倒數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿_六年級(jí)數(shù)學(xué)_數(shù)學(xué)_小學(xué)教育_教育專區(qū)

1、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課 603班 肖云一、說(shuō)教材“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)、分?jǐn)?shù)以及分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)又為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法打下了良好的基礎(chǔ)。是屬于承上啟下的知識(shí)類型。本節(jié)課主要包含兩方面的知識(shí)：一是倒數(shù)的意義，二是求倒數(shù)的方法。內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象。我所教的603班是一個(gè)普通班級(jí)，部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有40%的同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高。但大多數(shù)學(xué)生對(duì)新知識(shí)比較感興趣，喜歡動(dòng)手操作?；趯?duì)教材的分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我制定了三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：理解倒數(shù)的意義，掌握求一個(gè)倒數(shù)的方法，并能熟

2、練的寫(xiě)出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。2. 能力目標(biāo)：讓學(xué)生主動(dòng)參與觀察、思考、探究、交流等活動(dòng)，經(jīng)歷探索求倒數(shù)的方法的過(guò)程。3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和刻苦鉆研的精神，感受數(shù)學(xué)的趣味性和挑戰(zhàn)性。教學(xué)重點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法；教學(xué)難點(diǎn)：理解倒數(shù)的意義以及帶分?jǐn)?shù)、小數(shù)的倒數(shù)求法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。二、說(shuō)教法本節(jié)課我采用了發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、小組討論式教學(xué)法，在課堂中給學(xué)生足夠的時(shí)間，充分的讓學(xué)生自學(xué)，在教學(xué)上我始終扮演一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、組織者的角色，幫助學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去。在探索的過(guò)程中，尊重學(xué)生的主體性，允許學(xué)生在探究新知中犯錯(cuò)誤

3、，并在修正錯(cuò)誤的過(guò)程中體驗(yàn)成功。三、學(xué)法分析倒數(shù)的學(xué)習(xí)適合學(xué)生展開(kāi)觀察、比較、交流、歸納等教學(xué)活動(dòng)，為了更好的指導(dǎo)學(xué)法，我采用小組合作形式組織教學(xué)。一方面可以讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探索的過(guò)程；另一方面也可增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，互相學(xué)習(xí)，相互借鑒，逐步完成對(duì)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)程序：為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，我以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)組織教學(xué)：1,、課前談話，滲透互為：在課前準(zhǔn)備階段，我抓住“互為”二字做文章，在談話中讓學(xué)生理解“互為”應(yīng)該是雙方面的，例如“老師和大家互相成為好朋友”的意思 ，可以理解為“老師是大家的好朋友”，或者“大家是老師的好朋友”，之所以強(qiáng)調(diào)“互為”二字的概念，是

4、因?yàn)檫@個(gè)詞是倒數(shù)概念中的關(guān)鍵詞，在此加以滲透， 是為學(xué)生構(gòu)建新知，掃清語(yǔ)言障礙。接著，為感謝同學(xué)們已經(jīng)把老師當(dāng)作好朋友了，出示一個(gè)有趣的謎語(yǔ)讓學(xué)生猜一猜：五四三二一，打一數(shù)學(xué)名詞，謎底是“倒數(shù)”。順勢(shì)揭開(kāi)課題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)倒數(shù)。2、觀察歸納，形成概念：（1）課件出示以下幾組數(shù)：先讓學(xué)生觀察、計(jì)算，接著引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)發(fā)現(xiàn)每組數(shù)有什么特點(diǎn)？得到的結(jié)論是：乘積是1，這個(gè)時(shí)候就給這樣的數(shù)取名字，叫倒數(shù)，在此基礎(chǔ)上小結(jié)倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。這里需要特別強(qiáng)調(diào)：倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)的，它們是相互依存的，必須說(shuō)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，不能孤立的說(shuō)某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。例如： ，然后圍繞倒數(shù)的概念出示

5、一些判斷題，深化概念。3、觀察思考，探究求倒：這一環(huán)節(jié)主要解決的問(wèn)題是：怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？具體分為三個(gè)層次來(lái)進(jìn)行：第一層次：課件顯示：請(qǐng)把互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)用線連接起來(lái)。練習(xí)后，質(zhì)疑“為什么孤零零的站在那里呢？”學(xué)生回答后，再鼓勵(lì)“大家有勇氣探索求倒數(shù)的方法嗎？”第二層次：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“乘積是1”這一概念來(lái)給這個(gè)數(shù)求倒數(shù)，觀察發(fā)現(xiàn)分子、分母的位置，這樣我們就有新的辦法來(lái)嘗試給這個(gè)數(shù)求倒數(shù)了。緊接著我引導(dǎo)學(xué)生求小數(shù)，帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，這樣的問(wèn)題解決之后，怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)就水到渠成了。接著課件顯示：讓學(xué)生寫(xiě)出下面各數(shù)的倒數(shù)。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解答，然后再找同學(xué)回答。第三層次：回顧交流：你是怎樣求一個(gè)數(shù)的倒

6、數(shù)的？（1） 找倒數(shù)（這里指的是分?jǐn)?shù)），也是本課新的知識(shí)點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。（2） 怎樣求整數(shù)的倒數(shù)（這里指的是大于1的自然數(shù)）引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)：整數(shù)可以看成分母是1的分?jǐn)?shù)，它們的倒數(shù)也是只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。（3） 怎樣求帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)？先化成假分?jǐn)?shù)，再調(diào)換分子分母的位置。（4） 怎樣求小數(shù)的倒數(shù)？先化成分?jǐn)?shù)，再調(diào)換分子分母的位置。（5） 1有沒(méi)有倒數(shù)？如果有，它的倒數(shù)是多少？1的倒數(shù)是1，就是它本身。（6） 0有沒(méi)有倒數(shù)？任何一個(gè)數(shù)和0的乘積都不會(huì)是1，所以0沒(méi)有倒數(shù)。（四）即時(shí)訓(xùn)練鞏固新知為了使學(xué)生達(dá)到對(duì)知識(shí)的深化理解，從而達(dá)到鞏固提高的效果，

7、我特地設(shè)計(jì)了一組即時(shí)訓(xùn)練題，通過(guò)學(xué)生的觀察嘗試，討論研究，教師引導(dǎo)來(lái)鞏固新知識(shí)。（五）總結(jié)反思提高認(rèn)識(shí)由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：倒數(shù)的意義以及倒數(shù)的求法。讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)性內(nèi)容的小結(jié)，把課堂教學(xué)傳授的盡快化為學(xué)生自己的知識(shí)；通過(guò)數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)。（六）布置作業(yè)學(xué)生經(jīng)過(guò)以上五個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了探究倒數(shù)規(guī)律的一般方法，有待進(jìn)一步提高認(rèn)知水平，因此我針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異設(shè)計(jì)了有層次的訓(xùn)練題，留給學(xué)生課后自主探究，這樣既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。五、板書(shū)設(shè)計(jì)（我的板書(shū)力求簡(jiǎn)單明了，突出重點(diǎn)。）:倒數(shù)的認(rèn)識(shí)乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)求分?jǐn)?shù)的