夢(mèng)想的力量教學(xué)反思4頁(yè)

1、 夢(mèng)想的力量教學(xué)反思?jí)粝氲牧α繑⑹隽思幽么髿q小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想而不懈努力的經(jīng)過(guò)，這是一篇略讀課文，篇幅較長(zhǎng)。讀完第一遍，我把教學(xué)的重點(diǎn)定位在瑞恩的夢(mèng)想是如何一步步實(shí)現(xiàn)的，學(xué)習(xí)瑞恩在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的善良和堅(jiān)持不懈。但是我始終覺(jué)得這并不是這篇文章想要告訴我們的全部，“夢(mèng)想的力量”應(yīng)該不僅僅只有這些。再讀課文，我看到了小瑞恩的夢(mèng)想從最初的“要給非洲的孩子挖一口井”變成了“想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水”，而他為實(shí)現(xiàn)這夢(mèng)想，愿意堅(jiān)持不懈地付出自己的辛勤勞動(dòng)?？梢?jiàn)，這夢(mèng)想，鼓勵(lì)著瑞恩本人前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵(lì)著他克服重重困難，堅(jiān)定執(zhí)著地為達(dá)到

2、夢(mèng)想的彼岸而奮斗。同時(shí)，我還看到了越來(lái)越多的人被瑞恩的夢(mèng)想，被瑞恩對(duì)待自己夢(mèng)想的那種執(zhí)著與堅(jiān)持而感動(dòng)，愿意與瑞恩一起共同實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想而作出自己力所能及的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。瑞恩的夢(mèng)想激起了更多人的善良和同情心。這“夢(mèng)想的力量”是巨大的，它在課文中，在瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中也在一步一步地提升，從個(gè)人一直延伸到兩國(guó)人民的友誼。在教學(xué)中,自己盡量以學(xué)生自學(xué)為主, 葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“就教學(xué)而言，精度是主體，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精度是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用?！薄叭绻蛔⒁庥诰?，而忽略了略讀，功夫便只做得了一半”?！熬x文章只能把它認(rèn)作例子與出發(fā)點(diǎn)，既熟習(xí)了例子，只定了出發(fā)點(diǎn)，就得推廣開(kāi)來(lái)，閱讀略讀書(shū)籍?！边@

3、段話(huà)葉老精辟地闡述了精度與略讀的關(guān)系，精度是略讀的基礎(chǔ)，略讀是精讀的補(bǔ)充，它們都是閱讀的最基本方法，有著各自不同的作用，略讀與精度一樣重要。所以在教學(xué)和備課中自己絲毫不敢馬虎,以下是我執(zhí)教這一課后的點(diǎn)滴收獲: 收獲一:從課題入手,讓學(xué)生提出問(wèn)題，掌握學(xué)生的已知情況。同學(xué)們，看老師板書(shū)的這兩個(gè)字，夢(mèng)想。你們能談?wù)勈裁词菈?mèng)想嗎？幻想，妄想，渴望。夢(mèng)想是我們心中最深切，最美好的渴望。人世間的許多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。今天我們就來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，感受夢(mèng)想的力量。齊讀課題。出示課題夢(mèng)想的力量。讀了課題，你想知道什么？梳理歸納：課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想？這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？（這種問(wèn)題隨

4、著學(xué)生的提出，就讓學(xué)生去解決，作為老師應(yīng)該解決的是學(xué)生不懂的問(wèn)題）瑞恩的夢(mèng)想是什么？ 這個(gè)夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的？這個(gè)夢(mèng)想力量究竟有多大？分析：?jiǎn)栴}提出以后，老師緊跟著提問(wèn)：讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文。這是一篇略讀課文，要求我們自己去讀去感悟去發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)大家快速地瀏覽課文，找找哪些句子承載了瑞恩的夢(mèng)想。我就抓住瑞恩的夢(mèng)想是什么？在課文中找到三個(gè)句子，讓學(xué)生從中體會(huì)到瑞恩夢(mèng)想再一次次變大，對(duì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的執(zhí)著。同時(shí)自己配以當(dāng)時(shí)安格魯?shù)貐^(qū)的介紹，加深學(xué)生對(duì)這個(gè)地區(qū)的認(rèn)識(shí)，感受瑞恩這樣做會(huì)給人們帶來(lái)的變化，此時(shí)不用過(guò)多的語(yǔ)言，學(xué)生就能被瑞恩這個(gè)夢(mèng)想所感動(dòng)。 收獲二：表格幫助學(xué)生自學(xué)，梳理瑞恩的夢(mèng)想之旅。短短兩年

