圖文轉(zhuǎn)換之圖表類(lèi)正式上課

1、高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)表文轉(zhuǎn)換表文轉(zhuǎn)換 此類(lèi)題將詳細(xì)數(shù)據(jù)以表格的形式此類(lèi)題將詳細(xì)數(shù)據(jù)以表格的形式列出，這些數(shù)據(jù)是有規(guī)律地排列著列出，這些數(shù)據(jù)是有規(guī)律地排列著的，做題時(shí)要認(rèn)真研讀出它的規(guī)律的，做題時(shí)要認(rèn)真研讀出它的規(guī)律，依題目要求用文字準(zhǔn)確地把相關(guān)，依題目要求用文字準(zhǔn)確地把相關(guān)信息表述出來(lái)。信息表述出來(lái)。 以表格為命題材料以表格為命題材料表文轉(zhuǎn)換題的五種常見(jiàn)題型：表文轉(zhuǎn)換題的五種常見(jiàn)題型：題型一：寫(xiě)圖表結(jié)論題型一：寫(xiě)圖表結(jié)論 題型二：圍繞圖表結(jié)論題型二：圍繞圖表結(jié)論提建議提建議寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)析原因析原因?qū)憜⑹緦?xiě)啟示表格式表格式為了了解中學(xué)生課外閱讀的總體情況，發(fā)揮經(jīng)典文學(xué)作品為了了解中學(xué)

2、生課外閱讀的總體情況，發(fā)揮經(jīng)典文學(xué)作品的熏陶作用，團(tuán)市委隨機(jī)向本市三所學(xué)校一千多名中學(xué)生的熏陶作用，團(tuán)市委隨機(jī)向本市三所學(xué)校一千多名中學(xué)生發(fā)放了調(diào)查資料。結(jié)合調(diào)查目的，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言陳述調(diào)發(fā)放了調(diào)查資料。結(jié)合調(diào)查目的，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言陳述調(diào)查結(jié)論。查結(jié)論。閱讀材料分類(lèi)閱讀材料分類(lèi) 比例（比例（% ）各學(xué)科參考書(shū)各學(xué)科參考書(shū) 69經(jīng)典文學(xué)作品經(jīng)典文學(xué)作品 9流行文學(xué)期刊流行文學(xué)期刊 7體育文娛雜志體育文娛雜志 10其他其他 5結(jié)論：中學(xué)生課外結(jié)論：中學(xué)生課外閱讀中，經(jīng)典文學(xué)閱讀中，經(jīng)典文學(xué)作品受重視程度太作品受重視程度太低。低。規(guī)律一：明確對(duì)象規(guī)律一：明確對(duì)象表格讀圖指導(dǎo)：兼顧表格各個(gè)要素，橫看表

3、格讀圖指導(dǎo)：兼顧表格各個(gè)要素，橫看+縱看縱看 閱讀下面的圖表，完成后面的題目。閱讀下面的圖表，完成后面的題目。 某校圖書(shū)館學(xué)生閱覽室共有某校圖書(shū)館學(xué)生閱覽室共有10萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)，在萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)，在最近的一次圖書(shū)狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：最近的一次圖書(shū)狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫(xiě)出請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫(xiě)出兩條結(jié)論兩條結(jié)論: : 圖書(shū)圖書(shū)狀況狀況 完好完好無(wú)損無(wú)損 損壞損壞較輕較輕 損壞損壞較重較重 損壞損壞嚴(yán)重嚴(yán)重 圖書(shū)數(shù)目圖書(shū)數(shù)目（冊(cè)）（冊(cè)） 20000250004000015000【課堂遷移課堂遷移】 解題思考：調(diào)查什么？情況如何？解題思考：調(diào)查什么？情況如何？把相關(guān)詞語(yǔ)

