一年級下冊語文集體備課

1、黃尖小學(xué)語文集體備課記錄表時 間201534地 點小會議室學(xué) 科語文備課組一年級主持人石鵬飛主備人盧萍主 題第二冊第一單元備 注出席人員全體語文老師缺席人員無一、教材分析  本單元是由識字1、識字2、識字3、識字4、練習(xí)1組成的。識字1是采用“詞串”的形式，圍繞“春天”將12個詞語分為四組，四組詞語從不同的方面展示了春天的特征。識字2也是采用“詞串”的形式，圍繞體育運動，把12個詞語按一定的邏輯關(guān)系排成四行，介紹了各項體育運動。識字3是由兩部分組成，一是“舟”等6個現(xiàn)代字的“演變表”和這些字組成的詞語；二是山水圖，兒童畫面圖和兒歌，兒歌為幫助學(xué)生理解和運用詞語提供了語言環(huán)境。識字4是

2、由兩部分組成，第一部分是轉(zhuǎn)盤圖和生字詞，轉(zhuǎn)盤圖顯示了基本字“也”和不同的偏所成的字；第二部分是一首字謎和4幅插圖，圖文結(jié)合，使識字變得趣味無窮。練習(xí)1的讀讀背背和口語交際是增加學(xué)生語言積累和訓(xùn)練學(xué)生口語的好教材。教學(xué)目的：1、學(xué)會本單元53個生字，其中13個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語，認識20個偏旁。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫，了解春天的一些特征和一些體育運動知識，對學(xué)生進行熱愛祖國熱愛大自然的教育。3、初步了解形近字的區(qū)別，了解一些象形字的演變過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。4、能正確誦讀詞語，有感情地朗讀，背誦兒歌，體會文中的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。5、訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

3、能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：1、識字、寫字、認識20個偏旁。2、對學(xué)生進行熱愛祖國、熱愛自然的教育，體會兒歌所表達的情感。3、訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，背誦能力，口語交際能力。教學(xué)難點：1、區(qū)分帶“也”的幾個形近字，指導(dǎo)學(xué)生按順序正確書寫。2、口語交際：向別人介紹自己的家庭。 2、 典型案例：識字1第一課時 第一課時 一、音樂激趣，進入春天1播放歌曲春天在哪里。猜猜，這是什么歌曲？2對！同學(xué)們，你們認為春天在哪里呢？3是??！春天是四季中最美的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進多彩的春天，開始學(xué)習(xí)識字1。教師板書課題。（設(shè)計意圖：上課伊始，教師播放學(xué)生熟悉的音樂，讓孩子們輕

4、松地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）二、圖文結(jié)合，認知詞語讓我們來認識這些詞語吧!看看圖,自己讀讀詞.自由讀詞串兩遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀讀這12個詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？1）他們都是介紹春天的。出示春天。學(xué)習(xí)“春天”：重點指導(dǎo)：春，并記憶字形，突出日字旁。2）說一說每組詞語與春天有什么關(guān)系？歸類。第一行詞語說明春天氣候的特點；第二、三行詞語是標(biāo)志春天到來的植物和動物；第四行介紹了春天里果樹開的花。學(xué)習(xí)：春天、春風(fēng)、春雨春風(fēng)姐姐是怎么樣吹得呢？誰來當(dāng)一當(dāng)，表演一下。出示：課件： 柔柔的風(fēng)伴隨著怎樣的春雨？（細細、綿綿）板書：春雨像 ，像 ，又像 。（1）看到這樣的情景，我不由得想到一首描寫春

5、雨的詩句：隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。（2）讀出春天風(fēng)雨的輕柔嗎？有感情讀一讀詞。4學(xué)習(xí)：柳樹、小草、嫩芽柳樹（1）春天的和風(fēng)細雨滋潤著大地萬物，一切都發(fā)生了變化。（2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹和小草在干什么？真像什么？嫩芽（1）嫩芽可小了，它們藏在哪里呀！請小朋友們再仔細看一看圖，讀讀。（2）還有一些春天的小信使，也給我們送來春的消息。布谷（1）齊讀詞語。（2）它還有一個很好聽的名字，叫“杜鵑“，誰知道它為什么又叫“布谷”播放聲音，圖片（強調(diào)捉蟲）5學(xué)習(xí)：梨花、杏花、桃花（1）白的像什么？杏花什么顏色？（2）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？看到這樣的情景，你想到哪個詞？鮮花真美啊！只有

