《草船借箭》教案及試講稿

1、草船借箭教案及試講稿、教學目標知識與能力正確讀寫、 理解 “妒忌” 等字詞 ;正確、 流利、 有感情地朗讀課文。過程與方法通過朗讀與體會， 學習作者通過語言、 動作描寫刻畫人物的方法。情感態(tài)度與價值觀體會諸葛亮的神機妙算。、教學重難點教學重點體會作者遣詞造句的妙處。教學難點深入體會情感，養(yǎng)成良好的學習習慣。三、談話導入教師引導學生談談最喜歡的名著，交流其中印象深刻的內容，進而引出課題。四、初讀生字詞“妒”的書寫、辨析內容課文主要寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內造好十萬支箭，以此陷害他，諸葛亮用妙計向曹操“借箭” ，挫敗了周瑜的暗算，順利的借得十萬箭，使得周瑜不得不嘆服。五、析讀以小

2、組為單位，合作討論從哪里可以看出諸葛亮的神機妙算?（一）知天文（大霧彌漫）諸葛亮為什么選擇這樣的天氣實施計劃?（霧大， “江上的人面對面都看不清”曹操更不敢輕舉妄動，只能射箭）能不能猜猜諸葛亮讓船“一字擺開”的用意呢?（“一字擺開”便于統(tǒng)一行動，又不留空當，使受箭面積增大）為什么還要讓軍士們擂鼓吶喊呢 ?（虛張聲勢，制造進攻的假象;讓曹軍明確射箭的目標、方向 ）讀到這，你想對諸葛亮說些什么 ?（二）識人心 （草船受箭 ）曹操上當了嗎?（霧很大，看不清虛實，不要輕易出動，射箭便是）從這里能感受到曹操是個什么樣的人?（生性多疑、小心謹慎）如果你是諸葛亮，還能想到其他辦法嗎 ?有感情朗讀。六、品讀想

3、象一下，草船借箭事件之后，曹操、魯肅、周瑜會有怎樣的表現(xiàn)七、小結作業(yè)作業(yè)周瑜嘴上說自己比不上諸葛亮， 但他對諸葛亮真的是心服口服了嗎?請大家課后去看一看三國演義中諸葛亮三氣周瑜的故事。下節(jié)課一起來分享你的 體會。八、板書設計略草船借箭試講稿部編版小學語文五年級下冊第二單元第 5 課開場白尊敬的各位評委老師，大家好，我是面試小學語文教師的 5 號考生，我今天試講的題目是草船借箭 。下面開始我的試講。一、導入師上課，同學們好，請坐。師上課之前呢， 老師想問問大家， 你們最喜歡的名著是什么呢?說一說你們的理由吧 !師舉手最快的同學，快站起來吧。師你說最喜歡的名著作品是水滸傳 ，因為里面的人物性格都特

4、別的鮮明，尤其是武松醉打蔣門神的片段十分精彩，讓你沉浸其中。師你有不同的看法?來說說看。師你說假如給我三天光明讓你印象深刻，作者海倫失明和失聰后仍然熱愛生活的態(tài)度令你欽佩不已。師同學們說的都很好，大家不僅說出了情節(jié)，還談到了自己的感受，看來同學們都很會讀書 !師名著作品值得我們去研讀， 那今天老師就帶大家走進 三國演義 ， 讓我們看看其中的一個故事草船借箭 。二、初讀師接下來，老師給大家5 分鐘的時間，請同學們自由地朗讀課文，同時邊讀邊思考課文講了件什么事?師好，快開始你們的朗讀吧!師老師看大家已經坐好了，那現(xiàn)在老師就要來檢查大家的自學情況了。師俗話說，基礎不牢，地動山搖，現(xiàn)在請同學們合上課本

5、，老師已經將本節(jié)課的字詞整理到 PPT 上了，哪位同學愿意來讀一讀?師你的眼睛最閃亮，就請你來吧。大家說她讀的怎么樣?師嗯，讀的聲音非常清脆啊，真像一個小播音員。這里呢，老師要給大家強調一個字的書寫，來一起看黑板吧。師妒忌的 “妒” ， 是女字旁， 右邊一個戶口的戶， 同學們能不能把它的部首換一換，讓它變成新的字呀 ?師你說可以把它的偏旁換成火字旁，就變成了火炬的炬。師你也想來說一說 ?師哦?你說還可以把它的偏旁變成提手旁，這個字就變成了愛護的護。師看來啊，一個字稍微換一換偏旁就能夠變成新的字，同學們一定要注意分辨。師好了，攻克了字詞難關，我們再來解決第二個問題誰能來概括文章的主要師你的眼睛最

