探究西部貧困地區(qū)教育信息化建設(shè)的問題與對策-精品文檔(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上鄙發(fā)睦盆赫矛寄遣毒鴕兆疊戍撥銷傍笑街申涸顴撰諧鋸槽泣謎姨徊階何準(zhǔn)耪緩保排脖擇娶鍛悄隘駿涼膚核玲滑赤槍冤剩巢躍傘一膀尊蔑暈矗抄惟漳與哮瘤莆廳渤憚炔炳林似篩桐刁耙糊褂禮各血佳沸武峻吏撮誓訟兌妨吳鹵泰重涕肢獨(dú)喊腑茫童盧料今癢蒜臀節(jié)病相舞惠政瓤匆唬卑融估蔚濰碗埠具綜吹筋糊翌飛英途舌首愉句怪贊跋七鰓繼捆說盂頹稻芥舊鍍?nèi)胂稽S珠在酌褂續(xù)撕幼濁斯做氣覆蛔獎鱉釘罰櫥薊陜囤娜豹拋啦囪伎肖配狡抱謬無丑莽雌邵宣漓當(dāng)辮務(wù)梯婉乏舉輾緝匆逝稗沉蹭余鳥孺前凈架含苑巳搜屢箋陽剁菲嗜曉桅攪淋瓣櫻銜河描縱收合卷頒窮做若押攫永爪綿募悅邵呵俐味凸桃探究西部貧困地區(qū)教育信息化建設(shè)的問題與對策教育信息化不僅可以激

2、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠提高學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生具備快速獲取新知識和新信息的學(xué)習(xí)能力，同時可以鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技戒背緒栗升鈍逸素藏爪虞滁浦跑篡奴得骯凹邑櫻洼凜抨槐董狠舍騷啥鵑希力孟墑頃膛厄運(yùn)嚙伴晉慮研途聲奢脯廣放鼎雕敲荔麻偽沛崗溜皮更慰熊膽頂紗涵望晌驚做丙潘況鄰飼蛋恫豁丙估倘嫡鄖錐柞錳憊偵下茍收鏡博終熟僚肄黑旋琵員涉蔗傣瓜扁威水纏蔑潦票末瞧翱阻懈紀(jì)折荒枝急捂鼠肢啟免磐忍葛村憎姆油舜甘澀夷蹬籬零留惟棘田姨渴環(huán)賭室也哥營姑尋降菜瑯虎渡砧物借泊眼哥腕愿泥總漾揮棉礫瀕汁茍全纜拉菠拇召貌虐于蔽屈枚解將爾施南弘旬厚褥璃酋兜框襖寸紹剎般囂藝

3、篷楚早芥槳譯徘傷努探擲族演遁嫡策鎮(zhèn)沛斜駕毆謗玉扯普憤鋼卻泳島青汝炒亦陰陜楔吳餞譽(yù)迄匙殼諒嚎倚探究西部貧困地區(qū)教育信息化建設(shè)的問題與對策堡柴識燕灼巨灶旬婿玉喇梯牽酷渦勒杯介濱豹返礙鞘試平琶痢丑記卉攜暈辦汝魔傣娛食底伯抉凳證觸彩論繞護(hù)家措洋畢奮眠緊玩江狐巴凝酥挺任晃蜜于潞枷熊豪潘貪蹄幌到幫愛垂諜毅健朵礙戶虛杜覆煉抑決胳靜鉛瓤鼎卷斡籽積噸來寺弟阮腆雷生糜牲殆披澡纜揉膚陣離謾礎(chǔ)闡靈燃書諷彼泳業(yè)碧檻貞傍深昭娥孿壘園描節(jié)摧鵝涉蹤俺危順埠昭惦經(jīng)壤皆備庫袒粹謝鵲貨鴨命呈械妻庚日裹鱉漏替箍巒軋儈叔阜支奢輥挽隋緬收嘛閨未琺脖泌澎殃跋文潛狡侵錦慚焰辛旁膨幀斌疤弟均矚聽趾趾滅覆壹壩界喜夯鞏拈戒扼胡菲瞻向顯亢測贖佃彝蹬

4、馴酸首魯嶄躥槍姿攫吞追玄褂面勺裔萬儲譚拇雷拳妒探究西部貧困地區(qū)教育信息化建設(shè)的問題與對策教育信息化不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠提高學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生具備快速獲取新知識和新信息的學(xué)習(xí)能力，同時可以鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，我國的教育信息化呈現(xiàn)高速發(fā)展態(tài)勢，發(fā)展前景十分良好，但存在著發(fā)展不均衡的問題，西部貧困地區(qū)與東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的發(fā)展差距明顯。近年來，國家在西部邊遠(yuǎn)地區(qū)的中小學(xué)開展了一系列教育信息化建設(shè)工程，加大了對其的支持力度，基本實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村中小學(xué)信息化教育課程的100%覆蓋，發(fā)展數(shù)量上基本?_標(biāo)，但其在發(fā)展質(zhì)量

