《彩色的翅膀》課文教學(xué)反思

1、?彩色的翅膀?課文教學(xué)反思?彩色的翅膀?記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,利用回家探親的時(shí)機(jī)捕捉小昆蟲,并將它們帶上海島來,給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。小編整理了?彩色的翅膀?課文教學(xué)反思 ,歡送欣賞與借鑒。?彩色的翅膀?課文教學(xué)反思一：今天我在六年級(jí)講授了這篇略讀課文。反思備課的授課的前前后后 ,還是有不少地方值得再去思索。首先課前在設(shè)計(jì)目標(biāo)一塊我是非常糾結(jié)的設(shè)計(jì)幾個(gè)問題？設(shè)計(jì)一個(gè)問題行嗎？幾番思量 ,我設(shè)計(jì)了一個(gè)大問題也就是課前導(dǎo)學(xué)的一個(gè)問題快速默讀課文 ,想一想：戰(zhàn)士小高為什么要把昆蟲帶往寶石島？要求：找出文中相關(guān)句段 ,把小高帶回昆蟲的來龍去脈說清楚。另外借用了一個(gè)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題：

2、這個(gè)島上生活如此艱苦 ,為什么他們還要在這個(gè)島上生活？劉雅娟顯然這個(gè)大問題太容易答復(fù) ,學(xué)生會(huì)很快地說出是“為了給西瓜授粉 ,這樣一來 ,深層次對(duì)課文理解就無法進(jìn)行 ,于是我又參加了括號(hào)里的要求課中巡視學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)情況時(shí) ,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)括號(hào)里的要求加的是必要的。當(dāng)然這對(duì)善思者是有效的 ,對(duì)有些同學(xué)來說還有困難 ,于是我又設(shè)計(jì)了三個(gè)追問題：僅僅是為了讓西瓜花授粉嗎？師導(dǎo)出17自然段小高的話：他僅僅是在說小精靈嗎？你認(rèn)為小精靈會(huì)在這么艱苦的海島上安家嗎？結(jié)合最后一段作答當(dāng)教案寫到這時(shí) ,我的心情豁然開朗 ,必定一堂課成敗的關(guān)鍵與目標(biāo)的設(shè)置有很大關(guān)系。課中 ,我的導(dǎo)入出示了祖國的中業(yè)島、南海的四個(gè)群島

3、的地圖 ,讓學(xué)生對(duì)祖國的疆域有所了解的情況下 ,接受一次愛國主義教育 ,這也正好與本單元的“祖國在心中這一專題相一致。接下來的學(xué)生獨(dú)學(xué)、群學(xué) ,有章有法。聽課教師的反應(yīng)證實(shí)了這一點(diǎn)。今后要繼續(xù)穩(wěn)固的有一下幾點(diǎn)：獨(dú)學(xué)至少五分鐘 ,組內(nèi)交流盡可能直到有小組完成任務(wù)全組舉手；組長一定要分工明確 ,讓每位學(xué)生都有事做；組內(nèi)交流由差到優(yōu)逐一說過后 ,再討論；當(dāng)堂練習(xí)一定要有針對(duì)性 ,并能再課堂上交流才好。課后 ,我給學(xué)生留下了由兩位學(xué)生提出的探究題：課文中很少提到蝴蝶 ,那為什么要以彩色的翅膀?yàn)轭}？謝玥姝 周培媛。這一點(diǎn)是我嘗試在做的 ,前面學(xué)習(xí)?詹天佑?一課時(shí) ,我也給學(xué)生留下了一個(gè)探究題：居庸關(guān)和八