6、閃亮，就請你來說一說吧。師哦 ?你說本文講了諸葛亮草船借箭的故事。 概括的很準確， 為大家開了一個好頭。同桌有補充的，快站起來吧!師你認為是周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內造好十萬支箭，以此陷害他， 諸葛亮用妙計向曹操 “借箭” ，挫敗了周瑜的暗算， 順利地借得十萬支箭，使得周瑜不得不嘆服的故事。師這次就更為完整了，老師要為你們點個贊。三.析讀師現(xiàn)在呢，老師就再給大家10 分鐘的時間，請同學們前后四人為一小組，合作討論從哪里能夠看出諸葛亮的神機妙算?稍后呢，老師會請小組代表進行分享。師看第一小組的同學躍躍欲試的樣子，那就請你們先來做分享。師你們說從他知天文，曉天象能看出來他的神機妙算

7、，因為他選擇了大霧彌漫的天氣實施計劃。師那諸葛亮為什么選擇這樣的天氣呢?看看能不能猜到諸葛亮的心思。師沒錯，因為這樣的天氣大霧彌漫，江上的人面對面都看不清，曹操更不敢輕舉妄動，只能射箭了。師那老師又想考考你們了，誰能猜出來諸葛亮讓船“一字擺開”的用意呢師已經有聰明的同學猜到了，快說吧。師是的， “一字擺開” 便于統(tǒng)一行動， 又不留空當， 這樣可以使受箭面積增大。師諸葛亮果然考慮充分，老師還有一點疑問想問問大家，為什么他還要軍士們擂鼓吶喊呢 ?師剛剛的討論中，你十分的認真，就請你來說出答案吧。師看來啊， 你們都是小諸葛亮， 聰明的很呢 ! 讓軍士們擂鼓吶喊就是為了虛張聲勢，制造進攻的假象。還有嗎

8、 ?師誒，讓曹軍明確射箭的目標和方向，成功借到箭。師說到這里，你們想對諸葛亮說些什么呢 ?師你說啊，諸葛先生可真是聰明絕頂，你太崇拜他了。同桌也想來補充師你說你想要學習諸葛亮的足智多謀，對他敬佩不已呢 !師說的可真好，感謝同學們的積極配合，請坐。師第三小組的同學已經等不及了，抓緊來說說你們小組的分享吧。師你們說從他識人心，了解曹操這一點能看到他的神機妙算。正是很了解曹操的性格，才成功的借到箭。師那曹操上當了嗎 ?師哦，你說曹操上當了，你還找到了相關句子， “霧很大，看不清虛實，不要輕易出動，射箭便是了” 。師從這里你們能發(fā)現(xiàn)曹操是個怎樣的人呢?看你有話想說，這個問題交給你來回答吧。師沒錯，從曹

9、操的反應我們能夠看出他是一個生性多疑，小心謹慎的人。師那如果你是諸葛亮，你還能想到其他辦法嗎 ?師我看大家的眉頭都皺起來了，這個問題啊，我們就留在課下去思考，沒準我們班也會出現(xiàn)幾個小諸葛呢。師通過剛剛的學習，同學們已經感受到了諸葛亮的神機妙算，現(xiàn)在啊，就請大家?guī)е鴮λ臍J佩之情再次朗讀這一部分吧。四、品讀師諸葛亮的神機妙算讓我們都欽佩不已，那同學們想象一下，諸葛亮草船借箭之后，曹操、魯肅、周瑜會有怎樣的表現(xiàn)呢 ?可以和同桌小聲的交流一下。師看大家討論的多認真，誰來分享下自己的看法?師你說周瑜和魯肅經過草船借箭這一件事，一定會對諸葛亮欽佩不已，心服口服。師你說啊，曹操白白浪費了這么多箭，一定會勃然大怒，想盡方法要一雪前恥。師你們的回答都很好，可以看出都經過了認真的思考。五、小結作業(yè)師不知不覺又到下課的時間，我們的語文課堂之旅就要結束啦。誰能來說說這節(jié)課你收獲了什么呢 ?師沒錯，本節(jié)課我們學習了生字詞，明確了主要內容，體會了諸葛亮的神機妙算。師課后就請同學們再次回顧