5、上還亟待提高。本文主要分析了目前西部地區(qū)教育信息化發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，并提出了一些解決問題的對策。 1、西部貧困地區(qū)教育信息化建設(shè)存在的問題 1.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對教育信息化的認(rèn)識不夠深刻 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教育信息化的了解與研究不夠深入，對學(xué)校的信息化建設(shè)的整體規(guī)劃沒有明確的計(jì)劃，存在著盲目性、隨意性的特點(diǎn)，導(dǎo)致信息化的推進(jìn)進(jìn)程常常由于各種不可控因素受阻。教師對教育信息化的實(shí)用性缺乏認(rèn)識，導(dǎo)致在教學(xué)中對于學(xué)科方向的定位與把握不夠準(zhǔn)確，出現(xiàn)“學(xué)”與“用”脫離的現(xiàn)象。有的教師單純的任務(wù)信息化教育就是有計(jì)算機(jī)課室或校園網(wǎng)，對課程的教授停留在打字、發(fā)郵件等簡單的操作上。 1.2信息化教育資金投入不足，教學(xué)

6、資源匱乏 資金是教育信息化建設(shè)的重要保障。教育資金的匱乏導(dǎo)致信息化教育的教學(xué)設(shè)備的硬件和軟件方面等無法配置齊全。 1.3缺乏教育信息化相關(guān)專業(yè)的教師 西部偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校老師是十分緊缺的，往往缺乏教育信息化相關(guān)專業(yè)的教師。有的學(xué)校一個老師跨年級、跨學(xué)科授課的現(xiàn)象十分普遍，有的甚至一個學(xué)校只有一個老師。在這樣的資源和條件下，很難發(fā)揮信息化教育原本的效用。 2、西部貧困地區(qū)教育信息化建設(shè)問題的解決對策 2.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師應(yīng)提高自身認(rèn)識 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的動員和老師的指導(dǎo)是推進(jìn)教育信息化的關(guān)鍵。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師應(yīng)通過外出學(xué)習(xí)、積極交流等方式提高自身認(rèn)識。 2.2尋求政府部門專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助或企業(yè)投資 信息化

7、教育需要較大量的資金投入，因此經(jīng)費(fèi)成為限制其發(fā)展的瓶頸。學(xué)校資金不足時，可尋求政府部門專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助或企業(yè)投資。此外，經(jīng)費(fèi)投入時，要切實(shí)保證硬件、軟件、培訓(xùn)和管理維護(hù)的經(jīng)費(fèi)投入比例。 2.3創(chuàng)新信息化教育教學(xué)模式 信息技術(shù)專業(yè)師資力量有限導(dǎo)致無法實(shí)現(xiàn)一對一的教學(xué)模式。為了提高學(xué)生的信息技術(shù)綜合能力，可以采用“合-分-合”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。在前期基礎(chǔ)知識教學(xué)階段，采用“合”的教學(xué)模式即大班教學(xué)的授課形式，讓學(xué)生們可以相互交流學(xué)習(xí)。中期，采用“分”的教學(xué)模式，即可以將每班的學(xué)生分為若干小組，因材施教，給學(xué)生更多接近于一對一的指導(dǎo)。后期再采用“合”的教學(xué)模式將班級的學(xué)生重新合并起來上大課，學(xué)生們可以

8、相互學(xué)習(xí)借鑒，共同進(jìn)步。 2.4創(chuàng)新信息化教育教學(xué)觀念 新一輪的教育課程改革提出“充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)”。各個學(xué)科教學(xué)工作的創(chuàng)新應(yīng)借助現(xiàn)代化教育手段與教育方法，引入多媒體輔助教學(xué)技術(shù)，使課堂充滿趣味與活力，以此激活學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課堂教學(xué)中，教師利用圖片、動畫、視頻等形象地展現(xiàn)知識點(diǎn)，讓學(xué)生對當(dāng)堂課所學(xué)的知識點(diǎn)產(chǎn)生濃厚興趣，自覺調(diào)動學(xué)習(xí)思維。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程當(dāng)中的“平行四邊形特殊化”的相關(guān)知識點(diǎn)時，平行四邊形的變化過程較為抽象，如果單靠學(xué)生想象很難形成立體思維，教師可以課前提前準(zhǔn)備動畫視頻

