六年級(jí)音樂《長(zhǎng)城歌謠》

1、 第一課 長(zhǎng)城歌謠教學(xué)內(nèi)容：1、 歌曲長(zhǎng)城放鴿2、 歌曲長(zhǎng)城謠3、 歌曲孟姜女哭長(zhǎng)城4、 樂曲長(zhǎng)城隨想 教學(xué)目標(biāo)一：通過學(xué)唱歌曲長(zhǎng)城放鴿，學(xué)生能用抒情、豪邁的情緒和優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛。     教學(xué)目標(biāo)二：通過學(xué)唱歌曲長(zhǎng)城謠，了解舊時(shí)人民的苦難生活，并且與歌曲長(zhǎng)城放鴿進(jìn)行比較，感受不同時(shí)代同一題材的歌曲所展示的生活面貌，珍惜今天來之不易的幸福生活，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情；演唱歌曲時(shí)注意唱好二聲部的音高、音準(zhǔn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析歌曲的情緒進(jìn)而選擇適當(dāng)?shù)乃俣群土Χ冗M(jìn)行演唱。教學(xué)目標(biāo)三：通過學(xué)唱歌曲孟姜女哭長(zhǎng)城，了解

2、長(zhǎng)城的歷史和關(guān)于長(zhǎng)城的傳說等，學(xué)會(huì)分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。     教學(xué)目標(biāo)四：聽賞樂曲長(zhǎng)城隨想,通過講解與欣賞使學(xué)生初步了解二胡協(xié)奏曲的演奏風(fēng)格，同時(shí)進(jìn)一步讓學(xué)生理解長(zhǎng)城是中華民族的偉大象征進(jìn)而增強(qiáng)愛國(guó)主義精神;能用自制樂器為樂曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)第一課時(shí)課題：長(zhǎng)城放鴿課型：歌曲教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：能夠依據(jù)長(zhǎng)城放鴿的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。2.過程與方法：充分運(yùn)用多聽多唱的方法強(qiáng)化學(xué)生的音準(zhǔn)概念。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國(guó)的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)教學(xué)難

3、點(diǎn)：歌曲中的切分節(jié)奏教材分析：    長(zhǎng)城放鴿是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡(jiǎn)潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。    這是六年級(jí)學(xué)生第二學(xué)期的第一課。根據(jù)教材編寫內(nèi)容各模塊的延續(xù)性，并通過參與歌曲新節(jié)奏型的練習(xí)等綜合素質(zhì)培養(yǎng)的活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確掌握和表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。本課教學(xué)重點(diǎn)：圍繞“世界需要拉起手”這一主題開展演唱、演奏等活動(dòng)。教學(xué)方法及手段：視聽唱結(jié)合教具：多媒體、電子琴教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)：1、以聆聽前奏導(dǎo)入   學(xué)生聆聽歌曲前奏2、播放歌曲錄音范唱 

4、0; 學(xué)生聆聽歌曲錄音范唱3、教師提問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？4、學(xué)生討論并回答問題二、歌曲教學(xué)1、出示曲譜2、聽琴試唱歌譜。3、有感情的讀歌詞。4、學(xué)唱歌曲。5、完整演唱。6、用豎笛吹奏。7、師生小結(jié)三、下課小結(jié)教學(xué)反思: 第二課時(shí)課題：長(zhǎng)城謠課型：歌曲教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：明確學(xué)習(xí)音樂要素的重要性，并以欣賞和學(xué)唱聲樂作品長(zhǎng)城謠入手，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用節(jié)奏和旋律知識(shí)體會(huì)和感受其在音樂作品中的作用。2.過程與方法：感性體驗(yàn)和理性知識(shí)相結(jié)合3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：更多地從音樂的表現(xiàn)手段入手，分析理解作品。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的切分節(jié)奏教材分析:  

