天津中醫(yī)藥大學(xué)編寫教學(xué)設(shè)計(jì)的工作要求及模板

1、名師精編優(yōu)秀教案天津中醫(yī)藥大學(xué)編寫教學(xué)設(shè)計(jì)的工作要求教學(xué)設(shè)計(jì)是教師運(yùn)用系統(tǒng)方法、分析教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)目標(biāo)、選擇策略 手段、制定教學(xué)流程、評(píng)價(jià)教學(xué)效果，以達(dá)到課堂教學(xué)最優(yōu)化的編制教學(xué)預(yù)案的 過(guò)程。新的本科專業(yè)指導(dǎo)性培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施后，在教學(xué)過(guò)程中以“教學(xué)設(shè)計(jì)”取代“教案”，為了保證升級(jí)改革工作順利完成，現(xiàn)就相關(guān)事宜要求如下：一、各院部要高度重視教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作（一）要充分認(rèn)識(shí)由“教案”升級(jí)改革為“教學(xué)設(shè)計(jì)”的重要意義，實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)升級(jí)改革是在教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)“以學(xué)生為中心”教育教學(xué)理念的重要措施， 能夠促進(jìn)教師提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。（二）要認(rèn)真組織，各院部要組織專門的教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)說(shuō)明會(huì)，解讀板塊

2、 編寫要求。二、編寫教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則（一）規(guī)范性原則教師要按照天津中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板，逐個(gè)板塊認(rèn)真填寫，不允許 刪除任何板塊，要保持教學(xué)設(shè)計(jì)的完整性。（二）獨(dú)立完成原則教研室可以將教學(xué)設(shè)計(jì)作為教研活動(dòng)內(nèi)容集體討論，但必須由教師自行設(shè) 計(jì)，單獨(dú)完成，不得分工撰寫或復(fù)制他人的設(shè)計(jì)。（三）整體性原則教學(xué)設(shè)計(jì)共分為三個(gè)層級(jí)，即設(shè)計(jì)層級(jí)、執(zhí)行層級(jí)、評(píng)價(jià)與改進(jìn)層級(jí)。設(shè)計(jì) 層級(jí)指導(dǎo)落實(shí)執(zhí)行層級(jí)、評(píng)價(jià)與改進(jìn)層級(jí)總結(jié)和反饋執(zhí)行層級(jí)、評(píng)價(jià)與改進(jìn)層級(jí) 完善設(shè)計(jì)層級(jí)，教師在編寫教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)注意三個(gè)層級(jí)間有機(jī)聯(lián)系，保持教學(xué)設(shè)計(jì) 的整體性。三、編寫說(shuō)明教學(xué)設(shè)計(jì)處基本信息外，共包括10個(gè)板塊，每個(gè)板塊的具體編寫說(shuō)明如下

3、：（一）知識(shí)、技能（能力）、學(xué)習(xí)態(tài)度與價(jià)值觀（情感）闡述學(xué)生學(xué)習(xí)本單元后應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：包括所獲取的知識(shí)（點(diǎn)）;所獲取的技能（操作技術(shù)）或能力；所應(yīng)形成的學(xué)習(xí)態(tài)度（自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、主動(dòng)探索精 神的培育以及善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與分析問(wèn)題的態(tài)度、 對(duì)待新知識(shí)的態(tài)度、教師教授或 潛移默化給學(xué)生的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度等）；所應(yīng)建立的價(jià)值觀與情感（對(duì)所學(xué)專業(yè)的 興趣與信心、對(duì)所學(xué)課程重要性的認(rèn)識(shí)、關(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、團(tuán)隊(duì)精神、對(duì)國(guó) 家與社會(huì)的責(zé)任感、積極向上追求卓越的價(jià)值取向等）。備注： 非簡(jiǎn)單重復(fù)上述內(nèi)容，而是根據(jù)所授課程或課程的具體內(nèi)容填寫， 是將這 些目標(biāo)和要求滲入到具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)中。 總論中知識(shí)、技能