4、把相關(guān)詞語(yǔ)圈劃圈劃出來(lái)。出來(lái)。 解析解析 試題考查的是根據(jù)圖表分析其中蘊(yùn)涵的思想內(nèi)試題考查的是根據(jù)圖表分析其中蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容，因此，僅僅能分析出圖表所提供的信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠容，因此，僅僅能分析出圖表所提供的信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要能從具體的信息中抽象出具有普遍性的結(jié)論。的，還要能從具體的信息中抽象出具有普遍性的結(jié)論。題目告訴我們，這是一次題目告訴我們，這是一次圖書(shū)損壞情況圖書(shū)損壞情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)。調(diào)查統(tǒng)計(jì)。從表中可以看出，圍繞從表中可以看出，圍繞“圖書(shū)狀況圖書(shū)狀況”從從“完好無(wú)損完好無(wú)損”等等四個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，用四個(gè)不同數(shù)字四個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，用四個(gè)不同數(shù)字(總共總共10萬(wàn)冊(cè)，萬(wàn)冊(cè)，與題干所給條

5、件相同與題干所給條件相同)交代了四種不同的情況，由此可交代了四種不同的情況，由此可看出要說(shuō)明圖書(shū)的損壞情況，這是一條顯性結(jié)論，不難看出要說(shuō)明圖書(shū)的損壞情況，這是一條顯性結(jié)論，不難回答。難的是另一條結(jié)論從何而來(lái)呢回答。難的是另一條結(jié)論從何而來(lái)呢?只要細(xì)看一下文只要細(xì)看一下文字信息，其中有字信息，其中有“學(xué)生閱覽室學(xué)生閱覽室”的暗示，也剛好與圖書(shū)的暗示，也剛好與圖書(shū)損壞的情況連起來(lái)了，原來(lái)?yè)p壞的情況連起來(lái)了，原來(lái)學(xué)生正是損壞的主體學(xué)生正是損壞的主體，這就涉及這就涉及學(xué)生的道德水平、公德意識(shí)學(xué)生的道德水平、公德意識(shí)，另一條隱性，另一條隱性結(jié)論也就浮出了水面。結(jié)論也就浮出了水面。 閱讀下面的圖表，完成

6、后面的題目：閱讀下面的圖表，完成后面的題目： 某校圖書(shū)館某校圖書(shū)館共有共有10萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)，在最近萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)，在最近 的一次圖書(shū)狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：的一次圖書(shū)狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：圖書(shū)圖書(shū)狀況狀況 完好完好無(wú)損無(wú)損 損壞損壞較輕較輕 損壞損壞較重較重 損壞損壞嚴(yán)重嚴(yán)重 圖書(shū)數(shù)目圖書(shū)數(shù)目( (冊(cè)冊(cè)) ) 20000250004000015000 學(xué)生學(xué)生該校該校大部分大部分的圖書(shū)的圖書(shū)(或或80%的圖書(shū)的圖書(shū))存在存在不同程度不同程度的損的損壞現(xiàn)象壞現(xiàn)象。 下面是一份有關(guān)我國(guó)下面是一份有關(guān)我國(guó)的資料，請(qǐng)根據(jù)這的資料，請(qǐng)根據(jù)這份資料內(nèi)容，回答下面的問(wèn)題。份資料內(nèi)容，回答下面的問(wèn)題。我國(guó)轎車(chē)供求

7、我國(guó)轎車(chē)供求 年年 份份2001200120022002200320032004200420052005（預(yù)（預(yù)計(jì)）計(jì)）轎車(chē)需求轎車(chē)需求量量( (萬(wàn)輛萬(wàn)輛) )7272105105138138266266346346轎車(chē)產(chǎn)量轎車(chē)產(chǎn)量( (萬(wàn)輛萬(wàn)輛) )7070106106192192349349471471從上表中可以看出，我國(guó)轎車(chē)需求量與產(chǎn)量從上表中可以看出，我國(guó)轎車(chē)需求量與產(chǎn)量 。從 上 表 中 可 以 看 出 ， 我 國(guó) 轎 車(chē) 需 求 量 與 產(chǎn) 量 相從 上 表 中 可 以 看 出 ， 我 國(guó) 轎 車(chē) 需 求 量 與 產(chǎn) 量 相比比 。由此，我們可以得出一個(gè)結(jié)論：由此，我們可以得出一