5、時(shí)間，瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，在小組中交流，完成手中的表格。學(xué)生在填表的同時(shí)就是梳理課文內(nèi)容的時(shí)候，在瑞恩實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想的第一步中，我進(jìn)行了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：瑞恩就是這樣一步步實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，看來(lái)同學(xué)們依靠自己的能力已經(jīng)把這篇課文理解了，老師還有幾個(gè)問(wèn)題不太明白，想請(qǐng)你們幫我解決？瑞恩為實(shí)現(xiàn)“掙足70元錢(qián)”這個(gè)夢(mèng)想不懈努力著。瑞恩為了掙足70元錢(qián)只做了五件事嗎？從哪兒看出來(lái)？生：省略號(hào)。師：在一個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子的眼里，這省略號(hào)可不是簡(jiǎn)單的六個(gè)點(diǎn)，而是一幅又一幅生動(dòng)的畫(huà)面。同學(xué)們想象一下，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，瑞恩還有可能在做什么事情？師：當(dāng)他的哥哥在看電視時(shí)，瑞恩在干什么。師：像這

6、樣的事列舉得完嗎？生：舉不完。師：作者并沒(méi)有把35件事都羅列出來(lái)，但讀者可以從標(biāo)點(diǎn)中想象出來(lái)。我們寫(xiě)作文時(shí)，千萬(wàn)不要全寫(xiě)出來(lái)，要選典型事例，給讀者留下更多的想象空間。一個(gè)六歲的男孩為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，自覺(jué)地做著一件又一件這樣的事。同學(xué)們看，他的夢(mèng)想不僅激勵(lì)了自己，還感動(dòng)他人，帶動(dòng)他人，感受夢(mèng)想的力量的巨大。收獲三：資料的補(bǔ)充與使用，豐富了學(xué)生的知識(shí)。這是一篇略讀課文，課前我有目的的布置學(xué)生查找有關(guān)的資料。一是有關(guān)瑞恩的資料；而是有關(guān)“瑞恩的井的基金會(huì)”的資料；三是瑞恩的井給安格魯?shù)貐^(qū)的人們帶來(lái)了什么變化？補(bǔ)充閱讀：“瑞恩的井”在安格魯社區(qū)投入使用兩年多，附近的家庭陸續(xù)遷移進(jìn)來(lái)，這個(gè)地區(qū)的人口和入學(xué)率

7、有了驚人的增長(zhǎng)。孩子們不用再每天花幾個(gè)小時(shí)到很遠(yuǎn)的地方去背水，他們都開(kāi)始上學(xué)讀書(shū)；婦女們也不用整天為全家的吃水奔波，她們開(kāi)始有時(shí)間種地，或者做些小買(mǎi)賣(mài)。到2002年春季，安格魯小學(xué)里已經(jīng)有了1250名學(xué)生，還有了300名中學(xué)生。 清潔的水源對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了很大影響。糧食和肉類(lèi)市場(chǎng)擴(kuò)大了，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的收入提高了，居民大量遷入，為企業(yè)生產(chǎn)提供了更多的工人?！叭鸲鞯木被饡?huì)還在不斷壯大。2001年“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立，2002年已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井；2003年初，“瑞恩的井” 基金會(huì)已經(jīng)有750000加元，瑞恩已經(jīng)幫助非洲挖了70口水井；2008年，“瑞恩的井”

8、0;已在12 個(gè)國(guó)家挖了266口井； 435343 個(gè)生命獲益；世界各地的人們還在繼續(xù)為“瑞恩的井”基金會(huì)捐款。 2003年5月，中央電視臺(tái)實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)欄目組邀請(qǐng)瑞恩和他的媽媽到中國(guó)做客，瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)。這兩份資料學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)一下就找到了，作為教師更應(yīng)該高于學(xué)生，在教學(xué)中我捉住了課文中提到的25元這個(gè)數(shù)字，提出：為什么課文中單單提到這樣一個(gè)資料，你們知道他背后的故事嗎？課件出示資料：美國(guó)德克薩斯有一個(gè)小女孩，聽(tīng)了瑞恩的故事后，寄來(lái)了25元和一封信，她在信中寫(xiě)道：我為瑞恩感動(dòng)。我也想去幫助那些可憐人。我把自己的頭發(fā)

9、賣(mài)掉了，但愿這些有用。 師：聽(tīng)了這段資料，你想說(shuō)什么？生交流。師：夢(mèng)想的力量不僅可以激勵(lì)自己，還可以感動(dòng)他人，讓學(xué)生再次感受夢(mèng)想的力量的巨大，大屏幕出示最后一句話(huà)：這樣在交流之后再來(lái)讀重點(diǎn)句：“是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”此刻，我相信這是發(fā)自學(xué)生肺腑的，是一種情不自禁的真情流露。思考一：表格的設(shè)計(jì)還有待完善。瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)瑞恩所做的工作實(shí)現(xiàn)的難度（需要多少格）瑞恩的態(tài)度你的感受挖一口井讓非洲的每一個(gè)孩子都喝上干凈的水 這個(gè)表格內(nèi)容太多，學(xué)生在課堂上很難一步到位的完成，其實(shí)在這個(gè)表格中一二三四項(xiàng)內(nèi)容答案都在書(shū)中，讓學(xué)生快速的找一找，說(shuō)一說(shuō)老師出示即可，沒(méi)有必要讓學(xué)生去寫(xiě)。其次第四項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)生也沒(méi)有必要去填，到時(shí)感受可以讓學(xué)生多說(shuō)，充分的說(shuō)。思考二：在理