“文明：舉構(gòu)建和諧校園”主題班會(huì)教案

1、主題班會(huì)教案之“文明之舉，構(gòu)建和諧校園”主題班會(huì)教案 班會(huì)主題：文明之舉，構(gòu)建和諧校園班會(huì)出席人：本班同學(xué)，班主任班會(huì)主持人：鄧娟（團(tuán)支書(shū)記）班會(huì)時(shí)間：（待定）班會(huì)的預(yù)備：一篇與本次班會(huì)有關(guān)的閱讀材料，建議書(shū)一份班會(huì)目的：通過(guò)此次班會(huì)，到達(dá)使全體同學(xué)更加理解做文明之人的重要性，如何杜絕不文明行為等目的班會(huì)過(guò)程設(shè)計(jì)：1.鄧娟宣布班會(huì)開(kāi)始。2.班主任的講話，帶同學(xué)們進(jìn)入主題。3.張瑩同學(xué)為大家閱讀一篇關(guān)于文明的文章。4.通過(guò)文章的內(nèi)容并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，大家討論一下四周的事情，符合以下哪個(gè)行為，并歸類：文明行為不文明行為介于文明與不文明之間的行為5.同學(xué)們積極發(fā)言，例舉各種現(xiàn)象。6.文明會(huì)給我

2、們帶來(lái)什么樣的好處，不文明現(xiàn)象產(chǎn)生的緣故是什么？應(yīng)如何處理？7.如何做一個(gè)文明之人？8.提出“杜絕不文明，構(gòu)建和諧校園”的建議。9.總結(jié)本次班會(huì)，給同學(xué)們一種思想鼓舞。文明是打小煉成的美國(guó)小孩從進(jìn)幼兒園大班，上小學(xué)起開(kāi)始接受正規(guī)教育。坦白地說(shuō)，假設(shè)以中國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，美國(guó)小孩在二年級(jí)往常學(xué)的文化知識(shí)少得悲傷，一位數(shù)加減法做不利索的不止一兩個(gè)人，但學(xué)校正學(xué)生的生活習(xí)慣培養(yǎng)卻毫不模糊。小家伙們?nèi)雽W(xué)的頭幾周，老師會(huì)帶他們?nèi)W(xué)校的每個(gè)地點(diǎn)熟悉環(huán)境，教他們?cè)撊绾闻抨?duì)，領(lǐng)號(hào)拿中飯，如何用廁所，如何使用圖書(shū)館來(lái)借書(shū)、還書(shū)，以及乖坐校車的步驟、程序、規(guī)則，教室里每天的正常運(yùn)作程度更是誨人不倦地再三講解，組織學(xué)

3、生操練。假設(shè)在我們這兒，一定會(huì)心疼：這么多時(shí)間就浪費(fèi)在無(wú)關(guān)緊要的事情上了！漸漸地我明白了，正是由于這番苦心，從看似無(wú)關(guān)緊要的小事中，小孩們學(xué)到了許多生活常識(shí)，構(gòu)成了良好的行為習(xí)慣。美國(guó)低年級(jí)小學(xué)生有許多手工課、畫(huà)圖課，經(jīng)常把桌子上、凳子上弄得特別亂特別臟，美國(guó)老師一定讓他們本人清理干凈，直到老師滿意為止。我開(kāi)始總覺(jué)得小孩們磨磨蹭蹭還干不好，不如我手腳利索地一塊兒清掃，五分鐘都要不了，但我的助手告訴我：“我們從不在小孩走后幫他們拾掇，他們拾掇清理干凈才能離開(kāi)。上手工課往往八點(diǎn)四十五分就歇活了，然后我們會(huì)交代他們把本人的書(shū)、書(shū)包、筆等拾掇好，將本人四周的地面清理干凈，凳子一定放好在桌子下面，課桌按

4、規(guī)定放好，然后在門口排好隊(duì)離開(kāi)教室，這一套下來(lái)通常會(huì)九點(diǎn)鐘才離開(kāi)教室。盡管看來(lái)他們學(xué)習(xí)的時(shí)間少了，但可想象，每天都如此訓(xùn)練的小孩長(zhǎng)大后一定不會(huì)扔下一堆垃圾不管，更不會(huì)在街上亂扔垃圾吧！”美國(guó)學(xué)校還明文規(guī)定小孩不許說(shuō)臟話，假設(shè)說(shuō)了下流話，那是要被直截了當(dāng)送進(jìn)校長(zhǎng)室的。老師教育小孩要彼此互相尊重、互相欣賞、互相鼓舞，尤其是小學(xué)經(jīng)常會(huì)開(kāi)展圍繞這類主題的課堂教學(xué)活動(dòng)，可以貫穿于閱讀、數(shù)學(xué)和其他任何科目的教育過(guò)程中，真正是“寓德于學(xué)”。就我所接觸的美國(guó)小學(xué)生來(lái)看，特別少有誰(shuí)哪怕是最自由的高中生會(huì)惡語(yǔ)相向、互相辱罵、人身攻擊。老師的示范典范作用也不可低估，美國(guó)老師可以嚴(yán)峻地懲辦學(xué)生，但從不同意在人格和自尊

