121書教學(xué)設(shè)計(jì)參考——拔蘿卜

1、拔蘿卜 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)拔蘿卜。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、喜歡拔蘿卜的故事，愿意與小朋友進(jìn)行交流，明白團(tuán)結(jié)力量大的道理。 2、熟練地模仿故事中不同人物的動(dòng)作，夸張投入地行表演，感受表演的樂(lè)趣。 3、拓展思維，對(duì)創(chuàng)編故事感興趣，具備一定的創(chuàng)編能力?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】熟練地模仿故事中不同人物的動(dòng)作，夸張投入地行表演。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】對(duì)創(chuàng)編故事感興趣，具備一定的創(chuàng)編能力?！菊n前準(zhǔn)備】1、 老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的頭飾7套，一個(gè)更大的蘿卜頭飾。2、 有聽(tīng)拔蘿卜故事的經(jīng)驗(yàn)3、 音樂(lè)拔蘿卜?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)·自主學(xué)習(xí)1.（出示“蘿卜”頭飾）說(shuō)說(shuō)你想到了哪個(gè)故事？（拔蘿卜）

2、2.“拔蘿卜”是我們以前聽(tīng)過(guò)的故事，那你現(xiàn)在能想起來(lái)里邊有哪些人物動(dòng)物嗎？（根據(jù)幼兒的回憶教師有意識(shí)地按順序張貼出人物的頭飾。）3.“拔蘿卜”講了怎樣一個(gè)故事，之前大家已經(jīng)知道了，請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)交流，講故事。二、合作探究·釋疑點(diǎn)撥1. 聽(tīng)教師講故事一遍。 提問(wèn)：（1）老公公一個(gè)人拔蘿卜，為什么拔不出來(lái)？（一個(gè)人的力量小或老公公老了） （2）力量太小拔不動(dòng)是什么動(dòng)作？什么表情？（請(qǐng)兩個(gè)小朋友表演） （3） 后來(lái)都有誰(shuí)來(lái)幫老公公拔蘿卜？（老奶奶、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠） 這些人物的動(dòng)作是怎樣的？2.分6個(gè)小組嘗試表演。 請(qǐng)小朋友分組進(jìn)行，每人扮演一個(gè)角色，探索更夸張的動(dòng)作進(jìn)行表演。3

3、.匯報(bào)表演。每組輪流上臺(tái)匯報(bào)表演，哪些地方表演的好？哪些地方表現(xiàn)不夠？教師引導(dǎo)幼兒從三個(gè)方面進(jìn)行互評(píng)。（1）拔蘿卜的動(dòng)作和表情； （2）喊人的動(dòng)作和對(duì)話； （3）老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的走路動(dòng)作。 （教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒分角色表演故事，感受團(tuán)結(jié)的道理。）三、訓(xùn)練檢測(cè)·反饋矯正1.（出示“大蘿卜”頭飾）現(xiàn)在地里有這么大的一個(gè)蘿卜，蘿卜變大了，他們能拔出來(lái)嗎？（不能） 你能想想辦法嗎？2.幼兒創(chuàng)編故事，教師引導(dǎo)模仿其他小動(dòng)物的神態(tài)。3. 剛才我們學(xué)了這么多的本領(lǐng)，那我們一起來(lái)表演一下好不好？ 幼兒表演創(chuàng)編后的“拔蘿卜”，教師給予孩子肯定的評(píng)價(jià)。 4.延伸結(jié)束：播放拔蘿卜音樂(lè)，幼兒邊唱邊表演。【教學(xué)反思】拔蘿卜這一活動(dòng)，以拔蘿卜這一個(gè)話題作為主線，讓學(xué)生通過(guò)自主回憶，用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事；組內(nèi)合作，探究角色特點(diǎn)，釋疑點(diǎn)撥，交流互評(píng)，提煉出表演應(yīng)注意的方面；訓(xùn)練檢測(cè)部分，運(yùn)用表演經(jīng)驗(yàn)延伸至創(chuàng)編故事，提煉升華。 引導(dǎo)幼兒提煉表演技巧的同時(shí)，關(guān)注幼兒的交流情況，鼓勵(lì)幼兒與他人討論自己的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)，并能傾聽(tīng)別人的發(fā)言。 本次活動(dòng)中的創(chuàng)編稍顯不足，尤其是幼兒已經(jīng)創(chuàng)編出了拔更大蘿卜的方法時(shí)，還可引導(dǎo)幼兒為自編的故事配上圖畫；也可