朱自清《匆匆》優(yōu)秀教案(人教版六年級(jí)下冊(cè))(共8頁(yè))

1、朱自清匆匆優(yōu)秀教案(人教版六年級(jí)下冊(cè))2匆匆 教學(xué)內(nèi)容：46頁(yè) 教材分析 本文是現(xiàn)代著名作家朱自清寫(xiě)的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。 本文圍繞“匆匆”展開(kāi)敘述，先寫(xiě)日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)；再寫(xiě)自己八千多個(gè)日子來(lái)去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬(wàn)千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。文章的特點(diǎn)：一是結(jié)構(gòu)精巧，層次清楚，轉(zhuǎn)承自然，首尾呼應(yīng)；二是文字清秀雋永，純樸簡(jiǎn)練；三是情景交融，無(wú)論是寫(xiě)燕子、楊柳、桃花，還是寫(xiě)太陽(yáng)，都與“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”的感嘆融為一體，處處流露出作者對(duì)時(shí)光流逝感到無(wú)奈和惋惜。 本課是首次

2、學(xué)習(xí)朱自清的文章，目的是引導(dǎo)學(xué)生初步感受其作品優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)作者的思想感情，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章表達(dá)上的特點(diǎn)，并積累優(yōu)美語(yǔ)言。 教學(xué)目標(biāo)： 1會(huì)寫(xiě)本課2個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“挪動(dòng)、伶伶俐俐、赤裸裸”等詞語(yǔ)。 2有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，感受語(yǔ)言的優(yōu)美和作者的表達(dá)方式，積累語(yǔ)言。 3抓住重點(diǎn)句段，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，懂得時(shí)間寶貴，樹(shù)立珍惜時(shí)間的意識(shí)。 4.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，獲得對(duì)文本的體驗(yàn)和感受。初讀課文，了解課文大意，抓住課題“匆匆”，難點(diǎn)是了解課文寫(xiě)了“時(shí)間匆匆，一去不返”的意思；再讀課文，弄清各自然段大意；細(xì)讀課文，整體把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。 學(xué)情分析：

3、 本課是一篇散文，學(xué)生對(duì)此不是太熟悉，因此要求學(xué)生初讀課文，了解課文大意，抓住課題“匆匆”，了解課文寫(xiě)了“時(shí)間匆匆，一去不返”的意思；再讀課文，弄清各自然段大意；細(xì)讀課文，整體把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，獲得對(duì)文本的體驗(yàn)和感受。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生深入文本，品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)效果，討論交流自己的體驗(yàn)感受是從課文中哪些語(yǔ)句獲得的。重點(diǎn)品讀第2、3自然段中的句子。指導(dǎo)學(xué)生理解“八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子”等句子的意思，感悟這些語(yǔ)句是怎樣描寫(xiě)日子來(lái)去匆匆、一去不復(fù)返的，又是怎樣表達(dá)作者思想感情

4、的。體會(huì)作者運(yùn)用設(shè)問(wèn)、比喻、排比、擬人的句式，將不易察覺(jué)的時(shí)光匆匆，一去不返寫(xiě)得形象生動(dòng)，富有感染力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：投影片 學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀有關(guān)朱自清的散文 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí)：初讀課文，感知內(nèi)容，品讀課文體會(huì)情感。 第二課時(shí)：品讀好句，體會(huì)特色。 第一課時(shí)課時(shí)數(shù)（3） 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 “匆匆”是形容什么的？（急急忙忙的樣子。）不僅人會(huì)“匆匆”，時(shí)間也回“匆匆”。而且是一去不復(fù)返。時(shí)間到底到那里去了呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)作家朱自清的匆匆，對(duì)作者進(jìn)行簡(jiǎn)介。 二、整體感知 1讓我們一起走進(jìn)匆匆這篇膾炙人口的美文，在他輕靈、細(xì)膩、詩(shī)意化的語(yǔ)言中去觸摸時(shí)間這個(gè)精靈。 2課件出示讀

5、書(shū)建議： 選擇自己習(xí)慣的方式讀課文，思考：作者是怎樣具體描述日子去來(lái)的匆匆的？劃出有關(guān)句子反復(fù)讀一讀，再就你的體會(huì)與同桌交流。 3作者是怎樣具體描述日子去來(lái)的匆匆的呢？ 設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，了解朱自清散文的語(yǔ)言特色。 三、精讀課文第三自然段 1隨著學(xué)生的交流。課件相機(jī)出示第三自然段。 2時(shí)間這個(gè)精靈它沒(méi)有聲音也沒(méi)有影子，作者是如何具體地描述出它的匆匆腳步的呢？請(qǐng)大家把心沉進(jìn)去，再讀一讀，想一想，感受一下日子匆匆流逝的足跡。 3（指名交流）時(shí)間的腳步你們感到到了嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)。 4是啊，作者通過(guò)寫(xiě)自己的日常生活來(lái)將無(wú)聲無(wú)形的時(shí)間具體化了，讓我們感受到了時(shí)間它就在我們平凡的生活中，在一個(gè)又一個(gè)

