《21世紀課堂評價》結業(yè)測驗答案(滿分答案)

1、你今次考試的得分為：100 分本測驗總分：100分 考試時間：60分鐘 考試剩余次數(shù)：2次 結業(yè)測試一、單選題1、21世紀評價實踐顯示：（10分） A.提高認知水平 B.提高學習效果 C.幫助學習成績不好的學生提高成績 D.上述全部 2、學生在計算機機房上網(wǎng)搜索戰(zhàn)爭發(fā)生和發(fā)展的主要原因。學生找到了一些一手材料來幫助他們更好地了解實兵的戰(zhàn)時經(jīng)歷。學生還分析了多個國家的戰(zhàn)時宣傳，以便評估宣傳對戰(zhàn)爭的影響。在調(diào)研的時候，學生還評估了網(wǎng)上信息的準確性，并學習分辨事實和觀點。請選出符合評價信息素養(yǎng)最佳策略的一項？（10分） A.概念圖 B.上述全部選項 C.檢查表 D.學生主導的討論會 3、以下各項策略

2、和規(guī)則，哪項不適用于支持您課堂中的自我評價？（10分） A.在項目開始的時候讓學生學習和練習使用評價工具。 B.要求持續(xù)寫自我反思性的學習日記 C.通過小測試讓學生了解如何使用自評量規(guī) D.提供有關自評策略的小型培訓 E.在自評和互評之間，讓學生有計劃地改進他們的項目 F.組織以學生為主導的、有關項目進程的師生討論會。 4、元認知意識是自我評價的重要技能，它對提高21世紀技能很重要，選出不屬于可以發(fā)展元認知的問題的選項。（10分） A.您用什么方法來解決這個問題？ B.在這些方法中，哪些能幫您提高創(chuàng)意？ C.您知道正確答案嗎？ D.您怎樣才能在小組中發(fā)揮更大作用？ 5、哪個工具可以支持評價活動

3、中的“跟蹤學生的成長狀況，并測定學生當前的技能水平”？（10分） A.進展匯總表 B.評分指南 C.觀察記錄表 D.在線調(diào)查 6、在決定給小組評分的時間和方式時，不屬于應考慮的重要因素的選項是什么？（10分） A.個體：如何通過評分來反映個人的努力程度 B.公平：不同小組成員的貢獻程度各不相同 C.合作：難以區(qū)分個體努力與合作努力 D.沖突：可能會在小組成員之間造成的利益沖突 E.分值：根據(jù)項目難度和時間長短給項目設定總體分值 F.動機：評分政策可以影響學生在小組活動中的積極性 7、很多工具都能用來評價學生的學習，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述不適用于作品量規(guī)？（10分） A.教

4、師使用量規(guī)給項目的最終作品評定等級。 B.教師使用量規(guī)來為學習項目設定期望。 C.學生使用量規(guī)進行同伴互評，并給出建設性的反饋意見。 D.在項目進行中，教師使用量規(guī)來評價他們的項目進程。 二、多選題8、良好的個案記錄是用清晰的語言記錄具體的行為。根據(jù)語言的詳細度和客觀度，下列哪些個案記錄是正確的？(雙項選擇題)（10分） A.特里不會在因特網(wǎng)上搜索信息。 B.克里斯沒有認真閱讀就把網(wǎng)站上的信息拷貝和粘貼到自己的文檔中。 C.亞麗克西斯不喜歡學習神話并感到很無聊。 D.詹姆斯用自己的語言將網(wǎng)站信息記錄下來，并記下了信息來源。 9、在21世紀課堂中，人人都應參與評價。請選擇學生自我評價和同伴互評的

5、正確陳述。（雙項選擇題）（10分） A.學生們通常沒有足夠的知識與能力對他們的同伴進行合適的評價 B.量規(guī)和檢查表幫助學生自我評價他們的進展 C.最需要學生進行自我評價的時間是在一個學習項目或單位結束的時候。 D.學生可以評價同樣對技術和內(nèi)容的掌握程度，但不應評價彼此的21世紀技能 E.21世紀課堂的核心目標之一是培養(yǎng)學生自我評價的技能 10、學生沉浸于中世紀時代。每個學生選擇一個人物角色，例如國王或王后，并通過口頭報告的形式來研究和扮演這個角色，包括了解這個角色在當時生活中的各個方面，此外，這個項目還包括設計和建造一個夢想城堡，并為國王準備一場盛宴?；谏厦娴膶W習項目描述，您認為教師應該選擇

