小學(xué)課堂教學(xué)模式改革匯報(bào)材料

1、深化改瑕典型引蜜7創(chuàng)新教學(xué)模式，打造高效課堂“小學(xué)課堂教學(xué)模式改革匯報(bào)材料11月5 H中心校校長(zhǎng)召開(kāi)了全鄉(xiāng)“創(chuàng)新教學(xué)模式”動(dòng)員會(huì)，會(huì)上講了“創(chuàng)新教學(xué)模式，打造高效課堂”的意義及重要性, 確定了我校為三所課改實(shí)驗(yàn)校之一，并明確表示在資金等方面予以大 力支持。我們積極響應(yīng)鄉(xiāng)中心?！皠?chuàng)新教學(xué)模式、打造高效課堂”的 號(hào)召。大力開(kāi)展了 “創(chuàng)新教學(xué)模式”活動(dòng)。一、通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立新的理念。創(chuàng)新教學(xué)模式打造高效課堂，必須徹底改變教師舊的教學(xué)觀念。 為了改變廣大教師的舊觀念、舊思路，學(xué)校連續(xù)召開(kāi)了兩次全體教師 會(huì)議，就高新區(qū)課改的背景及意義向老師們進(jìn)行深入淺出地講解和闡 釋?zhuān)瑫r(shí)我們?cè)卩l(xiāng)中心校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下組織全

2、體教師去焦作永威學(xué)校 學(xué)習(xí)，當(dāng)大家觀摩了永威學(xué)校的課堂教學(xué)模式，觀看了有關(guān)視頻資料, 都深深地被它們那徹底的、顛覆性的課堂教學(xué)改革所震撼，有豁然開(kāi) 朗之感。學(xué)習(xí)歸來(lái)學(xué)校立即組織教師開(kāi)展“課堂教學(xué)行為自我反思” 活動(dòng)，對(duì)己往的課堂教學(xué)情況進(jìn)行深刻的自查自糾。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)與反思, 全校一致認(rèn)為必須真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，要大膽借鑒他人之 長(zhǎng)、融眾家之智慧為我所用，對(duì)課堂教學(xué)“大動(dòng)干戈”，才是解決問(wèn)題的根木途徑。二、組建領(lǐng)導(dǎo)小組,提供組織保障。為了切實(shí)做好“創(chuàng)新教學(xué)模式、打造高效課堂”工作，學(xué)校成立了由校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)的“創(chuàng)新教學(xué)模式”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督課堂改革工作的開(kāi)展和實(shí)施。三、認(rèn)真思索,確

3、立教學(xué)模式學(xué)校在充分學(xué)習(xí)教學(xué)理論，借鑒永威學(xué)校先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ) 上，通過(guò)反復(fù)討論、調(diào)研和兄弟學(xué)校共同研討由鄉(xiāng)中心校領(lǐng)導(dǎo)謀劃, 最終結(jié)合實(shí)際中心校杜校長(zhǎng)提出了課堂教學(xué)新模式為：“五步”教學(xué)法：1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、（1-2分鐘）2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（2-3分鐘）3、展示交流（5-8分鐘）4、師生互動(dòng)釋疑（5-10分鐘）5、訓(xùn)練達(dá)標(biāo)（10分鐘左右）四、狠抓落實(shí)，扎實(shí)推進(jìn)課改工作課改工作的好壞，關(guān)鍵在于落實(shí)。學(xué)校通過(guò)召開(kāi)全體教師會(huì)議, 宣傳發(fā)動(dòng)全體教師全而開(kāi)展課堂教學(xué)改革活動(dòng)，真正地使課改溶入到我們的日常教學(xué)中，并產(chǎn)生積極的效果。1. 集體備課，同課異構(gòu)。我們組織教師分教研組觀摩永威學(xué)校教學(xué)模式光盤(pán)。所有

