最美教師教學(xué)設(shè)計(jì)

1、最美教師在我們年少的時(shí)候， 我的理想”我的夢(mèng)想”這樣的字眼經(jīng)常掛在 我們的嘴邊，覺得那是一個(gè)遙遠(yuǎn)卻有絢麗的夢(mèng)，我們憧憬著、奮斗著。 自工作近十年來，我踐行著自己的夢(mèng)想，并為她不斷努力著、奮斗著。 我深知教師的責(zé)任重大，對(duì)教師的含義也有了更深刻地認(rèn)識(shí)。 每次站 在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)，純潔的眼睛，我就會(huì)感到“老師” 這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)， 是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。因此， 我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué) 習(xí)，不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，讓自身的專業(yè)素質(zhì)與時(shí)俱進(jìn)，不斷 地創(chuàng)新。只有這樣，才能做一名合

2、格的教師。正如一位名人所說：“教 學(xué)對(duì)教師本人來說，也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師 照亮了別人，也升華了自己。”心靈窗戶；愛心更是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說得好：捧 著一顆心來，不帶半根草去?！边@正是教師無私奉獻(xiàn)的典范。在平時(shí)的 活動(dòng)中我努力實(shí)踐著。對(duì)天資聰穎的孩子，我有意識(shí)的培養(yǎng)他們的品 格意志；對(duì)性格內(nèi)向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他 的自信，打開她心靈的窗戶；對(duì)生病的孩子，我更是少不了關(guān)懷、探 望記得我班有個(gè)性格非常內(nèi)向的孩子齊家弘， 剛來幼兒園時(shí)，什 么都不知，什么都不會(huì)，且樣樣沒興趣，跟他說話，他永遠(yuǎn)都是點(diǎn)頭、 搖頭。一年來在他身上傾注了我的愛和我的教育，

3、 我時(shí)刻都在關(guān)注他。為了培養(yǎng)他的自信，我開始鼓勵(lì)他自己獨(dú)立做事，有時(shí)我心里確實(shí)會(huì) 有點(diǎn)兒著急，但理智告訴我，我這當(dāng)口一批評(píng)，我會(huì)更不知所措，所 以對(duì)他，我必須具備了五心：愛心、耐心、關(guān)心、信心、細(xì)心。時(shí)間 一天天過去了，齊家弘終于有了轉(zhuǎn)機(jī)，他開始輕聲講話了，面對(duì)他每 次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵(lì)， 他對(duì)自己更有信心了， 說話的語氣 也壯了，現(xiàn)在的齊齊活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了！ 是什么力量使他轉(zhuǎn)變 的呢？讓我大聲的告訴你們吧！那是愛的力量，教育的力量！在工作 中，我努力為孩子們營造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境 ,真正成為孩子的支持 者,合作者 ,引導(dǎo)者。我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)他們走出 幼兒園，走

4、向自然，走向社會(huì)。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我 用真誠換取孩子們的信任， 用愛心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。 孩子的一舉一動(dòng) 甚至細(xì)微的情緒變化都會(huì)被我捕捉， 從中我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣、 特長(zhǎng)、 愛好、潛力，并根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，從而使 孩子的潛能得到開發(fā)，多元智能得到發(fā)展。在日常工作中，我認(rèn)認(rèn)真真做事，認(rèn)真對(duì)待每一件事，帶好班， 照顧好每一個(gè)幼兒， 讓每一個(gè)幼兒在幼兒園都有所收獲。 我認(rèn)真?zhèn)湔n， 認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)活動(dòng)， 認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)幼兒出現(xiàn)的問題， 認(rèn)真處理與 家長(zhǎng)的誤會(huì)，認(rèn)真對(duì)待與每一位幼兒的情感交流。用真心對(duì)待幼兒， 不忘記每一位幼兒家長(zhǎng)的囑咐“多給幼兒喝點(diǎn)水” 。每到孩子們?nèi)?/p>

5、園離園的時(shí)間 ,我都會(huì)微笑著站在教室門口迎送班 里的每一個(gè)小天使 .不時(shí)地蹲下身子親孩子們一口 ,順手幫他們拉拉衣 角，系系鞋帶 .平和的微笑 ,自然的舉動(dòng) ,卻讓家長(zhǎng)感動(dòng)于我工作的細(xì)心 和對(duì)孩子的關(guān)愛 .真誠地微笑迎送 ,既讓孩子們感受到老師對(duì)他們真切 的關(guān)懷和陽光般的溫暖 ,也讓家長(zhǎng)感染到我的快樂情緒 ,分享我的愉悅 心情。在迎送孩子的簡(jiǎn)短時(shí)間里 ,我微笑著和家長(zhǎng)交流 ,彼此間架起了 心靈溝通的橋梁。微笑就如春雨 ,點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤著孩子們的心靈 ,也讓 家長(zhǎng)感覺放心 ,舒心。平日里，能真誠的、平和的心態(tài)與家長(zhǎng)溝通， 我站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上看問題， 并利用教育理念來說服家長(zhǎng)不合理的要 求，講求方法策略。在與家長(zhǎng)的溝通中，得到家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持。近十年來， 我從老師姐姐變成了老師阿姨、 老師媽媽，等我老了， 我將會(huì)變成老師奶奶，到那時(shí)，我滿頭銀絲，戴著老花鏡，笑瞇瞇的 給他們講 “小紅帽”的故事，而孩子們就象小鳥一樣圍在我身邊，聽完 了搖著我的手央求我再講一個(gè)， 那是副多么美麗而溫馨的畫面??！ 我 作為一名老師， 我也許永遠(yuǎn)享受不到鮮花簇?fù)淼姆欠诧L(fēng)光， 但是有一 種非凡是可以完全由我自己來創(chuàng)造來把握的， 那就是把我的能量發(fā)揮 到極致。所以，無論富貴也好，貧賤也好，掌聲雷動(dòng)也好，孤寂獨(dú)處 也好，我將永遠(yuǎn)保持旺盛的創(chuàng)造力和火一樣的激情。 做一個(gè)教