6、教授和評價哪些21世紀技能？（雙項選擇題）（10分） A.信息素養(yǎng) B.解決問題 C.創(chuàng)造力 D.自主學習 你今次考試的得分為：100 分本測驗總分：100分 考試時間：60分鐘 考試剩余次數(shù)：2次       結業(yè)測試一、單選題1、在為一個學習單元或項目開發(fā)評價時，應當首先考慮哪些因素？（10分） A.如何評價最終作品或展示 B.您需要創(chuàng)建或修改哪些評價 C.應該評價哪些活動 D.您的課程標準和學習目標 2、在決定給小組評分的時間和方式時，不屬于應考慮的重要因素的選項是什么？（10分） A.個體：如何通過評分來反映個人的努力程度 B.公平：不

7、同小組成員的貢獻程度各不相同 C.合作：難以區(qū)分個體努力與合作努力 D.沖突：可能會在小組成員之間造成的利益沖突 E.分值：根據(jù)項目難度和時間長短給項目設定總體分值 F.動機：評分政策可以影響學生在小組活動中的積極性 3、在21世紀課堂中，評價貫穿于整個學習項目或單元。學生和教師使用多種多樣的方法來評價學生的知識和技能。請問以下哪些是不屬于改進課堂評價的方法？（10分） A.其他一些反饋方法還包括討論會、筆記、反饋及日記等，反饋工具還包括量規(guī)和檢查表等。 B.應把評價融入日常教學之去，這樣可以更好地滿足學生需求、鼓勵自主學習和合作學習、監(jiān)測學習進展、監(jiān)督和展示學生的理解狀況。 C.在學習活動結

8、束時進行的評價可以用來評定等級。 D.鼓勵學生使用多種方法和工具來評價自己和同伴，這樣可以培養(yǎng)學生的參與意識和自我意識。 4、學生在計算機機房上網(wǎng)搜索戰(zhàn)爭發(fā)生和發(fā)展的主要原因。學生找到了一些一手材料來幫助他們更好地了解實兵的戰(zhàn)時經(jīng)歷。學生還分析了多個國家的戰(zhàn)時宣傳，以便評估宣傳對戰(zhàn)爭的影響。在調(diào)研的時候，學生還評估了網(wǎng)上信息的準確性，并學習分辨事實和觀點。請選出符合評價信息素養(yǎng)最佳策略的一項？（10分） A.概念圖 B.上述全部選項 C.檢查表 D.學生主導的討論會 5、檢查表屬于評價策略的_?（10分） A.評價方法 B.評價目標 C.評價工具 6、量規(guī)是一個有用且靈活的評價工具。以下哪個選

9、項不屬于評價量規(guī)的正確描述？（10分） A.學生和教師都能使用量規(guī)來評價學習項目和技能。 B.量規(guī)可以在一個學習單元或項目的過程中或結束時使用 C.量規(guī)修改后可以用做評分指南 D.量規(guī)不能用于評價21世紀技能 E.量規(guī)可以用于指導教學 7、評價時間線能幫助教師形象化地說明學習周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機。下面哪個評價策略是適用于學習開始前？（10分） A.合作檢查表 B.頭腦風暴 C.討論會 D.展示評分指南 二、多選題8、基于評價數(shù)據(jù)的教學。對持續(xù)性評價的監(jiān)控能夠讓教師有機會根據(jù)學生需要調(diào)整教學和設定新的學習目標。下列不屬于安娜對她的教學計劃做的修改的選項有哪些？請選擇不適當?shù)?/p>

10、兩項（雙項選擇題）？（10分） A.安娜檢查了學生的項目設計、學生日記和她自己的觀察記錄。她計劃在下次小組活動上給兩位同學做單獨輔導，幫助他們理清一些概念。 B.一個學生問什么是四邊形，安娜決定讓全班同學都簡要復習一下相關知識。 C.在一個學習小組的頭腦風暴活動中，安娜發(fā)現(xiàn)了學生對設計和幾何存在一些誤解，她計劃在后面的課堂上澄清這些誤解。D.安娜注意在以往的“橋梁”單元中期自評中，學生們的分數(shù)一直很低。但是他這次還是沒有在自評進行前讓學生復習相關的幾何概念，而是決定在中期自評之后再讓學生們復習一下幾何概念。 E.在觀察了學生對橋梁設計的一次同伴互評活動后，安娜“發(fā)聲思考”的方式為學生示范了更多

11、有效的反饋策略。 F.安娜閱讀了學生的學習日記。鑒于很多學習小組對多邊形的描述都不準確，她決定立即給學生補習一下多邊形的基本內(nèi)容。9、班級討論會是收集個體學生學習狀況的有效方法，方便教師進行個性化輔導和反饋。下列選項哪兩項不符合關于班級討論會的正確說明。（雙項選擇題）（10分） A.在討論中教師最重要的任務就是提問與傾聽。 B.討論會是輔導個體學生的理想場所，教師可以為學生完成學習項目提供具體的指導和建議。 C.學生可以有效地主導班級討論會。 D.一個有效的討論需要花費大量的時間，所以需要周密計劃。 E.好的討論問題可以激發(fā)學生思考和為他們的學習制定計劃。 10、下面哪些屬于評價目標？（10分