4、教師針 對(duì)上課情況，進(jìn)行大討論，感受其先進(jìn)的理念和做法，同時(shí)剖析其中 需要改進(jìn)的地方，為自己開(kāi)展課改做好準(zhǔn)備。學(xué)校先后開(kāi)展了兩輪“同 課異構(gòu)”活動(dòng)。教師分語(yǔ)、數(shù)兩個(gè)教研組結(jié)合實(shí)情按照“四環(huán)”教學(xué) 模式要求集體備課。同時(shí)組內(nèi)成員做好聽(tīng)課、評(píng)課工作，及時(shí)將前一 位教師上課時(shí)遇到的問(wèn)題進(jìn)行組內(nèi)討論，下一位教師開(kāi)課時(shí)便調(diào)整教 學(xué)設(shè)計(jì)，以達(dá)到更好的效果。同備課組的老師也在“得”與“失”中, 改進(jìn)和完善了教學(xué)方法，努力打造更有效的課堂，為全而實(shí)施“四環(huán) 教學(xué)法”做了良好的鋪墊。2. 骨干引導(dǎo)，全面推開(kāi)。兩輪“同課異構(gòu)”活動(dòng)后，學(xué)校推選優(yōu)秀教師用“四環(huán)”教學(xué)法 上研討課。通過(guò)他們的研討課，向全校教師傳達(dá)他們

5、對(duì)新課改理 念的理解，使得有疑問(wèn)的教師有更明確的認(rèn)識(shí)，以便更好地開(kāi) 展實(shí)踐工作，全員參與切實(shí)運(yùn)用“四環(huán)”教學(xué)法于課堂。3. 開(kāi)展調(diào)研，不斷推進(jìn)。為了使“創(chuàng)新教學(xué)模式”工作順利推進(jìn)，不斷解決“創(chuàng)新教學(xué)模 式”中遇到的新問(wèn)題。在包學(xué)區(qū)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，全體教師 一起將前一階段中所遇到的問(wèn)題，逐一進(jìn)行梳理，召開(kāi)討論會(huì)和教師 們一起討論其中的焦點(diǎn)問(wèn)題。討論中，教師們各抒己見(jiàn)，把自己比較 好的做法和大家一起分享，同時(shí)把自己在課改中遇到的新的疑惑再向 其他老師問(wèn)詢(xún)，這樣不斷反思、小結(jié)模式實(shí)施情況，不斷改進(jìn)和優(yōu)化 模式環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)，從而推動(dòng)“創(chuàng)新教學(xué)模式”活動(dòng)在全校范圍內(nèi)更好地 開(kāi)展。4. 全面考核，推向

6、深入。為了使每一位教師都能真正地投入到“創(chuàng)新教學(xué)模式打造高效課 堂”的活動(dòng)中，把“四環(huán)教學(xué)法”落實(shí)到自己的日常教學(xué)中去，學(xué)校 深化改瑕典型引蜜要求低年級(jí)教師“扶著學(xué)生自學(xué)、小組合作”嘗試用“四環(huán)教學(xué)法” 上課；3-5年級(jí)的每位語(yǔ)、數(shù)、科學(xué)、品德教師節(jié)節(jié)用“四環(huán)教學(xué) 法”，學(xué)校還建立了有效的課堂改革考核制度將“創(chuàng)新教學(xué)模式打造 高效課堂”活動(dòng)與績(jī)效工資掛鉤，具體辦法是：1. 凡教師個(gè)人無(wú)故不參加集體備課的，每人每次扣量化考核分1 分。2. 凡未按全鄉(xiāng)統(tǒng)一的上課模式上課的教師，或課堂沒(méi)有真正還給 學(xué)生，認(rèn)真落實(shí)學(xué)生的主體地位的，教師組織不力，放任自流的，學(xué) 生發(fā)言不積極的。每人每次扣量化考核分2分

7、。3. 凡查到教師課后沒(méi)有寫(xiě)教學(xué)反思的，每人每次扣量化考核分1 分。凡違反以上條款累計(jì)三次的教師，當(dāng)年內(nèi)不得評(píng)優(yōu)選先。對(duì)于在“創(chuàng)新教學(xué)模式”活動(dòng)中表現(xiàn)突出的先進(jìn)教師有優(yōu)先外出考察學(xué)習(xí) 權(quán)。五、取得的收獲課改給學(xué)校帶來(lái)了全新的而貌，學(xué)校初步形成了以科研促教學(xué)的 課改特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作學(xué)習(xí)的教育特色，突出了辦 學(xué)亮點(diǎn)，各方而都在發(fā)生著可喜的變化。1. 教師教學(xué)方式發(fā)生了變化教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是開(kāi)展“創(chuàng)新教學(xué)模式打造高效課堂”活動(dòng)以來(lái) 發(fā)生的較為顯著的變化，大多數(shù)教師在課上講得少了，站在講臺(tái)上或 前面的時(shí)間少了。教師力圖想辦法、創(chuàng)機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主學(xué)，多給學(xué)生 活動(dòng)、交流、合作、探究的空間和時(shí)

