發(fā)揮通用技術課應有的作用

1、精品資料發(fā)揮通用技術課應有的作用在高中新課程中，技術學習領域的設置，技術素養(yǎng)目標的確立，通用技術課程的出現(xiàn)， 實現(xiàn)了普通高中課程結構的歷史跨越和勞動技術教育發(fā)展的歷史性突破， 對培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才，對學生發(fā)展和民族復興具有深遠意義， 是高中新課程實驗中的一個引人注目的重要亮點。 上好通用技術課， 對于培養(yǎng)新型的社會主義創(chuàng)新人才，提高全民族的素質具有重要意義。 但由于長期應試教育模式的影響，通用技術學科被許多學生當作“副科”看待而不受歡迎和重視。學生對通用技術學習的積極性和主動性主要來源于其對通用技術知識學習的興趣。故此，積極引導、延續(xù)學生濃厚的學習興趣，使之在學習中保持正確的

2、學習動機、 良好的學習態(tài)度是我們開展通用技術教學，提高課堂教學有效性，全面推進素質教育、創(chuàng)新教育的重要保證。一、不斷探索學習，成為合格的通用技術教師學習是永恒的主題， 我們更需要不斷的學習提高自己的專業(yè)知識技能。普通高中技術課程標準（實驗）指出：“普通高中技術課程具有高度的綜合性，是對學科體系的超越，它強調各學科、各方面知識的聯(lián)系與綜合運用。這就要求通用技術教師具有數(shù)學、物理、化學等科學知識和文學、 藝術等人文知識。 具備相當水平的有關當代科學和人文兩方面的基礎知識， 這也是通用技術教師維護正常教學和不斷自我學習的基本前提?！蓖ㄓ眉夹g課程具有較強的綜合性，與各門學科有著廣泛的聯(lián)系， 因此，通用

3、技術教師在教學中要注重跨學科知可編輯修改精品資料識在高中通用技術學科教學中的綜合應用。 然而，目前我們這些半路出家的教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)培訓，理論和實踐的經(jīng)驗都很缺乏。這就要求我們要善于學習， 從多門學科中吸取營養(yǎng)， 多向各專業(yè)老師請教。努力做好知識儲備， 除具備高中各學科知識外，還要了解諸如機械制圖，材料、結構、工藝等工科大學的專業(yè)基礎課的知識。當今社會，技術發(fā)展日新月異，各種新技術、新材料、新產(chǎn)品層出不窮，作為通用技術教師，還要站在時代的前列，把最新、最好的技術及其成果介紹給學生，為此，平時要多看書、看報，經(jīng)常收聽廣播、觀看電視，時常上網(wǎng)瀏覽信息，查閱資料等。只有這樣，才能不斷開闊自己的

4、視野，拓展知識面，從而適應本學科的的教學。二、教師要用作品做載體完成授課內容通用技術課是一門實踐性很強的課程，教師在上這樣的課時， 要正確認識動手操作在通用技術課程中所處地位，要多做設計和制作，盡可能的多為學生創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生的動手熱情，把課上得“活”起來。從學生的學習角度來說，動手實踐更能激發(fā)其學習興趣。如果課堂教學老是講理論，舉案例，學生感覺乏味，學科關注下降。穿插適當?shù)膭邮謱嵺`活動， 可起到平衡作用。 每一門學科都有其自身的特點，通用技術課程也不例外， 通用技術的實踐操作性是無法用其他形式替代的。從第二章開始， 就有學生動手動腦來做的設計和制作，在課本的第三章開始，就有大量的實踐活動要

5、學生動手來做，因此，教師要充分利用學?，F(xiàn)有的條件來讓學生有動手的機會。開展相框、便攜式小凳、簡式白熾臺燈、電子光控開關、溫度報警器、高靈敏聲控可編輯修改精品資料器設計和制作。用作品做載體完成授課內容。舉例：利用制作電容充放電實驗電路完成以下學習。(1) 畫電路圖；(2) 元件擺放與布線（設計訓練）；(3) 練習焊接技術、工具的使用、工藝常識；(4) 外觀設計，材料的選擇；(5) 編寫使用說明書。三、開展小組合作學習要上好通用技術課， 采用小組合作學習的形式來開展教學是一條有效的途徑。所謂小組合作學習就是以 4 6 人為一小組，將一個班級的學生分成若干個小組。 在課堂上以小組為單位， 組織學習、