5、60; 長(zhǎng)城謠作于抗戰(zhàn)爆發(fā)后，它由著名電影藝術(shù)家潘子農(nóng)作詞，經(jīng)劉雪庵精心譜曲后，流傳于抗日的前方和后方，成為當(dāng)時(shí)家喻戶曉的愛國(guó)歌曲。長(zhǎng)城謠樂曲蒼涼悲壯，歌詞充滿愛國(guó)熱情。那時(shí)，當(dāng)哪里響起“四萬萬同胞心一條，新的長(zhǎng)城萬里長(zhǎng)”的歌聲，人們就會(huì)感到哪里就有自己的戰(zhàn)友，就會(huì)徒增無窮力量。教學(xué)方法及手段：視聽唱結(jié)合的方法教學(xué)教具：多媒體、電子琴教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、學(xué)習(xí)音樂要素的知識(shí)的重要性，了解節(jié)奏和旋律在音樂中的作用，更深刻地感受和理解音樂作品。2、有重點(diǎn)地簡(jiǎn)述節(jié)奏和旋律的基本知識(shí)和要點(diǎn)，并作必要的解釋和提問。二、欣賞音樂作品長(zhǎng)城謠1、導(dǎo)言：運(yùn)用節(jié)奏和旋律要素，感受不同節(jié)奏的組合和旋律線的進(jìn)行，

6、在音樂作品中表現(xiàn)出不同情感。2、簡(jiǎn)介作品：3、播放歌曲錄音后，請(qǐng)學(xué)生講述歌曲表達(dá)的基本情感（悲憤，感情深切）。4、再次播放歌曲欣賞，提出分析作品曲式結(jié)構(gòu)，旋律線進(jìn)行的要求。5、請(qǐng)學(xué)生作分析作品的具體回答。學(xué)生分析歌曲旋律線的進(jìn)行，并作不同旋律線的表達(dá)不同情感的比較。6、教師小結(jié)：上行旋律往往表現(xiàn)高漲、激動(dòng)、緊張的情緒，有漸強(qiáng)的趨勢(shì)。下行旋律可將緊張的情緒松弛，表現(xiàn)出抒情、寧?kù)o、悲傷的情感，有漸弱的趨勢(shì)。平行的旋律則有沉思、敘事的意境。三、學(xué)唱歌曲長(zhǎng)城謠1、學(xué)唱歌曲。提示：用所感受認(rèn)識(shí)到的三種旋律線的進(jìn)行，唱出不同的情感和強(qiáng)弱趨勢(shì)。2、教師演唱歌曲第二段，并將結(jié)尾的下行旋律改為上行旋律試唱，請(qǐng)血

7、還是呢個(gè)作不同旋律線進(jìn)行表達(dá)的情感比較（上行更激昂、高漲）3、教師歸納：旋律要素對(duì)音樂作品的作用和影響。四、音樂作品中節(jié)奏的分析比較   試分析歌曲中第二、第三樂句節(jié)奏的松緊，對(duì)感情表達(dá)的作用和影響。五、教學(xué)總結(jié)    音樂要素節(jié)奏和旋律在音樂中的作用是很大的，不同的節(jié)奏結(jié)合和旋律的進(jìn)行，表達(dá)情感是不一樣的，學(xué)習(xí)音樂要素，了解其在音樂中的表現(xiàn)手法，會(huì)使我們更深刻的理解音樂，并從中得到更多美的享受。教學(xué)反思：第三課時(shí)課題：孟姜女哭長(zhǎng)城課型：歌曲教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：明確學(xué)習(xí)音樂要素的重要性，并以欣賞和學(xué)唱聲樂作品長(zhǎng)城謠入手，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用節(jié)

8、奏和旋律知識(shí)體會(huì)和感受其在音樂作品中的作用。2.過程與方法：感性體驗(yàn)和理性知識(shí)相結(jié)合。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：更多的從音樂的表現(xiàn)手段入手，分析理解作品。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的切分節(jié)奏教學(xué)方法及手段：視聽唱結(jié)合教具：多媒體、電子琴教學(xué)過程：一、導(dǎo)課：孟姜女的故事家喻戶曉。它深刻的揭露了封建社會(huì)殘酷的徭役制度帶給老百姓的只是痛苦的生活和悲慘的命運(yùn)。    今天我們就一同走進(jìn)孟姜女，感受封建時(shí)代婦女的悲慘命運(yùn)吧二、歌曲教學(xué)1.請(qǐng)學(xué)生講述孟姜女的故事2.隨錄音哼唱江蘇民歌孟姜女片段，初步感受歌曲的情緒。提問：孟姜女這首歌如何劃分樂句？它的前一句句尾與后一句的句