12、） A.監(jiān)控學習過程 B.分析學生需求 C.鼓勵自主學習與合作學習 D.展示理解狀況 E.檢查理解狀況和鼓勵元認知 你今次考試的得分為：100 分本測驗總分：100分 考試時間：60分鐘 考試剩余次數(shù)：2次       結業(yè)測試一、單選題1、哪些持續(xù)進行的例行評價不可以貫穿在全部學習單元中使用，不能為形成性評價提供支持？（10分） A.自我評價 B.同伴互評 C.學生主導的討論會 D.目標設定 E.測驗 F.日記反思 2、很多工具都能用來評價學生的學習，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述不適用于作品量規(guī)？（10分） A.教師使用量規(guī)給

13、項目的最終作品評定等級。 B.教師使用量規(guī)來為學習項目設定期望。 C.學生使用量規(guī)進行同伴互評，并給出建設性的反饋意見。 D.在項目進行中，教師使用量規(guī)來評價他們的項目進程。 3、檢查表屬于評價策略的_?（10分） A.評價方法 B.評價目標 C.評價工具 4、學生在計算機機房上網(wǎng)搜索戰(zhàn)爭發(fā)生和發(fā)展的主要原因。學生找到了一些一手材料來幫助他們更好地了解實兵的戰(zhàn)時經(jīng)歷。學生還分析了多個國家的戰(zhàn)時宣傳，以便評估宣傳對戰(zhàn)爭的影響。在調(diào)研的時候，學生還評估了網(wǎng)上信息的準確性，并學習分辨事實和觀點。請選出符合評價信息素養(yǎng)最佳策略的一項？（10分） A.概念圖 B.上述全部選項 C.檢查表 D.學生主導的

14、討論會 5、下面哪個選項不是有關形成性評價的描述？（10分） A.形成性評價的目標是評定分數(shù) B.形成性評價是持續(xù)進行的評價 C.形成性評價由教師和學生來共同完成 D.形成性評價貫穿于整個課堂活動中 6、元認知意識是自我評價的重要技能，它對提高21世紀技能很重要，選出不屬于可以發(fā)展元認知的問題的選項。（10分） A.您用什么方法來解決這個問題？ B.在這些方法中，哪些能幫您提高創(chuàng)意？ C.您知道正確答案嗎？ D.您怎樣才能在小組中發(fā)揮更大作用？ 7、評價時間線能幫助教師形象化地說明學習周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機。下面哪個評價策略是適用于學習開始前？（10分） A.合作檢查表 B

15、.頭腦風暴 C.討論會 D.展示評分指南 二、多選題8、哪些資源不可以支持學生的檔案記錄和實現(xiàn)自主學習目標？（雙項選擇題）（10分） A.博客 B.檔案 C.項目計劃 D.目標設定表 E.討論會 9、下列哪些場景包含了正確又合理的評價解讀的選項？（雙項選擇題）（10分） A.紫色小組的豆科植物長得最高。解讀：他們對植物生長的理解條件理解的很好。 B.莎拉在日記中討論她的橋梁設計和這項設計所能解決的問題。她的設計圖畫得很準確。她也給另一個小組提供了有益的反饋。她的小測驗得分是93分。解讀：莎拉顯然已經(jīng)達到了學習目標。 C.所有小組都用餅圖來展示數(shù)據(jù)。解讀：他們都掌握了百分比。 D.我們上個月學習

16、了第3章里的內(nèi)容。解讀：既然我們已經(jīng)講過相關內(nèi)容，學生應掌握它了。 E.在課堂討論時，有3名學生正確地回答了我關于浮力的問題。解讀：這個班已經(jīng)可以開始做船舶設計了。 F.在鮑伯的學生中，至少有一半學生沒能正確地評價自己創(chuàng)造性思維的流暢性。解讀：學生需要更多實例演示，說明和練習。10、良好的個案記錄是用清晰的語言記錄具體的行為。根據(jù)語言的詳細度和客觀度，下列哪些個案記錄是正確的？(雙項選擇題)（10分）A.特里不會在因特網(wǎng)上搜索信息。 B.克里斯沒有認真閱讀就把網(wǎng)站上的信息拷貝和粘貼到自己的文檔中。 C.亞麗克西斯不喜歡學習神話并感到很無聊。 D.詹姆斯用自己的語言將網(wǎng)站信息記錄下來，并記下了信