4、（能力）、學(xué)習(xí)態(tài)度與價(jià)值觀（情感）必須全部填寫， 但是各項(xiàng)括號(hào)中具體內(nèi)容則根據(jù)課程或課程內(nèi)容撰寫，可不一一對(duì)應(yīng)。 各論根據(jù)單元內(nèi)容填寫，但知識(shí)、技能（能力）不分總論、各論，為全部 必填項(xiàng)）。（二）學(xué)情分析與教學(xué)預(yù)測(cè)學(xué)情分析包括學(xué)生表現(xiàn)、學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面。學(xué)生表現(xiàn)主要指從班級(jí)整 體角度進(jìn)行學(xué)生基本情況分析：紀(jì)律、學(xué)風(fēng)、課堂氣氛、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活躍度、實(shí)踐 動(dòng)手能力等，同時(shí)兼顧學(xué)生個(gè)體的分析；學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)主要指學(xué)生已經(jīng)具備的知 識(shí)結(jié)構(gòu)，以及與本章節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系。教學(xué)預(yù)測(cè)是指對(duì)教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行估計(jì)：難點(diǎn)學(xué)生聽不懂、網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)質(zhì)量差、作業(yè)完成質(zhì)量不高、學(xué)生互動(dòng)積極性差。（三）教學(xué)

5、策略與方法選擇教學(xué)策略是在特定教學(xué)環(huán)境下，為完成特定的教學(xué)任務(wù)而產(chǎn)生的，包括教學(xué) 活動(dòng)中方法的選擇、材料的組織、對(duì)師生行為的規(guī)范、重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容解決方法 與策略等。（四）學(xué)習(xí)資源本章節(jié)相關(guān)學(xué)習(xí)資源提供與學(xué)習(xí)指導(dǎo)。包括國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)資源、校外實(shí)踐基地、 校內(nèi)BB教學(xué)平臺(tái)、輔助教學(xué)參考資料、實(shí)物模型、代表性論文等。應(yīng)具體闡述 本資源來(lái)源、特點(diǎn)、重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)思考的問(wèn)題以及學(xué)習(xí)要求等。（五）板書設(shè)計(jì) 板（白板）設(shè)計(jì)；劃分板書區(qū)域：重點(diǎn)區(qū)（重點(diǎn)、強(qiáng)化內(nèi)容）、推演區(qū)（公 式推演）、繪圖區(qū)、便寫區(qū)（復(fù)習(xí)內(nèi)容、相關(guān)內(nèi)容以及實(shí)時(shí)呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容）。內(nèi) 容可以舉例填寫，但是應(yīng)該標(biāo)示好區(qū)域以促進(jìn)黑板 （白板）與多媒

6、體課件的有機(jī) 結(jié)合。 現(xiàn)代信息媒體設(shè)計(jì)：標(biāo)題為主，可以到三級(jí)標(biāo)題。 黑板（白板）與多媒體課件板書不能簡(jiǎn)單重復(fù)，必須相互協(xié)調(diào)，相得益彰。 以2學(xué)時(shí)為單位填寫。（六）教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)單元內(nèi)容填寫。生師互動(dòng)。反饋（預(yù)設(shè)反饋內(nèi)容和所需時(shí)間。反饋問(wèn)題包括出勤、課堂紀(jì)律、自主學(xué)習(xí)情況等）；提問(wèn)（預(yù)設(shè)提問(wèn)問(wèn)題、提問(wèn)方式和所需時(shí)間。提問(wèn)問(wèn)題 應(yīng)以啟發(fā)思維、促進(jìn)思考的開放式問(wèn)題為主，要使全部學(xué)生積極參與思考）；討論（討論主題、討論方式和所需時(shí)間。包括課上討論、PBL教學(xué)等）；在線答疑、BB論壇、作業(yè)、小論文、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室開放所開展的實(shí)踐活動(dòng)等。生生互動(dòng)。包括各種形式的小組合作學(xué)習(xí)、小組評(píng)價(jià)、班級(jí)知識(shí)競(jìng)賽、辯

7、論、高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)指導(dǎo)等。（七）課外自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)以任務(wù)為導(dǎo)向，包括學(xué)生撰寫擬公開發(fā)表的論文、 參加教師科研項(xiàng)目、申報(bào) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽項(xiàng)目、社會(huì)無(wú)償服務(wù)等）。學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主完成（包括自主 設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)合作、自主評(píng)價(jià)等方式）。（八）教學(xué)效果評(píng)價(jià)采用形成性評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生完成互動(dòng)環(huán)節(jié)的質(zhì)量、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，評(píng) 價(jià)教學(xué)目標(biāo)的完成情況。（九）教學(xué)反思與改進(jìn)包括教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思以及對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、考核方式等進(jìn)行 的調(diào)整、改進(jìn)措施，也包括教師在教學(xué)過(guò)程中重新生成、即時(shí)捕獲的教學(xué)資源。（十）授課教師認(rèn)為尚未包含在內(nèi)的設(shè)計(jì)內(nèi)容附件：天津中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板教務(wù)處20XX年4月天津中醫(yī)藥大學(xué)