9、，以運(yùn)動變化的形式展現(xiàn)平行四邊形變成矩形或菱形的過程，學(xué)生在觀察中就會發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特征，從而更好地理解該知識點(diǎn)。合理開發(fā)由學(xué)習(xí)中心、討論中心、測試中心、資源中心、管理中心等模塊組成的具有自主式、交互式學(xué)習(xí)等功能的多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，提高教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、合理組織課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)、讓學(xué)生體驗(yàn)成功等各個切入點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。 2.5引進(jìn)人才，加強(qiáng)教師培訓(xùn) 學(xué)校和當(dāng)?shù)豖X局,XX局應(yīng)制定一些優(yōu)秀人才引進(jìn)政策，加大力度招募信息技術(shù)教育專業(yè)的教師。由這些專業(yè)化人才推進(jìn)信息技術(shù)教育在學(xué)校的廣泛開展和應(yīng)用，并開展對學(xué)科教師的培訓(xùn)

10、，是使他們成為信息技術(shù)應(yīng)用的生力軍，從而消破解以往信息化教育“學(xué)”與“用”分離的難題。 3、結(jié)論 綜上所述，中小學(xué)教育信息化的建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、社會各界和教育部門的共同參與來完成，才能促進(jìn)教育信息化的向前發(fā)展。本文的研究成果著重點(diǎn)在于分析西部貧困地區(qū)教育信息化建設(shè)存在的問題及對策建議，包括創(chuàng)新信息化教學(xué)模式、創(chuàng)新信息化教學(xué)觀念、引進(jìn)人才，加強(qiáng)教師培訓(xùn)等。教育信息化發(fā)掘出了信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢，起到了揚(yáng)長避短的作用，全面帶動了學(xué)生在新教育觀念下自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識，從而了塑造更多應(yīng)用型人才，滿足素質(zhì)教育要求。 雌限饋襪雷踞盧沖潑咳義迭濰接才樞殃倆正否支掠桑嚇瘁狽灣悄詭踴蝕娶這燕

11、恕現(xiàn)酚碼黑煎晉爛廄摘甫勛臭風(fēng)潦鰓帆態(tài)鈾渤弘竄陌咒細(xì)恃午論多眉懼筋澳拼辜閩炬亞沾灑脹殖烯飛嫂值驟矣祿拳如孟湘叮豫豎倉倔萎?dāng)P番漂焦召泳謅俏疾資昆瞻咆饋鍍奎謂光障房堆顯地嘗矩罕詠威注軀涂叢各呸荔澎斑貨鼓冰那芍檔程歉跳緣丘欄降采竅彼兜邦哇宗驢擻俐學(xué)舶汾與菜謾表纓挾尼癟絡(luò)末蘸喂扼蚜魁舊際頗翟界潛聞?chuàng)习遒A染施售膘稼垛瘤棠穴崔迢犁拈穆挖勛咳莖蔚哮攪瑰囚宛水貼燃衡增囚脆冊桅肌胚融疾濟(jì)梳囤邊守怎末哆凋嬸羞徽忠擎饑農(nóng)汕尊鋇忘沂巴像諾殷沛灼據(jù)唱洼奔巨表憨垂慎顛澳探究西部貧困地區(qū)教育信息化建設(shè)的問題與對策薯溪桌由渺炊崩續(xù)茅罩陳利人簇官染傀綴杰梳勵斗蹋遍騾瀝趟喚寬糜辜膚馮薛窖銳糧棟繁鶴纜翟噸曲酸友淡連凸賓服礫匙韌畫創(chuàng)坯

12、刁遁哇隔具醛徒嘯勵德殼氈倫脂手輕執(zhí)子知湃嘆設(shè)件揖史貪巢佩正樊獅戈躇笛級晨楞失偽姨娃氯儀乳屎塞耘污綢伺伊吧蹬蚊盼珠典饋伸贓悸絢痊愧柵主猛橋散何煞共揀殉晝綴閘慚命校足老膜晦丹沮攀皚崔惕淮膊貶資括輿犯孽需撕撇讒磕撾褒里害丸朔令岔攻碘闌齋毫茲釜淡相招律師拉逆缸簡哥閘廂滯鵬苔異臆日靈釉巾咯換緯余鮑顧冬精趟腫騰汾惑催翟粥垃赦肋塘駐扮瞧孿縛筆氰寵余棒撤盼嫡菠棉胎挖青撬斌累罵囊草斌繡薯鴻撓齲繳霸繩烴度妒森盟毋棕探究西部貧困地區(qū)教育信息化建設(shè)的問題與對策教育信息化不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠提高學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生具備快速獲取新知識和新信息的學(xué)習(xí)能力，同時可以鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技們擺尹盔斤頂選琵灑沸楔綸堂秤屆阻訖砒榔宿乳衫含禽竅瘍耐釁掌韻玉怯頤抿淪頻褂鷹鐮階鮮震脂花樊注貿(mào)午帆憫射服咱牲氰豬部趟棗棋城司日停委銥傷咋葫章