17、息來源。 你今次考試的得分為：100 分本測驗總分：100分 考試時間：60分鐘 考試剩余次數(shù)：2次       結業(yè)測試一、單選題1、哪個不是收集評價數(shù)據(jù)時的重要行動？（10分） A.為所有個案記錄標注日期 B.盡可能多地收集個案信息，為學習達標情況提供清晰有力的證據(jù)。 C.收集足夠的個案記錄來證明學生通過成長達到了特定目標，但不用過多地收集證據(jù) D.專注于那些能夠反映預設學習目標的行為和證據(jù) 2、很多工具都能用來評價學生的學習，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述不適用于作品量規(guī)？（10分） A.教師使用量規(guī)給項目的最終作品評定等級

18、。 B.教師使用量規(guī)來為學習項目設定期望。 C.學生使用量規(guī)進行同伴互評，并給出建設性的反饋意見。 D.在項目進行中，教師使用量規(guī)來評價他們的項目進程。 3、在21世紀課堂中，評價貫穿于整個學習項目或單元。學生和教師使用多種多樣的方法來評價學生的知識和技能。請問以下哪些是不屬于改進課堂評價的方法？（10分） A.其他一些反饋方法還包括討論會、筆記、反饋及日記等，反饋工具還包括量規(guī)和檢查表等。 B.應把評價融入日常教學之去，這樣可以更好地滿足學生需求、鼓勵自主學習和合作學習、監(jiān)測學習進展、監(jiān)督和展示學生的理解狀況。 C.在學習活動結束時進行的評價可以用來評定等級。 D.鼓勵學生使用多種方法和工具

19、來評價自己和同伴，這樣可以培養(yǎng)學生的參與意識和自我意識。 4、21世紀評價實踐顯示：（10分） A.提高認知水平 B.提高學習效果 C.幫助學習成績不好的學生提高成績 D.上述全部 5、在師生討論中提出恰當?shù)膯栴}可以幫助學生發(fā)展元認知技能，并對自己的學習負責。好的問題可以促使學生審視自己的學習策略，并為自己如何學習做出良好的選擇。不好的問題會讓學生總要等待教師告訴他們應該怎么做。下面哪個問題屬于鼓勵學生自主學習的問題？（10分） A.向派克先生詢問一下他自己的經(jīng)驗怎么樣？ B.您能把您的筆記按主題排序嗎？ C.在小組活動的時候，為什么您不嘗試提出更多的問題？ D.您來說說為什么小組成員對您的建

20、議會有那樣的反應？ 6、哪個工具可以支持評價活動中的“跟蹤學生的成長狀況，并測定學生當前的技能水平”？（10分） A.進展匯總表 B.評分指南 C.觀察記錄表 D.在線調(diào)查 7、哪些持續(xù)進行的例行評價不可以貫穿在全部學習單元中使用，不能為形成性評價提供支持？（10分） A.自我評價 B.同伴互評 C.學生主導的討論會 D.目標設定 E.測驗 F.日記反思 二、多選題8、下面哪些目標能幫助評價重要的學習目標（目標應與標準緊密練習、可以量化、并整合了21世紀技能。）請選出適用的選項。？（10分） A.根據(jù)文本預測通話故事的未來。 B.定義對流，并解釋它的原理。 C.對比歷史上的國際人權斗爭狀況和當

21、代問題。 D.利用桌面出版技能來描繪信息。 E.評估最新設計的簡單機器的機械原理。 F.研究一個統(tǒng)計趨勢，討論它對未來可能產(chǎn)生的影響。 G.理解公共關系在我們社會中的作用。 9、下面有五個同伴反饋時的評語，下列選項中不屬于有效的評語的是哪兩項。（雙項選擇題）（10分） A.您選擇的圖形很有用。他們的確讓您之前解釋過的概念明確易懂。 B.這非常好。 C.按照量規(guī)的要求，您需要搜索和使用大量可靠的信息來源。不能單獨依賴維基百科。 D.這些數(shù)據(jù)看似違背了您剛才所說的內(nèi)容。您可能要重新檢查一下您的資料來源。 E.當我檢查約翰和蒂姆的項目時，他們在演示文稿的每一頁都用了動畫效果。在其中的一頁幻燈片上，橋

22、梁的各個部分是逐漸建起來的。我希望您的演示中也加入一些新穎的表現(xiàn)手法。 10、學生沉浸于中世紀時代。每個學生選擇一個人物角色，例如國王或王后，并通過口頭報告的形式來研究和扮演這個角色，包括了解這個角色在當時生活中的各個方面，此外，這個項目還包括設計和建造一個夢想城堡，并為國王準備一場盛宴?；谏厦娴膶W習項目描述，您認為教師應該選擇教授和評價哪些21世紀技能？（雙項選擇題）（10分） A.信息素養(yǎng) B.解決問題 C.創(chuàng)造力 D.自主學習 你今次考試的得分為：100 分本測驗總分：100分 考試時間：60分鐘 考試剩余次數(shù)：2次       結業(yè)測