8、間。如對(duì)教學(xué)方式的操作，教師 不是簡(jiǎn)單地模仿，而是積極地探索，讓學(xué)生更好的運(yùn)用新的學(xué)習(xí)方式, 真正發(fā)揮學(xué)生的自主性；小組合作學(xué)習(xí)，從分組、到分工、到合作、 到評(píng)價(jià)，都形成了一定的操作規(guī)范；優(yōu)生、弱生互助，學(xué)習(xí)效率較高; 再如，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在一些課堂上，我們看到了學(xué)生的 學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)己經(jīng)達(dá)到了較高的層次。這些都說(shuō)明我們教師的教學(xué)方 式己有了較大的改進(jìn)，盡管不成熟，但這種意識(shí)是很值得肯定的。2. 學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化在教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。課 堂上學(xué)生有機(jī)會(huì)展示學(xué)習(xí)的思維過(guò)程，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到“老師，我來(lái)！” 這樣聲音，課下后續(xù)活動(dòng)增多如：以個(gè)體、集體不同形式

9、搜集資料、 調(diào)查訪問(wèn)、討論等。學(xué)習(xí)方式的變化多體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主過(guò)程，在過(guò) 程中多體驗(yàn)感知，進(jìn)而提高了學(xué)習(xí)能力和效益。3師生關(guān)系發(fā)生了變化教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變要求教師參與學(xué)習(xí)過(guò)程，做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者與 學(xué)生一起交流、對(duì)話、探究，尊重學(xué)生的個(gè)性選擇，這樣的雙向互動(dòng) 客觀上必然引起師關(guān)系的變化。新課改的課堂上，你經(jīng)常會(huì)看到教師 與學(xué)生同樂(lè)，一種積極探索、和諧融洽、平等互尊的師生關(guān)系正在逐 漸建立起來(lái)。4. 學(xué)校教研氛圍發(fā)生了變化以往學(xué)校開(kāi)展研究工作時(shí)，教師參與的積極性不夠高，參與而不 夠廣，而通過(guò)課堂教學(xué)改革，學(xué)校教師參與和程度有了較大的改觀。 無(wú)論老少，無(wú)論學(xué)科只要有研討課、觀摩課，都能看到教師積極參與

10、 的身影，不但通過(guò)集體備課、“說(shuō)、上、評(píng)”等活動(dòng)，深入?yún)⑴c了教 研活動(dòng)，老師還通過(guò)參加各種教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，使自己在科研方而有更 大的提高。六、存在的問(wèn)題由于課改工作系統(tǒng)性和復(fù)雜性使教師的壓力較大，老師們經(jīng)常遇 到很多的困難、疑惑和問(wèn)題。如：教師缺乏對(duì)教育新理念的認(rèn)識(shí)和教 育觀念的更新，對(duì)新的教學(xué)模式不適應(yīng)，尤其是年長(zhǎng)的老師；教師原 有的知識(shí)結(jié)構(gòu)與新課程標(biāo)準(zhǔn)所需要的要求不吻合；教師對(duì)如何開(kāi)展更 加有效的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式把握不準(zhǔn)；優(yōu)生與學(xué)困生不能 兼顧發(fā)展的問(wèn)題；教師對(duì)學(xué)生的發(fā)展如何進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)等等。七. 今后的打算1. 對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。利用每周二下午的教研學(xué)習(xí)時(shí)間。一是組織廣大教師觀看遠(yuǎn)程教 育配發(fā)的有關(guān)課程改革的教學(xué)光盤(pán)和學(xué)校訂購(gòu)的教學(xué)光盤(pán)；二是組織 廣大教師進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)訂購(gòu)的新課改書(shū)籍；三是認(rèn)真解讀本校課改教 學(xué)模式，并要求教師對(duì)照舊教法和教學(xué)成績(jī)來(lái)領(lǐng)會(huì)新方法的優(yōu)勢(shì)。2. 堅(jiān)持做好平時(shí)工作。主要是：(1)開(kāi)展讀理論書(shū)籍活動(dòng)，每學(xué)期每位教師要寫(xiě)學(xué)習(xí)筆 記一本。(2)寫(xiě)好教學(xué)反思或教后感(3)借助優(yōu)質(zhì)課光盤(pán)和教育新 理念，每位教師要認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，做到節(jié)節(jié)規(guī)范，堂堂有 新意。(4)教師每周至少聽(tīng)三節(jié)課每學(xué)期聽(tīng)課要在20節(jié)以上，各教 研組要經(jīng)常上集體研究的研討課，寫(xiě)好評(píng)課記錄。3