外研版三起點三年級上冊第九模塊第一單元Thisismymother.

1、三年級上冊課題： Module 9 Family Unit 1 This is my mother.教材分析 ：本節(jié)課是新標準英語（三年級起點）第一冊第九模塊第一單元，根據(jù)新課程標準提出的要求，要使學生初步建立學習英語的自信心，初步具備日常交流的能力。 本模塊是在學生學會前幾模塊簡單信息的基礎上學習介紹自己的家庭。教學目標 ：1、知識目標 ：能正確說出有關家庭成員的詞匯: mother, father,doctor, grandma，grandpa,me, sister, brother及介紹家庭成員的基本句型：This is my 知道人稱代詞he, she的用法。2、 語言技能目標 ：能用

2、英語自由地談論、 交流自己的家庭成員。3、 情感態(tài)度目標 ：培養(yǎng)樂于與人合作的意識和勇敢說英語的意識；介紹自己的家庭，使孩子更加熱愛自己的家庭。學情分析 ：三年級學生第一年接觸英語， 對英語有濃厚的興趣， 為保持學生的這種興趣，要讓他們積極主動地參與到英語學習中。 這個年齡的學生內心存在著強烈的求知欲， 但他們有意注意的時間比較短， 好動好玩，要激發(fā)學生主動參與，大膽實踐，體驗成功的喜悅，以便更好地展示自己。教學重點難點 ：三年級上冊單詞 mother, father, doctor, grandma, grandpa, sister, me, brother 及 This is my Tha

3、t s Hes/Shes a 句型的學習和應用人稱代詞 she 和 he 的區(qū)分教學工具 ：多媒體、點讀筆、 Ms Smart 一家自制頭飾、單詞卡片、學生個人照片、家庭照教學環(huán)節(jié) ：一、導入環(huán)節(jié)：播放 We are a family歌曲。設計意圖：讓學生接觸家庭這個單詞，活躍學生氣氛。二、 Greeting ：Good morning ，boys and girls.-Goodmorning ，Ms Han.How are you ？-Im fine,thankyou. And you ?I m fine,too.Thank you.三、宣布競爭機制：Look，magic scissors.

4、(kachi-) I devide you into twogroups.Thisis group 1,and thisis group two.Thisclass,groupone and group two will have a match.I will see who is the No.1設計意圖：宣布本節(jié)課加分機制， 利用學生“五好”心理中的“好勝心”，調動起學生的學習積極性。Today，we willlearnhow to introduceour familyto others.Look at the screen,there are some photos about my三

5、年級上冊family.Let me introduce them to you.設計意圖：介紹老師的家人，讓學生對話題產生興趣，激發(fā)學生模仿老師的興趣。四、課文教學：我們剛剛認識了老師的一家人， 那么接下來我們一起看看我們的朋友 Sam是如何向 Lingling 介紹他的家人的。 Please open your book and turn to page 34.1、First,listen and point .Try to answer my questions.（ 1）How many people in Sam's family ?(2)Who are they ?( 設計意圖

6、：讓學生根據(jù)以前所學的內容，猜測題目意思，明確問題后帶著問題聽課文；“How many "句型在第五模塊中已經學習，"who" 的提問讓學生學會從人物角色上分析課文。聽完課文后，先表揚聽的認真的小組，后帶領學生回答問題，理解課文。）（ 1）This is my grandpa.( 教授該單詞，爺爺是不是很兇讓你覺得有點害怕？ )（ 2）This is my grandma.( 教授該單詞 ,爸爸的媽媽，媽媽的媽媽都是grandma.)Look,( 拿出頭飾 )This is grandpa，this is grandma.Who want to begrandpa

7、,who want to be grandma?(找出兩個學生扮演，指著他們引導學生練習這兩個單詞。 )（ 3）This is my mother.(領讀 )“th”發(fā)音要“咬舌” 。三年級上冊（ 4）This is my father. (領讀 )Look,(拿出頭飾 )Thisis mother， this is father.Who want to bemother,who want to be father?(找出兩個學生扮演，指著他們引導學生練習這兩個單詞。 )（ 5）there are two girls.One is a little girl,anther is a big g

8、irl.They are sisters.(操練該單詞 )（ 6）look ，they are brothers. (操練該單詞 )同學們在一個班級里共同成長共同進步， 大家都是好兄弟好姐妹。 應該相互關心相互幫助。（指學生引導他們說單詞）（ 7）教授 she ,he .指學生說：“She is xxx.He is xxx. ”一次讓學生區(qū)分she 和he.2、Now，read the textafterthe talkingpen，pay attentionto your pronunciation and intonation.（設計意圖：讓學生跟著點讀筆逐句讀課文，注意發(fā)音和語調。讓學生

9、模仿標準讀音和語調. ）3、This time，let's read the text with the talking pen.（設計意圖：讓學生跟點讀筆一塊讀，模仿英語的語流，防止學生發(fā)生“唱英語”的情況。）4、Roll play：Group 1 -6 act as Sam，Group 7-12 act asLingling ,read the text.Then exchange.（設計意圖：通過角色朗讀，讓學生加深對句型的把握。表揚表現(xiàn)好的小組。）三年級上冊5、拿出頭飾，老師扮演Sam，找?guī)讉€學生扮演家庭成員，其他學生扮演 Lingling.先由老師示范，介紹家庭成員。（家庭成

10、員可以自己做自我介紹，如： Hello,I'mgrandma.) 之后，找 2-3 名學生扮演 Sam ，家庭其他成員，介紹家庭。（設計意圖：利用頭飾和角色扮演吸引學生，通過學生“立體”演繹，讓學生更加深刻的理解課文。）6、Draw a family tree for Sam .給 Sam 畫一張家庭樹。（設計意圖： 引導學生將課文內容以書面的方式輸出，讓學生在行動中構建知識。）7 、takeputyourphotos,introduceyourfamilytoyourpartner.Then we will have a family show.向搭檔介紹你的家庭成員, 展示。小組成員之間相互介紹家庭成員，在別人介紹時請仔細聆聽。表現(xiàn)好的小組將有機會帶著照片到臺上展示。（設計意圖： 學生喜歡向同學介紹自己的家庭， 并看朋友的家庭照片，聽他們介紹。這是一個輸出學習成果的環(huán)節(jié)， 本著“問題任務、先行組織、習得產出、成