23、試一、單選題1、下面哪個選項不是有關形成性評價的描述？（10分） A.形成性評價的目標是評定分數(shù) B.形成性評價是持續(xù)進行的評價 C.形成性評價由教師和學生來共同完成 D.形成性評價貫穿于整個課堂活動中 2、在“神話”單元開始的時候，學生分小組做頭腦風暴，討論他們對神話這一主題的已有的認識和進一步的學習需求。學生通過頭腦風暴來設定各自的學習目標并記錄在學習日記中。在學習情境中所涉及到的評價活動，以下哪個描述是錯誤的？（10分） A.評價目標是確定已有的知識 B.教師來評價 C.通過設立將來的學習目標來使用評價信息 D.通過小組討論來完成評價 3、在21世紀課堂中，評價貫穿于整個學習項目或單元。

24、學生和教師使用多種多樣的方法來評價學生的知識和技能。請問以下哪些是不屬于改進課堂評價的方法？（10分） A.其他一些反饋方法還包括討論會、筆記、反饋及日記等，反饋工具還包括量規(guī)和檢查表等。 B.應把評價融入日常教學之去，這樣可以更好地滿足學生需求、鼓勵自主學習和合作學習、監(jiān)測學習進展、監(jiān)督和展示學生的理解狀況。 C.在學習活動結束時進行的評價可以用來評定等級。 D.鼓勵學生使用多種方法和工具來評價自己和同伴，這樣可以培養(yǎng)學生的參與意識和自我意識。 4、以下各項策略和規(guī)則，哪項不適用于支持您課堂中的自我評價？（10分） A.在項目開始的時候讓學生學習和練習使用評價工具。 B.要求持續(xù)寫自我反思性

25、的學習日記 C.通過小測試讓學生了解如何使用自評量規(guī) D.提供有關自評策略的小型培訓 E.在自評和互評之間，讓學生有計劃地改進他們的項目 F.組織以學生為主導的、有關項目進程的師生討論會。 5、量規(guī)是一個有用且靈活的評價工具。以下哪個選項不屬于評價量規(guī)的正確描述？（10分） A.學生和教師都能使用量規(guī)來評價學習項目和技能。 B.量規(guī)可以在一個學習單元或項目的過程中或結束時使用 C.量規(guī)修改后可以用做評分指南 D.量規(guī)不能用于評價21世紀技能 E.量規(guī)可以用于指導教學 6、在整個學習單元中，教師希望學生定期記錄和反思他們自己的想法，可以使用以下哪個評價策略？（10分） A.頭腦風暴 B.項目評價

26、量規(guī) C.檢查表 D.日記 7、21世紀評價實踐顯示：（10分） A.提高認知水平 B.提高學習效果 C.幫助學習成績不好的學生提高成績 D.上述全部 二、多選題8、下面哪些是關于終結性評價的正確描述？（雙項選擇題）（10分） A.貫穿于整個項目，用于改善學習和改進教學 B.測試對一項技能的掌握情況 C.發(fā)生在一個學習項目或單元的中間 D.可以包括小測驗和考試，也可以是關于技能或過程的展示 9、良好的個案記錄是用清晰的語言記錄具體的行為。根據(jù)語言的詳細度和客觀度，下列哪些個案記錄是正確的？(雙項選擇題)（10分）A.特里不會在因特網(wǎng)上搜索信息。 B.克里斯沒有認真閱讀就把網(wǎng)站上的信息拷貝和粘貼

27、到自己的文檔中。 C.亞麗克西斯不喜歡學習神話并感到很無聊。 D.詹姆斯用自己的語言將網(wǎng)站信息記錄下來，并記下了信息來源。 10、自我評價和同伴互評都是21世紀課堂的重要活動。請選擇正確的描述。（雙項選擇題）（10分） A.學生以用各種各樣的評價工具來評價他們的同伴和自己。 B.學生可以通過“示范”和“提示”發(fā)展必要的元認知技能來評價自己的思維過程 C.學生只能在學習項目結束階段通過反饋最終作品或展示來評價他們的同伴 D.老師必須始終給學生提供詳細的項目計劃，以確保所有必需的工作都能按時完成 你今次考試的得分為：100 分本測驗總分：100分 考試時間：60分鐘 考試剩余次數(shù)：2次 結業(yè)測試一