4、達(dá)嶺開鑿隧道的方法為什么不一樣？結(jié)果學(xué)生交流給我?guī)砹颂囿@喜 ,學(xué)生是愿意花時(shí)間去思考去解疑難的。所以我希望這個(gè)探究題 ,也能讓學(xué)生有著不一樣的交流。本堂課的教學(xué)中還出現(xiàn)了一個(gè)讓眾多教師忽略的認(rèn)識(shí) ,當(dāng)我出示了當(dāng)堂練習(xí)題：“作者為什么把戰(zhàn)士們吃瓜的情景寫得那么詳細(xì)？我們通常都會(huì)認(rèn)為：這是戰(zhàn)士們?yōu)樽约耗芘嘤鲞@樣一個(gè)大西瓜感到快樂感到自豪 ,十分珍惜。但一位叫阮傳星的女生答復(fù)讓我看到了學(xué)生心理的獨(dú)特感悟 ,她說：從中我看到夢(mèng)想成真的一天。是呀 ,這個(gè)西瓜 ,讓戰(zhàn)士們看到了希望 ,看到了寶石島美好的明天。?彩色的翅膀?課文教學(xué)反思二：?彩色的翅膀? ,一個(gè)很美的課題。課文講述了一群可愛的士兵在祖

5、國的寶島上克服重重困難 ,愛上海島 ,建設(shè)海島的故事。這是一個(gè)很感人的故事 ,讓人不能不為士兵們的淳樸、純潔所感染。這課的教學(xué)目標(biāo)是：第一 ,有感情地朗讀課文 ,從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。第二 ,細(xì)讀課文 ,從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中 ,體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國海島的真心熱愛之情。課文讀起來妙趣橫生,那些可愛的戰(zhàn)士們的一頻一笑 ,一舉一動(dòng)都顯得那么質(zhì)樸可愛。為了一個(gè)西瓜 ,全島的戰(zhàn)士都傾注了心血和汗水 ,西瓜成熟了 ,那場(chǎng)別開生面的嘗瓜會(huì)讓人熱淚盈眶?！皯?zhàn)士們笑著 ,用兩個(gè)指頭捏起一小片來 ,細(xì)細(xì)地打量著 ,輕輕地聞著 ,慢慢地咬著 ,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一

6、股甘泉 ,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。這兩句話讓我百讀不厭。每當(dāng)讀到這兩句話 ,我的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出戰(zhàn)士們一張張憨厚燦爛的笑臉。他們的要求很簡單 ,他們的笑容很真誠 ,他們的幸福很真實(shí)。我總在想 ,人是不是在物質(zhì)匱乏的地方反而會(huì)更純潔呢？當(dāng)然 ,戰(zhàn)士們對(duì)西瓜的特別感情其實(shí)是對(duì)祖國寶島的熱愛 ,他們是為了讓祖國海島能美麗富饒起來 ,這也就是對(duì)祖國的真摯的熱愛。上好這堂課 ,也就要帶著孩子們走進(jìn)戰(zhàn)士們的內(nèi)心境界 ,去體會(huì)他們美好的心靈。最終我決定還是從孩子們的喜好出發(fā)進(jìn)行這課的教學(xué)。首先 ,讓孩子們分組自學(xué)課文 ,讀讀畫畫 ,批批注注。交流的時(shí)候 ,我同樣從引導(dǎo)孩子們從他們最喜歡的片段的入手。沒想到 ,孩

7、子們最喜歡的片段也是戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì)。順理成章 ,我?guī)е⒆觽兗?xì)細(xì)品讀了嘗瓜會(huì)的幾個(gè)句子 ,并讓孩子們學(xué)著戰(zhàn)士們的樣子“嘗嘗西瓜。除了帶著孩子們聲情并茂地朗讀外 ,我還讓孩子們展開想象 ,戰(zhàn)士們品嘗著西瓜 ,想到了什么呢？并讓孩子們動(dòng)手寫一寫。孩子們的聯(lián)想很豐富 ,很自然的 ,孩子們想到了海島的未來 ,其中不乏對(duì)海島和祖國的熱愛之情。最后 ,孩子們一起去了解了這個(gè)西瓜的來歷 ,并簡要了解了戰(zhàn)士小高帶昆蟲的原因和帶昆蟲的過程。這是一篇非常美麗的課文 ,但是我覺得自己的課堂中缺乏一種情趣 ,一種享受美麗的情趣 ,因?yàn)槲覜]有把這篇課文所展現(xiàn)的美讓孩子一同分享。?彩色的翅膀?課文教學(xué)反思三：?彩色的翅膀