8、教學(xué)設(shè)計(jì)授課章節(jié)授課學(xué)時(shí)所屬課程授課年級(jí)設(shè)計(jì)者授課專業(yè)教學(xué)內(nèi)容分析（依據(jù)教學(xué)大綱）：1、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)、技能（能力）、學(xué)習(xí)態(tài)度與價(jià)值觀（情感）2、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)情分析及教學(xué)預(yù)測(cè)：1、通過(guò)前面早節(jié)的授課從：1、前面早節(jié)教學(xué)目標(biāo)頭現(xiàn)情況；2、學(xué)生學(xué)習(xí)仃為表現(xiàn)；3、通過(guò)與相關(guān)教研室的集體備課，了解到的情況：說(shuō)明集體備課參加的教研室、與本 章節(jié)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的其他課程內(nèi)容的掌握程度。教學(xué)預(yù)測(cè)：分幾個(gè)方面寫：1學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，需要適當(dāng)補(bǔ)講；2、教學(xué)內(nèi)容容易掌握（具體說(shuō)明）， 少安排學(xué)時(shí)；3、教學(xué)內(nèi)容不容易掌握（具體說(shuō)明），多安排學(xué)時(shí)。教師可以補(bǔ)充教學(xué)策略與方法選擇：說(shuō)明該部分需要說(shuō)明的內(nèi)容：1、教學(xué)內(nèi)

9、容的重要性；2、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，從教學(xué)內(nèi)容枯燥、理論性強(qiáng)的等方面進(jìn)行描述，必須能夠?qū)?yīng)上面提及的 重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)策略和方法就是為提高重點(diǎn)和難點(diǎn)授課效率和質(zhì)量而設(shè)計(jì)的，尤其要特別注意難 點(diǎn)，能否找出難點(diǎn)中的疑點(diǎn)，進(jìn)一步提高針對(duì)性，同時(shí)要說(shuō)明學(xué)時(shí)的安排，容易的少用學(xué)時(shí)，甚至 是自學(xué)。3、教學(xué)預(yù)案：如果我們前面的教學(xué)預(yù)測(cè)不準(zhǔn)確，學(xué)情分析不準(zhǔn)確，如何調(diào)整，比如1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不是扎實(shí)是薄弱，我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)，時(shí)間的安排；學(xué)習(xí)資源：學(xué)習(xí)資源從以下個(gè)方面寫：1、從整體上推薦學(xué)習(xí)資源，比如教材、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源；2、從難點(diǎn)和疑點(diǎn)方面推薦學(xué)習(xí)資源；3、從激發(fā)學(xué)生興趣方面，了解前沿性研究方面。冋時(shí)要求做簡(jiǎn)要的說(shuō)明：資

10、源概說(shuō)、提供給目的 （為難點(diǎn)和疑點(diǎn)服務(wù)、為激發(fā)學(xué)生興趣服務(wù)等）板書設(shè)計(jì)：黑板（白板）設(shè)計(jì)：現(xiàn)代信息媒體設(shè)計(jì)：2、說(shuō)明在講授哪個(gè)部分用什么樣的媒體技術(shù)，媒體呈現(xiàn)的基本內(nèi) 容概說(shuō)。教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：從根據(jù)教學(xué)策略和方法，設(shè)計(jì)問(wèn)題，1、要首先設(shè)計(jì)問(wèn)題判斷學(xué)情分析中關(guān)于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)進(jìn)行判斷，是我們教學(xué)往下進(jìn)行的前提條件；2、針對(duì)難點(diǎn)、疑點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題；3、 課下問(wèn)題可以是從幾個(gè)方面寫：a引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)下節(jié)課所講授的內(nèi)容；b鞏固本節(jié)課講授的內(nèi)容c進(jìn)一步強(qiáng)化疑點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。4、反饋。實(shí)時(shí)性課外自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：詳細(xì)說(shuō)明任務(wù)的要求和意義。從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，以本章知識(shí)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)任務(wù)，要能夠引導(dǎo)學(xué)生融會(huì)貫通、綜合運(yùn)用以前所學(xué)的知識(shí)， 設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性的任務(wù)解決方案，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)（有規(guī)劃、有實(shí)施、有評(píng)價(jià)），著重突出中醫(yī)藥思維的培養(yǎng)。教學(xué)效果評(píng)價(jià)：教學(xué)效果評(píng)價(jià)主要從兩個(gè)方面寫：首先是學(xué)生學(xué)習(xí)效果，其次是教師教學(xué)效果及行為自評(píng) 學(xué)生學(xué)校表