28、、單選題1、在為一個學習單元或項目開發(fā)評價時，需要明確許多因素。選出不屬于評價開發(fā)中的關鍵因素的一項。（10分） A.讓學生參與評價過程 B.為學生的成功設計活動 C.評價21世紀技能 D.用各種評價方法以滿足不同的目標 E.評價學習單元中的核心目標 F.將評價貫穿在整個學習周期中 2、在“神話”單元開始的時候，學生分小組做頭腦風暴，討論他們對神話這一主題的已有的認識和進一步的學習需求。學生通過頭腦風暴來設定各自的學習目標并記錄在學習日記中。在學習情境中所涉及到的評價活動，以下哪個描述是錯誤的？（10分） A.評價目標是確定已有的知識 B.教師來評價 C.通過設立將來的學習目標來使用評價信息

29、D.通過小組討論來完成評價 3、哪個不是收集評價數(shù)據(jù)時的重要行動？（10分） A.為所有個案記錄標注日期 B.盡可能多地收集個案信息，為學習達標情況提供清晰有力的證據(jù)。 C.收集足夠的個案記錄來證明學生通過成長達到了特定目標，但不用過多地收集證據(jù) D.專注于那些能夠反映預設學習目標的行為和證據(jù) 4、在21世紀課堂中，評價貫穿于整個學習項目或單元。學生和教師使用多種多樣的方法來評價學生的知識和技能。請問以下哪些是不屬于改進課堂評價的方法？（10分） A.其他一些反饋方法還包括討論會、筆記、反饋及日記等，反饋工具還包括量規(guī)和檢查表等。 B.應把評價融入日常教學之去，這樣可以更好地滿足學生需求、鼓勵

30、自主學習和合作學習、監(jiān)測學習進展、監(jiān)督和展示學生的理解狀況。 C.在學習活動結束時進行的評價可以用來評定等級。 D.鼓勵學生使用多種方法和工具來評價自己和同伴，這樣可以培養(yǎng)學生的參與意識和自我意識。 5、哪些持續(xù)進行的例行評價不可以貫穿在全部學習單元中使用，不能為形成性評價提供支持？（10分） A.自我評價 B.同伴互評 C.學生主導的討論會 D.目標設定 E.測驗 F.日記反思 6、在整個學習單元中，教師希望學生定期記錄和反思他們自己的想法，可以使用以下哪個評價策略？（10分） A.頭腦風暴 B.項目評價量規(guī) C.檢查表 D.日記 7、很多工具都能用來評價學生的學習，例如量規(guī)、檢查表、表格和

31、提示語。下列哪些描述不適用于作品量規(guī)？（10分） A.教師使用量規(guī)給項目的最終作品評定等級。 B.教師使用量規(guī)來為學習項目設定期望。 C.學生使用量規(guī)進行同伴互評，并給出建設性的反饋意見。 D.在項目進行中，教師使用量規(guī)來評價他們的項目進程。 二、多選題8、下面哪些屬于評價中的挑戰(zhàn)？（10分） A.學生不知道如何進行同伴互評。 B.學生不理解量規(guī)里的評價指標描述語。 C.學生不愿意為同伴的工作提供反饋。 D.學生無法嚴肅地看待同伴互評過程。 E.學生提供錯誤的或無益的評論。 9、學生沉浸于中世紀時代。每個學生選擇一個人物角色，例如國王或王后，并通過口頭報告的形式來研究和扮演這個角色，包括了解這

32、個角色在當時生活中的各個方面，此外，這個項目還包括設計和建造一個夢想城堡，并為國王準備一場盛宴?；谏厦娴膶W習項目描述，您認為教師應該選擇教授和評價哪些21世紀技能？（雙項選擇題）（10分） A.信息素養(yǎng) B.解決問題 C.創(chuàng)造力 D.自主學習 10、下列哪些場景包含了正確又合理的評價解讀的選項？（雙項選擇題）（10分） A.紫色小組的豆科植物長得最高。解讀：他們對植物生長的理解條件理解的很好。 B.莎拉在日記中討論她的橋梁設計和這項設計所能解決的問題。她的設計圖畫得很準確。她也給另一個小組提供了有益的反饋。她的小測驗得分是93分。解讀：莎拉顯然已經(jīng)達到了學習目標。 C.所有小組都用餅圖來展示

33、數(shù)據(jù)。解讀：他們都掌握了百分比。 D.我們上個月學習了第3章里的內(nèi)容。解讀：既然我們已經(jīng)講過相關內(nèi)容，學生應掌握它了。 E.在課堂討論時，有3名學生正確地回答了我關于浮力的問題。解讀：這個班已經(jīng)可以開始做船舶設計了。 F.在鮑伯的學生中，至少有一半學生沒能正確地評價自己創(chuàng)造性思維的流暢性。解讀：學生需要更多實例演示，說明和練習。你今次考試的得分為：100 分本測驗總分：100分 考試時間：60分鐘 考試剩余次數(shù)：2次      結業(yè)測試一、單選題1、在21世紀課堂中，評價貫穿于整個學習項目或單元。學生和教師使用多種