6、觀察、討論、試驗、交流等活動，并且開展組間競賽， 發(fā)揮個人的內在潛能，同時培養(yǎng)集體、團體的合作精神，從而大面積提高教學質量。小組合作學習的形式以小組討論和小組完成作品的設計方案及制作為重點。通用技術學科是一門以創(chuàng)造為核心的課程， 與其他學科的不同之處在于：一個問題常常沒有固定的答案。如教材第三章第二節(jié)設計的一般原則中的問題思考，“下列產(chǎn)品的設計，主要從哪幾方面考慮它的實用性”，就沒有唯一的答案，這樣的例子很多。而這樣的小組討論，也正是培養(yǎng)學生勤于思考，善于動腦，掌握搜集處理信息能力，獲取新知識能力，分析問題和解決問題能力的好機會。小組舉的例子有時比老師準備的更恰當，更全面。而且在小組舉的例子時

7、，教可編輯修改精品資料師要有及時的反應能力，如第一章第二節(jié)技術的性質這一節(jié)中，關于技術的兩面性， 學生舉的例子真是讓我感到學生的想象力太豐富了，所舉的例子中有多種知識的體現(xiàn)，教師就要及時的進行鼓勵。四、注重科學與人文素質結合通用技術課程要求注重科學與人文素質的結合。當學生的學習興趣與崇高志向、遠大理想結合起來時，他們的學習興趣就會由有趣、樂趣發(fā)展到志趣，這樣的興趣才穩(wěn)定而持久， 并產(chǎn)生強大的學習動力。我們在教學中，應結合教學內容，利用學生愛聽故事的心理特點，經(jīng)常講述科學家的故事和科學發(fā)展史中的小故事，通過科學家的拼搏、探索精神激勵學生產(chǎn)生學習的興趣。 比如在“技術的性質” 的教學中，講述中外科

8、學家長期進行的創(chuàng)新活動，在“技術與自然”的教學中介紹“都江堰水利工程”這個“活”的水利博物館等。讓歷史上科學家不畏艱難勇于探索創(chuàng)新的精神和當今社會對新知識、新技術、新技能的需求，將促使學生樹立遠大的理想和志向，明確通用技術的社會價值和學習通用技術的社會意義，建立為振興中華、 創(chuàng)新發(fā)展而學習的愿望，讓學生親歷學習研究的過程，體驗探索的樂趣，從而激發(fā)學生對學習的濃厚興趣。 鑒于有這樣的目標， 它給教師在課程實施過程中提供了較大的空間， 也給學生提供了足夠表現(xiàn)的機會。在我們的教學中要嘗試多種教學方式，如講授法、討論法、辯論法、實驗法和多媒體教學法等。在教學中，引導學生親歷技術學習過程， 參與設計實踐

9、，使學生產(chǎn)生多樣化的思維， 從而提高學生的技術素養(yǎng)， 這樣既活躍了課堂氣氛，又給了他們展示才華的一個舞臺?？删庉嬓薷木焚Y料五、勤于課后反思，促進自身成長教學反思是教師專業(yè)成長的關鍵。葉瀾教授說過： “一個教師寫一輩子教案不一定成為名師， 如果一個教師寫三年的教學反思， 有可能成為名師”。可見，課后反思在教師成長中的重要作用。教學過程集合了學生智慧的成果， 必須進行及時有效的記錄和整理。 學生的思維活躍，提出的方案很新穎，不論方案的使用性的大小，教師要進行必要的分析和評價，適當進行改進，完善自己的教學設計，提高教學目標的達成度，弱化教學難點，促進學生有效的學習。在日常的教學實踐中，教師必須把握通用技術的教育活動都要以通用技術課程標準為依據(jù)，課程標準是課程實施的起點，又是課程實施的歸宿。教師在教學過程中要經(jīng)常翻閱，對照實踐不斷體會、加深領悟。總之，教學是一門藝術，通用技術課的教學也是如此。要發(fā)揮通用技術課應有的作用，要求教師要不斷地學習先進的教育教學理念，還要結合自己和學生的特點， 在教學實踐中形成自己有特色的教學風格