5、心上對(duì)學(xué)生有任何損害和欺侮。美國(guó)老師還告訴學(xué)生：咳嗽、打哈欠、打嗝、打噴嚏乃至放屁都必須說(shuō)“excuse me（勞駕）”。咳嗽、打噴嚏都必須捂住嘴，老師會(huì)告訴小學(xué)生這是為了防止細(xì)菌傳染，因而也是出于禮貌。一桌小孩圍著讀書(shū)、做手工、畫(huà)畫(huà)，要用蠟筆或其他什么材料是絕對(duì)不同意遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸手去夠著拿的，而要特別禮貌地請(qǐng)附近的小伙伴遞過(guò)來(lái)，一如他們的餐桌禮儀。老師總是鼓舞小孩們說(shuō)“excuse me, sorry（對(duì)不起），thank you（感激）”，小學(xué)老師告訴學(xué)生：“這些是magicwords（有魔力的話），用了它們，你就會(huì)得到更多協(xié)助?！痹诿绹?guó)書(shū)店里，關(guān)于禮貌用語(yǔ)和舉止的書(shū)數(shù)不勝數(shù)，學(xué)生潛移默化，禮

6、貌用語(yǔ)自然成了語(yǔ)言的一部分，因而如此的小孩在長(zhǎng)大過(guò)程中就算不通過(guò)“五講四美三熱愛(ài)”的洗禮也明白使用文明用語(yǔ)禮貌待人。美國(guó)的小學(xué)老師管得特別嚴(yán)，假設(shè)沒(méi)聽(tīng)到學(xué)生禮貌用語(yǔ)就會(huì)立即打斷學(xué)生的話征詢：“你說(shuō)excuse me了嗎？”“你忘說(shuō)thank you了。”“你損害了你朋友，快去說(shuō)sorry，再給他一個(gè)hug（擁抱）?！奔僭O(shè)有小家伙行色匆匆，企圖從老師前面溜過(guò)，老師一定逮住他：“excuse me，你不能從人的前面走過(guò)，快說(shuō)excuse me?！比魏卫蠋熆吹皆谛@內(nèi)大肆奔跑的學(xué)生都會(huì)喝止?。骸爸辉S走，不要跑！”不僅是在教室里，在學(xué)校任何地點(diǎn)，學(xué)生都不能大聲說(shuō)話，必須用inside voice（悄聲

7、）。許多有經(jīng)歷的低年級(jí)老師特別會(huì)訓(xùn)練學(xué)生，他們讓小孩學(xué)會(huì)區(qū)分各種腔調(diào)的說(shuō)話方式，讓小孩們明白：在戶外操場(chǎng)上可以說(shuō)話聲音大一些，而在室內(nèi)只需inside voice，甚至whisper（低語(yǔ)），只要能讓老師或同學(xué)聽(tīng)到你的聲音就行了。老師們也是身體力行，學(xué)生聲音稍大時(shí)，他們會(huì)立即制止，制止方式不僅用言語(yǔ)，更會(huì)隨著環(huán)境使用眼神、手勢(shì)等身體語(yǔ)言。美國(guó)教育特別注重這些，小孩們從小就明白在公共場(chǎng)合大聲自顧說(shuō)話、大聲接都是粗魯、不禮貌的行為。就拿上廁所來(lái)說(shuō)吧，小學(xué)低年級(jí)老師一般都定好不同時(shí)間段，男女分隊(duì)而行，將小孩們一起帶去上廁所。大家坐在廁所旁的過(guò)道邊，依次安靜地輪番如廁。等的過(guò)程中，小孩們往往還人手一本