8、個(gè)結(jié)論： 。 （1 1）我國(guó)轎車(chē)需求量與產(chǎn)量都在不斷上升我國(guó)轎車(chē)需求量與產(chǎn)量都在不斷上升；（2 2）目前已供過(guò)于求，預(yù)計(jì)這種情形將更加突出目前已供過(guò)于求，預(yù)計(jì)這種情形將更加突出；（3 3）適當(dāng)控制汽車(chē)產(chǎn)量，使我國(guó)轎車(chē)需求量與產(chǎn)量同步適當(dāng)控制汽車(chē)產(chǎn)量，使我國(guó)轎車(chē)需求量與產(chǎn)量同步增長(zhǎng)增長(zhǎng)。（分析：看圖表，一般是（分析：看圖表，一般是橫看橫看和和豎看豎看，分別找出其中的規(guī)，分別找出其中的規(guī)律，這個(gè)規(guī)律就是答案。本題從橫看，我國(guó)轎車(chē)需求量與律，這個(gè)規(guī)律就是答案。本題從橫看，我國(guó)轎車(chē)需求量與產(chǎn)量都呈增長(zhǎng)趨勢(shì)；從豎看，產(chǎn)量都呈增長(zhǎng)趨勢(shì)；從豎看，20012001年我國(guó)轎車(chē)需求量高于年我國(guó)轎車(chē)需求量高于產(chǎn)量，

9、但從產(chǎn)量，但從20022002年起，我國(guó)轎車(chē)產(chǎn)量就高于需求量，而且年起，我國(guó)轎車(chē)產(chǎn)量就高于需求量，而且差距逐年增大。差距逐年增大。解答圖文轉(zhuǎn)換題，要求考生能看懂圖表，從圖表中找出規(guī)解答圖文轉(zhuǎn)換題，要求考生能看懂圖表，從圖表中找出規(guī)律，在此基礎(chǔ)上提煉出考題所要回答的內(nèi)容。同時(shí)，還要律，在此基礎(chǔ)上提煉出考題所要回答的內(nèi)容。同時(shí)，還要注意審清題干要求。）注意審清題干要求。） 曲線(xiàn)圖曲線(xiàn)圖坐標(biāo)曲線(xiàn)圖讀圖指導(dǎo)：坐標(biāo)曲線(xiàn)圖讀圖指導(dǎo)：一條一條曲線(xiàn)，注意高峰、低谷，曲線(xiàn)曲線(xiàn)，注意高峰、低谷，曲線(xiàn)變化規(guī)律；變化規(guī)律；多條多條曲線(xiàn)，注意曲線(xiàn)的高低比較，交叉點(diǎn)曲線(xiàn)，注意曲線(xiàn)的高低比較，交叉點(diǎn)。觀(guān)察下面的圖表，請(qǐng)就觀(guān)

10、察下面的圖表，請(qǐng)就10年來(lái)中日兩國(guó)年來(lái)中日兩國(guó)GDP發(fā)展的走勢(shì)，從比較發(fā)展的走勢(shì)，從比較的角度，寫(xiě)兩條結(jié)論性的語(yǔ)句。的角度，寫(xiě)兩條結(jié)論性的語(yǔ)句。 結(jié)論：結(jié)論：1 近近10年中年中國(guó)國(guó)GDP持續(xù)快速增持續(xù)快速增長(zhǎng)，日本長(zhǎng)，日本GDP在起在起伏中緩慢增長(zhǎng)。伏中緩慢增長(zhǎng)。2 中國(guó)中國(guó)GDP總量在總量在2010年首次超過(guò)日年首次超過(guò)日本。本。規(guī)律二：析數(shù)據(jù)察變化規(guī)律二：析數(shù)據(jù)察變化柱形圖柱形圖某校同學(xué)做了某校同學(xué)做了“居民禁煙支持度居民禁煙支持度”調(diào)查，概括圖表反調(diào)查，概括圖表反映出的信息。要求不超過(guò)映出的信息。要求不超過(guò)30字。字。居民禁煙支持度調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表（居民禁煙支持度調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表（% %）