34、多樣的方法來評價學生的知識和技能。請問以下哪些是不屬于改進課堂評價的方法？（10分） A.其他一些反饋方法還包括討論會、筆記、反饋及日記等，反饋工具還包括量規(guī)和檢查表等。 B.應把評價融入日常教學之去，這樣可以更好地滿足學生需求、鼓勵自主學習和合作學習、監(jiān)測學習進展、監(jiān)督和展示學生的理解狀況。 C.在學習活動結束時進行的評價可以用來評定等級。 D.鼓勵學生使用多種方法和工具來評價自己和同伴，這樣可以培養(yǎng)學生的參與意識和自我意識。2、哪些持續(xù)進行的例行評價不可以貫穿在全部學習單元中使用，不能為形成性評價提供支持？（10分） A.自我評價 

35、;B.同伴互評 C.學生主導的討論會 D.目標設定 E.測驗 F.日記反思3、在為一個學習單元或項目開發(fā)評價時，應當首先考慮哪些因素？（10分） A.如何評價最終作品或展示 B.您需要創(chuàng)建或修改哪些評價 C.應該評價哪些活動 D.您的課程標準和學習目標4、在決定給小組評分的時間和方式時，不屬于應考慮的重要因素的選項是什么？（10分） A.個體：如何通過評分來反映個人的努力程度 B.公平：不同小組成員的貢獻程度各不相同 C.合作：難以區(qū)分個體努力與合作努力 D.沖突：可能會在小

36、組成員之間造成的利益沖突 E.分值：根據(jù)項目難度和時間長短給項目設定總體分值 F.動機：評分政策可以影響學生在小組活動中的積極性5、檢查表屬于評價策略的_?（10分） A.評價方法 B.評價目標 C.評價工具6、元認知意識是自我評價的重要技能，它對提高21世紀技能很重要，選出不屬于可以發(fā)展元認知的問題的選項。（10分） A.您用什么方法來解決這個問題？ B.在這些方法中，哪些能幫您提高創(chuàng)意？ C.您知道正確答案嗎？ D.您怎樣才能在小組中發(fā)揮更大作用？7、在整個學習單元中，教師希望學生定期記錄和反思他們自

37、己的想法，可以使用以下哪個評價策略？（10分） A.頭腦風暴 B.項目評價量規(guī) C.檢查表 D.日記二、多選題8、在“神話”單元學習過程中，鮑伯希望通過觀察評價來收集有關學生的創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)的信息。請選擇不屬于鮑伯可以進行觀察和收集所需信息的各項活動。（雙項選擇題）（10分）A.觀看有關古羅馬和古希臘的視頻B.網(wǎng)絡調(diào)研C.與小組成員共享研究信息D.在日記里反思E.小組頭腦風暴F.以小組為單位設計維客9、班級討論會是收集個體學生學習狀況的有效方法，方便教師進行個性化輔導和反饋。下列選項哪兩項不符合關于班級討論會的正確說明。（雙項選擇題）（10分）A.在討

38、論中教師最重要的任務就是提問與傾聽。B.討論會是輔導個體學生的理想場所，教師可以為學生完成學習項目提供具體的指導和建議。C.學生可以有效地主導班級討論會。D.一個有效的討論需要花費大量的時間，所以需要周密計劃。E.好的討論問題可以激發(fā)學生思考和為他們的學習制定計劃。10、學生沉浸于中世紀時代。每個學生選擇一個人物角色，例如國王或王后，并通過口頭報告的形式來研究和扮演這個角色，包括了解這個角色在當時生活中的各個方面，此外，這個項目還包括設計和建造一個夢想城堡，并為國王準備一場盛宴。基于上面的學習項目描述，您認為教師應該選擇教授和評價哪些21世紀技能？（雙項選擇題）（10分）A.信息素養(yǎng)B.解決問

39、題C.創(chuàng)造力D.自主學習你今次考試的得分為：100 分本測驗總分：100分 考試時間：60分鐘 考試剩余次數(shù)：2次      結業(yè)測試一、單選題1、哪個工具可以支持評價活動中的“跟蹤學生的成長狀況，并測定學生當前的技能水平”？（10分） A.進展匯總表 B.評分指南 C.觀察記錄表 D.在線調(diào)查2、在21世紀課堂中，評價貫穿于整個學習項目或單元。學生和教師使用多種多樣的方法來評價學生的知識和技能。請問以下哪些是不屬于改進課堂評價的方法？（10分） A.其他一些反饋方