8、書(shū)裝模作樣地閱讀。有時(shí)看到小家伙拎著褲子就出來(lái)而沒(méi)聽(tīng)到?jīng)_水聲，老師一定要他回去“補(bǔ)課”。反正一天下來(lái)，去哪兒都排隊(duì)。學(xué)生排隊(duì)等待時(shí)間、次數(shù)特別多。我經(jīng)常會(huì)覺(jué)得這種做法純屬浪費(fèi)時(shí)間，效率不高，但是這些美國(guó)小孩長(zhǎng)大成人后不用再補(bǔ)“文明素養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃”，不需要補(bǔ)習(xí)“文明守則”，那么到底誰(shuí)的時(shí)間用得更科學(xué)、更聰明呢？小孩們吃飯更要講究排隊(duì)。假設(shè)隊(duì)排不整齊，老師不會(huì)帶小孩們?nèi)ナ程?。到了食堂排?duì)時(shí)彼此交頭接耳地說(shuō)話又有被請(qǐng)到“雅座”吃飯的危險(xiǎn)，因而只能耐心、安靜地排隊(duì)，拿好牛奶、果汗及主食到規(guī)定的餐桌吃飯，只同意特別低聲地說(shuō)話，假設(shè)“不會(huì)小聲說(shuō)話，那就完全silent（保持安靜）”。小學(xué)生們吃飯的時(shí)間特別有

9、限，中途假設(shè)出點(diǎn)小紕漏，搞不好一頓飯沒(méi)吃完就得拾掇盒子回教室上課了，但美國(guó)老師還“狠著心”說(shuō)：“一頓飯不吃沒(méi)關(guān)系，得讓他們記住這個(gè)教訓(xùn)！”不管是小學(xué)生還中學(xué)生，都明白進(jìn)出門要留意本人的身后，從不會(huì)“呯”的一聲把門關(guān)上，而是自覺(jué)地為后幾步的人推住門，直到后面的人走過(guò)來(lái)為止。小學(xué)生們更是以能替老師把門而驕傲。這許多日常細(xì)節(jié)下百我對(duì)美國(guó)文化教育感受最深的地點(diǎn)。我在教室里走動(dòng)時(shí)不小心碰到了學(xué)生，學(xué)生會(huì)搶著說(shuō)“sorry”，學(xué)生之間也是如此。我們常在電視劇里看到美國(guó)教室窗明幾凈，本以為是藝術(shù)美化，誰(shuí)知美國(guó)教室真有那么干凈，小孩們可以直截了當(dāng)在地上爬來(lái)爬去，尤其是閱讀課，老師坐著搖椅，而地板上圍坐一群小學(xué)

10、生，坐姿各異，如何溫馨如何坐，只要在聽(tīng)我講故事就成。我印象最深的仍然美國(guó)老師的較真，說(shuō)一不二就把隊(duì)給排直了，倘假設(shè)有一兩個(gè)小孩排不直，決不就此罷休；說(shuō)好要大家特別安靜地做這個(gè)活動(dòng)，那么同學(xué)們就得特別安靜，否則活動(dòng)取消，老師也不管小孩有多無(wú)望。美國(guó)的家長(zhǎng)對(duì)小孩也如此要求。學(xué)生在校違紀(jì)，家長(zhǎng)被叫到學(xué)校里來(lái)往往都會(huì)向老師再三強(qiáng)調(diào)一句：“小孩的這種無(wú)禮行為在我家里也是決不同意的！”唯恐老師認(rèn)為他沒(méi)有家教。正是由于美國(guó)老師和家長(zhǎng)對(duì)小孩從小一絲不茍的態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真地訓(xùn)練文明禮貌習(xí)慣，才使小孩長(zhǎng)大后不會(huì)在家給父母帶來(lái)恥辱、出外遠(yuǎn)游讓祖國(guó)蒙羞。或許特別多時(shí)候我們并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到不文明或不符常規(guī)的行為會(huì)給別人留下如何樣的印象。我們這些文明古國(guó)、禮儀之邦的后代，如今飛赴世界各地飽覽人文風(fēng)情，本該是多么愜意的事，但行事為人卻常常讓別人看不慣，怪誰(shuí)呢？怪老師沒(méi)教？可能來(lái)不及了，仍然本人補(bǔ)補(bǔ)課吧?！岸沤^不文明，構(gòu)建和諧校園”建議書(shū)1.不帶零食，不穿拖鞋進(jìn)教室，不隨地吐痰。不亂扔垃圾。2.遵守課堂紀(jì)律，未經(jīng)老師許可，上課期間不得隨意進(jìn)出。3.自習(xí)時(shí)文明學(xué)習(xí)，閱覽課要保持安靜，杜絕大聲喧嘩。4.講究誠(chéng)信，以正確心態(tài)對(duì)待考試，將考試作弊行為驅(qū)逐出校園。5.注重個(gè)人儀表，不穿奇裝異報(bào)，不留長(zhǎng)發(fā)怪發(fā)。6.不在校園內(nèi)