的科學嚴謹態(tài)度等）；所應建立的價值觀與情感（對所學專業(yè)的 興趣與信心、對所學課程重要性的認識、關愛生命、熱愛生活、團隊精神、對國 家與社會的責任感、積極向上追求卓越的價值取向等）。備注： 非簡單重復上述內容，而是根據(jù)所授課程或課程的具體內容填寫， 是將這 些目標和要求滲入到具體教學內容和教學環(huán)節(jié)中。 總論中知識、技能

4、（能力）、學習態(tài)度與價值觀（情感）必須全部填寫， 但是各項括號中具體內容則根據(jù)課程或課程內容撰寫，可不一一對應。 各論根據(jù)單元內容填寫，但知識、技能（能力）不分總論、各論，為全部 必填項）。（二）學情分析與教學預測學情分析包括學生表現(xiàn)、學生知識結構兩個方面。學生表現(xiàn)主要指從班級整 體角度進行學生基本情況分析：紀律、學風、課堂氣氛、網絡學習活躍度、實踐 動手能力等，同時兼顧學生個體的分析；學生知識結構主要指學生已經具備的知 識結構，以及與本章節(jié)學習內容之間的關聯(lián)關系。教學預測是指對教學過程中可能出現(xiàn)的情況進行估計：難點學生聽不懂、網絡資源學習質量差、作業(yè)完成質量不高、學生互動積極性差。（三）教學

5、策略與方法選擇教學策略是在特定教學環(huán)境下，為完成特定的教學任務而產生的，包括教學 活動中方法的選擇、材料的組織、對師生行為的規(guī)范、重點、難點內容解決方法 與策略等。（四）學習資源本章節(jié)相關學習資源提供與學習指導。包括國內外網絡資源、校外實踐基地、 校內BB教學平臺、輔助教學參考資料、實物模型、代表性論文等。應具體闡述 本資源來源、特點、重點學習內容和重點思考的問題以及學習要求等。（五）板書設計 板（白板）設計；劃分板書區(qū)域：重點區(qū)（重點、強化內容）、推演區(qū)（公 式推演）、繪圖區(qū)、便寫區(qū)（復習內容、相關內容以及實時呈現(xiàn)的教學內容）。內 容可以舉例填寫，但是應該標示好區(qū)域以促進黑板 （白板）與多媒

6、體課件的有機 結合。 現(xiàn)代信息媒體設計：標題為主，可以到三級標題。 黑板（白板）與多媒體課件板書不能簡單重復，必須相互協(xié)調，相得益彰。 以2學時為單位填寫。（六）教學互動環(huán)節(jié)設計根據(jù)單元內容填寫。生師互動。反饋（預設反饋內容和所需時間。反饋問題包括出勤、課堂紀律、自主學習情況等）；提問（預設提問問題、提問方式和所需時間。提問問題 應以啟發(fā)思維、促進思考的開放式問題為主，要使全部學生積極參與思考）；討論（討論主題、討論方式和所需時間。包括課上討論、PBL教學等）；在線答疑、BB論壇、作業(yè)、小論文、實驗、實訓室開放所開展的實踐活動等。生生互動。包括各種形式的小組合作學習、小組評價、班級知識競賽、辯

7、論、高年級學生學習體會指導等。（七）課外自主學習設計以任務為導向，包括學生撰寫擬公開發(fā)表的論文、 參加教師科研項目、申報 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽項目、社會無償服務等）。學生在教師指導下自主完成（包括自主 設計、團隊合作、自主評價等方式）。（八）教學效果評價采用形成性評價，通過學生完成互動環(huán)節(jié)的質量、自主學習環(huán)節(jié)的質量，評 價教學目標的完成情況。（九）教學反思與改進包括教師對教學過程進行反思以及對教學目標、教學方法、考核方式等進行 的調整、改進措施，也包括教師在教學過程中重新生成、即時捕獲的教學資源。（十）授課教師認為尚未包含在內的設計內容附件：天津中醫(yī)藥大學教學設計模板教務處20XX年4月天津中醫(yī)藥大學

8、教學設計授課章節(jié)授課學時所屬課程授課年級設計者授課專業(yè)教學內容分析（依據(jù)教學大綱）：1、教學目標：知識、技能（能力）、學習態(tài)度與價值觀（情感）2、教學的重點和難點學情分析及教學預測：1、通過前面早節(jié)的授課從：1、前面早節(jié)教學目標頭現(xiàn)情況；2、學生學習仃為表現(xiàn)；3、通過與相關教研室的集體備課，了解到的情況：說明集體備課參加的教研室、與本 章節(jié)教學內容相關的其他課程內容的掌握程度。教學預測：分幾個方面寫：1學生基礎不扎實，需要適當補講；2、教學內容容易掌握（具體說明）， 少安排學時；3、教學內容不容易掌握（具體說明），多安排學時。教師可以補充教學策略與方法選擇：說明該部分需要說明的內容：1、教學內

9、容的重要性；2、教學內容的特點，從教學內容枯燥、理論性強的等方面進行描述，必須能夠對應上面提及的 重點和難點，教學策略和方法就是為提高重點和難點授課效率和質量而設計的，尤其要特別注意難 點，能否找出難點中的疑點，進一步提高針對性，同時要說明學時的安排，容易的少用學時，甚至 是自學。3、教學預案：如果我們前面的教學預測不準確，學情分析不準確，如何調整，比如1、學生基礎知識不是扎實是薄弱，我們如何應對，時間的安排；學習資源：學習資源從以下個方面寫：1、從整體上推薦學習資源，比如教材、網絡學習資源；2、從難點和疑點方面推薦學習資源；3、從激發(fā)學生興趣方面，了解前沿性研究方面。冋時要求做簡要的說明：資

10、源概說、提供給目的 （為難點和疑點服務、為激發(fā)學生興趣服務等）板書設計：黑板（白板）設計：現(xiàn)代信息媒體設計：2、說明在講授哪個部分用什么樣的媒體技術，媒體呈現(xiàn)的基本內 容概說。教學互動環(huán)節(jié)設計：從根據(jù)教學策略和方法，設計問題，1、要首先設計問題判斷學情分析中關于學生基礎知識是否扎實進行判斷，是我們教學往下進行的前提條件；2、針對難點、疑點設計問題；3、 課下問題可以是從幾個方面寫：a引導學生自學下節(jié)課所講授的內容；b鞏固本節(jié)課講授的內容c進一步強化疑點、難點的學習。4、反饋。實時性課外自主學習設計：詳細說明任務的要求和意義。從專業(yè)培養(yǎng)目標出發(fā)，以本章知識為基礎，設計任務，要能夠引導學生融會貫通、綜合運用以前所學的知識， 設計具有創(chuàng)新性的任務解決方案，強調學生的自主學習（有規(guī)劃、有實施、有評價），著重突出中醫(yī)藥思維的培養(yǎng)。教學效果評價：教學效果評價主要從兩個方面寫：首先是學生學習效果，其次是教師教學效果及行為自評 學生學校表