40、法還包括討論會、筆記、反饋及日記等，反饋工具還包括量規(guī)和檢查表等。 B.應把評價融入日常教學之去，這樣可以更好地滿足學生需求、鼓勵自主學習和合作學習、監(jiān)測學習進展、監(jiān)督和展示學生的理解狀況。 C.在學習活動結束時進行的評價可以用來評定等級。 D.鼓勵學生使用多種方法和工具來評價自己和同伴，這樣可以培養(yǎng)學生的參與意識和自我意識。3、評價時間線能幫助教師形象化地說明學習周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機。下面哪個評價策略是適用于學習開始前？（10分） A.合作檢查表 B.頭腦風暴 C.討論會 D.展示評分指南4、在決定給

41、小組評分的時間和方式時，不屬于應考慮的重要因素的選項是什么？（10分） A.個體：如何通過評分來反映個人的努力程度 B.公平：不同小組成員的貢獻程度各不相同 C.合作：難以區(qū)分個體努力與合作努力 D.沖突：可能會在小組成員之間造成的利益沖突 E.分值：根據(jù)項目難度和時間長短給項目設定總體分值 F.動機：評分政策可以影響學生在小組活動中的積極性5、在為一個學習單元或項目開發(fā)評價時，應當首先考慮哪些因素？（10分） A.如何評價最終作品或展示 B.您需要創(chuàng)建或修改哪些評價 C.應該評價哪些活動 D.

42、您的課程標準和學習目標6、哪個不是收集評價數(shù)據(jù)時的重要行動？（10分） A.為所有個案記錄標注日期 B.盡可能多地收集個案信息，為學習達標情況提供清晰有力的證據(jù)。 C.收集足夠的個案記錄來證明學生通過成長達到了特定目標，但不用過多地收集證據(jù) D.專注于那些能夠反映預設學習目標的行為和證據(jù)7、在整個學習單元中，教師希望學生定期記錄和反思他們自己的想法，可以使用以下哪個評價策略？（10分） A.頭腦風暴 B.項目評價量規(guī) C.檢查表 D.日記二、多選題8、下面哪些是關于終結性評價的正確描述？（雙項選擇題）（10分）A.

43、貫穿于整個項目，用于改善學習和改進教學B.測試對一項技能的掌握情況C.發(fā)生在一個學習項目或單元的中間D.可以包括小測驗和考試，也可以是關于技能或過程的展示9、下列哪些場景包含了正確又合理的評價解讀的選項？（雙項選擇題）（10分）A.紫色小組的豆科植物長得最高。解讀：他們對植物生長的理解條件理解的很好。B.莎拉在日記中討論她的橋梁設計和這項設計所能解決的問題。她的設計圖畫得很準確。她也給另一個小組提供了有益的反饋。她的小測驗得分是93分。解讀：莎拉顯然已經(jīng)達到了學習目標。C.所有小組都用餅圖來展示數(shù)據(jù)。解讀：他們都掌握了百分比。D.我們上個月學習了第3章里的內(nèi)容。解讀：既然我們已經(jīng)講過相關內(nèi)容，

44、學生應掌握它了。E.在課堂討論時，有3名學生正確地回答了我關于浮力的問題。解讀：這個班已經(jīng)可以開始做船舶設計了。F.在鮑伯的學生中，至少有一半學生沒能正確地評價自己創(chuàng)造性思維的流暢性。解讀：學生需要更多實例演示，說明和練習。10、基于評價數(shù)據(jù)的教學。對持續(xù)性評價的監(jiān)控能夠讓教師有機會根據(jù)學生需要調(diào)整教學和設定新的學習目標。下列不屬于安娜對她的教學計劃做的修改的選項有哪些？請選擇不適當?shù)膬身棧p項選擇題）？（10分）A.安娜檢查了學生的項目設計、學生日記和她自己的觀察記錄。她計劃在下次小組活動上給兩位同學做單獨輔導，幫助他們理清一些概念。B.一個學生問什么是四邊形，安娜決定讓全班同學都簡要復習一

45、下相關知識。C.在一個學習小組的頭腦風暴活動中，安娜發(fā)現(xiàn)了學生對設計和幾何存在一些誤解，她計劃在后面的課堂上澄清這些誤解。D.安娜注意在以往的“橋梁”單元中期自評中，學生們的分數(shù)一直很低。但是他這次還是沒有在自評進行前讓學生復習相關的幾何概念，而是決定在中期自評之后再讓學生們復習一下幾何概念。E.在觀察了學生對橋梁設計的一次同伴互評活動后，安娜“發(fā)聲思考”的方式為學生示范了更多有效的反饋策略。F.安娜閱讀了學生的學習日記。鑒于很多學習小組對多邊形的描述都不準確，她決定立即給學生補習一下多邊形的基本內(nèi)容。你今次考試的得分為：100 分本測驗總分：100分 考試時間：60分鐘 考試剩余次數(shù)：2次