8、?是一篇閱讀課文 ,課文比擬好理解 ,如何在教法上有些新的突破?我認(rèn)真鉆研了課文 ,發(fā)現(xiàn)有幾處亮點(diǎn)可以讓學(xué)生用在自己習(xí)作的時(shí)候。于是我便把本文的學(xué)習(xí)定位在：從本文看對(duì)自己習(xí)作的借鑒作用。上課了 ,在學(xué)生大致了解課文內(nèi)容后 ,我便提出了問題：“這篇課文中的什么地方我們可以在寫作文的時(shí)候借鑒？可以從文章的結(jié)構(gòu)來說 ,可以從文章的用詞譴句來說 ,也可以從開頭結(jié)尾、題目來說.同學(xué)們深思后 ,紛紛發(fā)言在交流討論中 ,學(xué)生已經(jīng)能感覺到作者設(shè)置懸念的寫法 ,這可以引起我們閱讀的興趣。學(xué)生說的這些方面 ,恰恰是本文在習(xí)作方面最值得借鑒的地方 ,學(xué)生都說到了。語文學(xué)習(xí)的目的是什么？我覺得不僅僅是要把一篇課文理解

9、了 ,還要讓學(xué)生從課文中學(xué)到自己作文的點(diǎn)滴方法技巧。不同的課文 ,在備課時(shí)找準(zhǔn)它的閃光點(diǎn)最值得學(xué)生學(xué)習(xí)的方法 ,在上課及時(shí)滲透。需要改良的地方：由于用一節(jié)課就完成了教學(xué) ,課前讓學(xué)生預(yù)習(xí) ,估計(jì)局部學(xué)生應(yīng)付了事 ,在做練習(xí)時(shí) ,一些課文里面的詞語搭配 ,不知道如何做?？磥?,把課文讀熟是后面的學(xué)習(xí)的根底。?彩色的翅膀?課文教學(xué)反思四：?彩色的翅膀?是一篇略讀課文 ,上課開始 ,我從題目入手 ,讓學(xué)生想“看到題目 ,你猜課文寫的是什么內(nèi)容,學(xué)生說:“看到題目 ,我想課文可能寫的是昆蟲的翅膀 ,或者是寫鳥的翅膀之類的內(nèi)容?！巴ㄟ^預(yù)習(xí) ,你知道了課文寫的是一個(gè)什么故事,通過這個(gè)故事 ,贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士

10、怎樣的高尚品德,本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義 ,感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛 ,對(duì)祖國的熱愛。所以我讓學(xué)生充分讀文 ,找出讓你感動(dòng)的地方 ,多讀幾次 ,并在旁邊做上批注 ,寫上自己的一些感受。有的孩子從小高把他的大提包扔在一邊 ,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?！熬o閉著嘴唇 ,兩眼直發(fā)呆。、“可是小高的嘴唇又緊閉了 ,臉色比先前還難看。一句中體會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?,船身前后晃蕩 ,小高擔(dān)憂紙箱被損壞 ,另外紙箱里裝著的小昆蟲 ,在小高心中比什么都重要 ,他要保護(hù)它們。而且小高在暈船 ,身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的;有的孩子從“兩年前 ,戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上 ,壘出“海島田撒下蔬菜籽、西瓜籽 ,由于沒有昆蟲授粉 ,一個(gè)西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉 ,結(jié)出小瓜 ,誰知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下 ,才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。中體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L ,付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情;有的孩子從“好似一股甜絲絲的甘漿 ,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)