6、極普通的日子里匆匆流逝了，讓我們真切地觸摸到了時(shí)間這個(gè)精靈的腳步。 指導(dǎo)朗讀： 方案一：寫(xiě)得多好??！這么美的語(yǔ)言讓我們?cè)俅稳プx中品味一下吧。請(qǐng)大家再練習(xí)有感情地讀一讀，碰到自己特別喜歡的句子時(shí)就多讀讀。 方案二：樂(lè)于交流，善于交流，讓我們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)交流。大家喜歡哪些句子就來(lái)給大家讀一讀，好嗎？大家別忘了聽(tīng)完后用自己的方式夸夸他。（指名讀后評(píng)讀） 方案三：讀得這么美的句子，老師也忍不住想來(lái)讀一讀，愿意聽(tīng)嗎？如果你覺(jué)得我哪個(gè)地方讀的好，別忘了也夸夸我，可以嗎？（師范讀） 這么有感情的朗讀，那么你聽(tīng)出了什么感情？聽(tīng)了心理有著怎樣的想法？ 5同學(xué)們還想讀嗎？那么再有滋有味地讀一讀吧。老師給大家配上音

7、樂(lè)。（配樂(lè)讀） 讀得這么投入，讓我們?cè)僖黄饋?lái)試試，老師起頭，讀到你特別喜愛(ài)的句子時(shí)就站起來(lái)讀。 設(shè)計(jì)意圖：在朗讀中感受時(shí)光匆匆易逝，體會(huì)作者的無(wú)奈與惋惜之情。 四、審視自己，反思過(guò)去 1作者的時(shí)間步履匆匆，那么你的時(shí)間又是怎樣過(guò)去的呢？能像作者這樣具體地揀拾起時(shí)間的足跡嗎？ 2點(diǎn)生仿照著說(shuō)句子。 五、精讀第4自然段，提升認(rèn)識(shí)，升華感情。 1是?。￠e聊時(shí)，日子從我們的嘴邊溜去；跳橡皮筋時(shí)，日子從皮筋底下鉆過(guò)去；打電子游戲時(shí)，它遍輕靈地從我們的鼠標(biāo)上夸過(guò)。從我們手邊飛逝了某一日，你覺(jué)察它去的匆匆了，惋惜時(shí)，日子便又隨著我們的嘆息聲輕輕飄去了。 時(shí)間就這樣白白流逝，我們甘心嗎？那作者甘心嗎？請(qǐng)大家從

8、文中找出有關(guān)句子作依據(jù)。 2是啊，作者為時(shí)光匆匆逝去感到了痛苦，并發(fā)出了不甘心虛度此生的吶喊，這一個(gè)緊跟著一個(gè)的問(wèn)題中實(shí)際上蘊(yùn)涵著答案，你能試著按你的理解解答嗎？（師讀課文生試答） 3把同學(xué)們的理解加進(jìn)去，讓我們采用問(wèn)答的方式來(lái)對(duì)讀，好嗎？咱們一起讀“過(guò)去的日子”這一句，然后你們問(wèn)，我來(lái)答，迅速看一看，弄清哪些句子該你讀，準(zhǔn)備好了嗎？ 4多么動(dòng)聽(tīng)的聲音，多么響亮的回答??！這里老師想送給大家一句名言，它是鋼鐵是怎樣煉成的作者奧斯特洛夫斯基說(shuō)的。（課件出示名言：“人最寶貴的是生命”） 六、品讀 學(xué)到這里，大家對(duì)時(shí)間一定有了許多新的感悟，讓我們帶著這種感悟再次走進(jìn)文本，選擇你喜歡的部分用自己的方式盡

9、情去讀吧。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同的方法來(lái)提高學(xué)生朗讀興趣，并通過(guò)朗讀表達(dá)出自己內(nèi)心的感受。 七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 2匆匆 過(guò)去無(wú)奈惋惜之情 現(xiàn)在反思羞愧之情 未來(lái)追求向往之情 第二課時(shí)課時(shí)數(shù)（4） 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，通過(guò)上一節(jié)課的認(rèn)真學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在對(duì)時(shí)間有了一個(gè)怎樣的新認(rèn)識(shí)？作者又是怎樣看的呢？ 1.作者對(duì)過(guò)去的日子作了形象的比喻，“如輕煙”說(shuō)明無(wú)影無(wú)蹤；“如薄霧”說(shuō)明很快消失。 2.“我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去”是什么意思？ 3.而“我留著些什么痕跡呢？”你又是怎么理解的？ 4.指導(dǎo)朗讀。 5.是呀，時(shí)間這么的寶貴，我們真不應(yīng)該讓它白白地浪費(fèi)?。∷宰髡咴俅翁嵝盐覀?。齊讀

10、最后一小節(jié)。 二、總結(jié)課文。 1.時(shí)間匆匆，一去不復(fù)返，作者認(rèn)為不能虛度此生，應(yīng)該有所作為，他是在告誡自己，更是在喚醒人們。讓我們帶著這種體會(huì)，一起來(lái)來(lái)讀讀最后一個(gè)自然段。 2.時(shí)間是怎樣匆匆溜走的？ 3.人的一生應(yīng)該怎樣的度過(guò)？ 4.過(guò)渡：作者以優(yōu)美的筆觸描述了時(shí)間來(lái)也匆匆，去也匆匆。請(qǐng)同學(xué)們想一想讀了這篇課文，使你想到些什么？把你想到的說(shuō)一說(shuō)。（可以是一些關(guān)于時(shí)間的文章、詩(shī)詞、格言、警句、故事，或者是自己、他人的日子是怎樣過(guò)的，也可以是人的一生應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)的。） 三、學(xué)生超市（任選兩項(xiàng)） （1）認(rèn)真去讀朱自清散文選中的春、荷塘月色、背影等文章； （2）讀一讀林清玄的和時(shí)間賽跑（人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)）。繼續(xù)搜集有