新課程下的數(shù)學(xué)四環(huán)節(jié)教學(xué)法嘗試

1、新課程下的數(shù)學(xué)四環(huán)節(jié)教學(xué)法嘗試 任作義（會寧縣翟家所初級中學(xué) 甘肅會寧 730715） 新課程“以為了每個學(xué)生的發(fā)展”為基本理念，這意味著新課程對教師的教學(xué)行為和教學(xué)方法應(yīng)發(fā)生變化。新課程觀要求，就是要把“以教定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)定教”“教服務(wù)于學(xué)”，為了這一轉(zhuǎn)化，筆者在這幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中積極探索、驗證、總結(jié)、形成了“事半功倍”的教學(xué)方法，即備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批閱，四環(huán)節(jié)交相呼應(yīng)相輔相成，它適合農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。一：備課備好課是上好課的基礎(chǔ)，因此一要備學(xué)生、備學(xué)情、備教材、備時間，達(dá)到懂、透、化的程度；二要搞好教學(xué)設(shè)計，我的主要做法是優(yōu)化課堂設(shè)計具體做好以下幾件事：

2、1：保證學(xué)生在課堂上有充分的時間參與訓(xùn)練，并且盡可能讓全體學(xué)生參與教學(xué)活動，使學(xué)生人人動腦、動手、動手，參與實質(zhì)性的教學(xué)活動。2：創(chuàng)設(shè)問題情景，要讓學(xué)生帶著問題主動去探索，在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)下悟出道理得出結(jié)論。3：鼓勵學(xué)生獨立思考，敢于和善于質(zhì)疑問難，自求解答培養(yǎng)學(xué)生主體精神和社會責(zé)任感。4：構(gòu)建多邊互動的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，學(xué)生群體間的信息交流，師生之間的信息反饋交流形成了“立體化通道，頻道接收”。5：設(shè)計自學(xué)提綱，根據(jù)教材內(nèi)容可設(shè)計填空題、計算題、選擇題、證明題等，其目的為學(xué)生預(yù)習(xí)時做準(zhǔn)備設(shè)計的，設(shè)計的這些題目必須緊扣教材內(nèi)容，從學(xué)生實際出發(fā)，力求突破難點，加深對重點知識的掌握，特別地列自學(xué)提綱

3、是要注意和課后作業(yè)聯(lián)系起來，這樣上完課后學(xué)生既掌握了所學(xué)內(nèi)容也解決了作業(yè)問題二：上課因為有了適合學(xué)生實際的自學(xué)提綱，學(xué)生在課前通過自讀解決了課本中的一般性問題，然后教師在課堂上再采取設(shè)疑置障分步到位的方法，幫助學(xué)生掌握不容易理解的知識，對學(xué)習(xí)較好的學(xué)生還可提出一些較難的問題讓他們思考，比如：在講同類項的概念時可提出這樣的問題：3ab2與5b2a是不是同類項，首先由學(xué)生根據(jù)同類項的概念去判別，然后由這些學(xué)生分組討論，最后總結(jié)出判別同類項的一般方法：“兩相同，兩無關(guān)”的結(jié)論，這樣學(xué)生帶著問題聽課注意力集中，積極性高，真正把學(xué)生推到了主體地位使學(xué)生從被動到主動，整個教學(xué)中有讀、有思、有議、有講、有練

4、，體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維練習(xí)為主線，主動發(fā)展為宗旨，創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心”的教學(xué)思想，教學(xué)效果明顯。三：輔導(dǎo)在備、講的基礎(chǔ)上再進(jìn)行輔導(dǎo)，查缺補漏，答疑解難，力求鞏固所學(xué)知識，輔導(dǎo)時切忌一刀切，對優(yōu)等生，“重能力，求拔尖”，對中等生，“重思維，多練習(xí)”，對后進(jìn)生“重基礎(chǔ)，走小步”，這樣有目的的“抓兩頭，帶中間”。解決優(yōu)等生，“吃飽”，中等生“吃好”和后進(jìn)生“吃了”的問題。在這一過程的實施中，一定對本班學(xué)生的學(xué)情了如指掌，心中有數(shù)，使學(xué)有所長的學(xué)生脫穎而出，對中等生力求鞏固所學(xué)，重思維發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，并對后進(jìn)生身上的發(fā)光點給予肯定，使他及時的體會到進(jìn)步的快樂，堅定成功的信念。四：作業(yè)批閱為了杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)，可采用分層布置作業(yè)的辦法，讓優(yōu)等生多作題，并做一些難度較大的題目，以提高應(yīng)變能力。中差生少作題，且做一些容易題和概念題。讓他們努力完成作業(yè)，掌握基礎(chǔ)知識，這樣就充分調(diào)動了每個學(xué)生的積極性。對學(xué)生的作業(yè)不定時的全收全改，將發(fā)現(xiàn)的問題及時記載，及時反饋，共同問題全班講評，同時還要堅持面批（一般放在晚自習(xí)批改），邊批邊改邊糾正，力爭把出現(xiàn)的問題消滅在萌芽狀態(tài)下，使學(xué)生少出枉力，提高效率，做到亡羊補牢，為時不晚。實驗證明，“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”，“備”為基礎(chǔ)，“講”為釋疑，“輔導(dǎo)、作業(yè)”為查缺補