9、頭是怎樣銜接的？這種旋律發(fā)展手法叫什么？三、聆聽河北民歌孟姜女哭長(zhǎng)城，提問：河北民歌孟姜女哭長(zhǎng)城的旋律、伴奏和演唱風(fēng)格有什么特點(diǎn)？四、提問：比較江蘇民歌孟姜女的旋律，與河北民歌孟姜女哭長(zhǎng)城的旋律有何異同?想一想為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？五、提醒學(xué)生注意每句的落音，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、探究“起承轉(zhuǎn)合”四句式的民間音樂創(chuàng)作方法。六、師生共同歸納民歌的音樂特點(diǎn)和中原地區(qū)民歌的音樂特征教學(xué)反思： 第四課時(shí)課題：長(zhǎng)城隨想第一樂章“關(guān)山行”課型：歌曲教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：明確學(xué)習(xí)音樂要素的重要性，并以欣賞和學(xué)唱聲樂作品長(zhǎng)城謠入手，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用節(jié)奏和旋律知識(shí)體會(huì)和感受其在音樂作品中的作用。2.過程與

10、方法：感性體驗(yàn)和理性知識(shí)相結(jié)合3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：更多地從音樂的表現(xiàn)手段入手，分析理解作品。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的切分節(jié)奏教材分析:    長(zhǎng)城隨想中國(guó)作曲家劉文金于1978年創(chuàng)作的二胡協(xié)奏曲。由閔慧芬和上海民族樂團(tuán)1982年首演。全曲4個(gè)樂章：關(guān)山行、烽火操、忠魂祭和遙望篇。第一樂章樂隊(duì)奏出寬廣雄偉的歌頌長(zhǎng)城主題，以獨(dú)奏二胡深沉莊重的敘述性旋律，傾訴作者面對(duì)巍峨長(zhǎng)城浮想聯(lián)翩、心潮起伏的愛戀之情。第二樂章樂隊(duì)音樂悲壯而有戰(zhàn)斗性，與二胡剛?cè)嵯酀?jì)的音調(diào)旋律結(jié)合，表現(xiàn)中華兒女在烽火硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)年代為保衛(wèi)長(zhǎng)城而浴血奮戰(zhàn)的情景。第三樂章在樂隊(duì)模仿古鐘回蕩、山川

11、由悲鳴的音樂背景襯托下，二胡主題由肅穆含蓄的基調(diào)逐步發(fā)展為豪邁激越，氣動(dòng)山河。第四樂章二胡變化再現(xiàn)第一樂章主題材料，接以舞蹈性的旋律，尾聲變化再現(xiàn)了激越寬廣的長(zhǎng)城主題。作品蘊(yùn)含有鮮明的時(shí)代特征和濃郁的民族風(fēng)格。教學(xué)方法及手段：視聽唱結(jié)合的方法教學(xué)教具：多媒體、電子琴教學(xué)過程：1.欣賞儲(chǔ)備：教師詳細(xì)分析第一樂章關(guān)山行贊頌長(zhǎng)城內(nèi)外氣象萬千，這是一個(gè)氣勢(shì)雄偉、意蘊(yùn)深邃的慢板樂章，由序奏，五個(gè)樂段和尾聲組成。樂曲開始的序奏由樂隊(duì)奏出，在26小節(jié)徐緩而莊嚴(yán)的序奏中，樂隊(duì)以不同組的樂器組合，在人們面前展現(xiàn)出萬里長(zhǎng)城那雄偉壯麗的英姿，以及象征中華民族的那種器宇軒昂、頂天立地的氣魄。第一樂段（27-32小節(jié)）凝重而深遠(yuǎn)，演奏中具有京劇唱腔的韻味，類似的“神韻”在整個(gè)作品中比比皆是。第二樂段（33-48小節(jié)）自33小節(jié)開始音色有突然明亮之感，感情細(xì)膩而充滿激情。第三樂段從第49小節(jié)起轉(zhuǎn)為24牌子，旋律一下子變得流暢而舒展，行云流水般的音樂使人有在長(zhǎng)城漫步時(shí)的暢快感。第四樂段（70小節(jié)第二拍-106小節(jié)第一拍），突慢的旋律出現(xiàn)在屬調(diào)上，并與樂隊(duì)有兩次對(duì)話。第五樂段（106小節(jié)第二拍-129小節(jié)）富有說唱音樂韻味的旋律曾在第70小節(jié)處有過呈示，但前者速度突慢，而后者速度略見