6、你們的笑臉能和它比美啦，朗讀詞。（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)音節(jié)，為學(xué)習(xí)本文做好鋪墊。識字教學(xué)的關(guān)鍵是讀準(zhǔn)字音，這為學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊識字、學(xué)詞，并進行適當(dāng)?shù)恼f話訓(xùn)練，力求達到識用結(jié)合，學(xué)以致用。）三、練讀課文 感受春天1看到這幅春景圖，你有什么感受？你最想做什么？你想對春姑娘說什么呢？請你把對春姑娘的贊美都通過朗讀表達出來吧?。ㄕ埿∨笥岩贿呎b讀詞語，一邊看圖上的景物，想象：春天到了，春風(fēng)柔柔地吹，春雨細細地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子從南方飛回來，布谷鳥唱著春天的歌，蜜蜂在花海中忙著采蜜小朋友興高采烈地感受著春天的美好。）誦讀詞串，不要一個詞一停頓地讀，也不

7、能讀成了順口溜。讀的時候，速度要適中，節(jié)奏要明快，讀出韻味來。多讀幾遍，把詞語記下來，你的詞匯就更豐富了。教師范讀。2糾正字音，巡視指導(dǎo)。3指名讀、小組讀。同桌互讀。4讀全文。5課件提供填空，把學(xué)過的生字詞填入括號里。春天來了，（ ）輕輕地吹，（ ）淅淅地下。柳樹（ ）了，小草（ ）了。( )、（ ）、（ ）都開放了，（ ）在花叢中采蜜。（ ）也從南方飛回來了，春天真美啊?。ㄔO(shè)計意圖：能借助拼音讀通順詩句，讀通、讀順課文，最后以朗讀課文達到要求者過關(guān)。以讀為本，不是一遍一遍地呆讀傻讀，也不是小和尚念經(jīng)有口無心。讀一遍有一遍的目的，讀一遍就有一遍的收獲。）四、學(xué)習(xí)偏旁，寫字指導(dǎo)1指名讀。2學(xué)習(xí)偏

8、旁：日字旁、木字旁、草字頭、巾字底。出示生字：樹、梨、杏，認識“木”字旁。木字旁、草字頭的字還有哪些？ 找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“木字旁”的字多與樹木有關(guān)。學(xué)生看筆順記憶生字筆順。書空生字。學(xué)生仔細觀察生字在田字格中的位置。重點指導(dǎo)“樹、梨、杏”三個“木”的寫法有什么不同。3重點反饋“樹”“梨”的筆順。教師重點點撥并范寫“樹”“梨”。4學(xué)生在書上描紅，在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫生字。5課后練習(xí)有關(guān)春天的詞語可多了，找一找還有哪些帶有“春”的詞語。除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，將畫面描繪的事物與詞語聯(lián)系起來，美讀韻文，最后達到熟讀成誦。

9、會讀會寫會用三個生字，能在田字格中按筆順正確書寫生字。）三、錯題成因分析（一）生字書寫錯誤1、“桃”的第五筆是撇，學(xué)生易寫成點。2、 “遠”應(yīng)該先寫“元”，再寫走之底。3、“跳”的第六筆是豎，學(xué)生易寫成撇。4、“擊”的筆順也有部分學(xué)生易寫錯。現(xiàn)在的家長都普遍重視孩子的早期教育，小孩子手指力量發(fā)育尚未達到握筆要求，還沒認識幾個字，就早早地讓孩子看圖寫話，寫日記。當(dāng)孩子遇到不會寫的字時，家長常常會找到孩子問的字，告訴他就是這個字?；蛘呓o孩子寫“范字”讓孩子照著寫下來。在這個過程中，絕大部分家長重視的是“指明”，忽視的是這個字的間架結(jié)構(gòu)及筆順。即便注意到了，也不會很細致地和孩子講“偏旁是什么”，每一筆的筆畫名稱。因此，當(dāng)孩子見到認識但不知怎么寫的字時，他只能按照畫圖的辦法“依樣畫葫蘆”。久而久之，“湊”字，“畫”字的現(xiàn)象就出現(xiàn)了。當(dāng)孩子對原來錯誤的寫法已經(jīng)熟記以后，要想改過來就難了。（二）搭配不當(dāng)（扔）鐵餅 （擲）鉛球 （投）標(biāo)槍錯誤原因?qū)W生不了解鐵餅、鉛球和標(biāo)槍這幾種體育用品，也就不能正確連線組詞。改進措施多采用形象生