11、除大部分吸煙者除大部分吸煙者不支持酒店茶樓不支持酒店茶樓禁煙外，居民普禁煙外，居民普遍支持公共場(chǎng)所遍支持公共場(chǎng)所禁煙。禁煙。規(guī)律三：合并同類(lèi)規(guī)律三：合并同類(lèi)柱狀圖讀圖指導(dǎo)：要抓住各要素的比例分配柱狀圖讀圖指導(dǎo)：要抓住各要素的比例分配餅狀圖餅狀圖 餅狀圖讀圖指導(dǎo)：注意餅狀圖讀圖指導(dǎo)：注意“餅餅”各部分代表的對(duì)象各部分代表的對(duì)象以及所占比例以及所占比例請(qǐng)用文字表述兩幅圖表的調(diào)查結(jié)果。請(qǐng)用文字表述兩幅圖表的調(diào)查結(jié)果。第一幅圖：多數(shù)人第一幅圖：多數(shù)人認(rèn)為老人摔倒應(yīng)該認(rèn)為老人摔倒應(yīng)該扶扶第二幅圖：絕大多第二幅圖：絕大多數(shù)人認(rèn)為不扶老人數(shù)人認(rèn)為不扶老人的原因是怕惹禍上的原因是怕惹禍上身。身。規(guī)律四：規(guī)律四

12、：舍次留主舍次留主題型一寫(xiě)圖表結(jié)論題型一寫(xiě)圖表結(jié)論答題指導(dǎo)答題指導(dǎo)： 1 1、讀圖表的標(biāo)題注釋?zhuān)鞔_對(duì)象、讀圖表的標(biāo)題注釋?zhuān)鞔_對(duì)象2 2、析數(shù)據(jù)，察變化，找規(guī)律，歸同類(lèi)、析數(shù)據(jù)，察變化，找規(guī)律，歸同類(lèi)3 3、對(duì)信息、對(duì)信息舍次留主舍次留主 4 4、據(jù)題目要求進(jìn)行總結(jié)推斷得出結(jié)、據(jù)題目要求進(jìn)行總結(jié)推斷得出結(jié)論論 ( (注意注意調(diào)查者的目的調(diào)查者的目的) )作答時(shí)用詞要作答時(shí)用詞要準(zhǔn)確準(zhǔn)確： 上升上升：“增加了增加了” 、“增加到增加到”（不能用分?jǐn)?shù)）（不能用分?jǐn)?shù)） 下降下降：“減少了減少了” 、“減少到減少到”（不能用倍數(shù)）（不能用倍數(shù)） 表示范圍表示范圍:“近一半近一半（約（約50%）” 、

13、“大部分大部分（比例（比例約在約在55%70%）”、“絕大多數(shù)絕大多數(shù)（比例占（比例占70%以以上）上）”“”“普遍（普遍（比例約占比例約占95 %）”或用或用“ 約幾成約幾成” 表示程度表示程度:“相對(duì)相對(duì)” “較較”題型一：寫(xiě)圖表結(jié)論題型一：寫(xiě)圖表結(jié)論 所謂所謂“寫(xiě)圖表結(jié)論寫(xiě)圖表結(jié)論”，就是根據(jù)，就是根據(jù)圖表的具體內(nèi)容，概括總結(jié)出一圖表的具體內(nèi)容，概括總結(jié)出一個(gè)合理的結(jié)論。個(gè)合理的結(jié)論。提建議提建議即根據(jù)圖表，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出合理化建即根據(jù)圖表，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出合理化建議，以利于問(wèn)題的解決。議，以利于問(wèn)題的解決。寫(xiě)啟示寫(xiě)啟示寫(xiě)出從圖表中領(lǐng)悟到的啟發(fā)性道理寫(xiě)出從圖表中領(lǐng)悟到的啟發(fā)性道理 推原因推

14、原因即針對(duì)某一現(xiàn)狀，從某些角度指出造成即針對(duì)某一現(xiàn)狀，從某些角度指出造成某種結(jié)果或引起另一件事情發(fā)生的條件。某種結(jié)果或引起另一件事情發(fā)生的條件。寫(xiě)宣傳語(yǔ)寫(xiě)宣傳語(yǔ)即用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)有宣傳鼓動(dòng)作用即用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)有宣傳鼓動(dòng)作用的話(huà)語(yǔ)。的話(huà)語(yǔ)。 題型二：根據(jù)圖表結(jié)論做題題型二：根據(jù)圖表結(jié)論做題 寫(xiě)寫(xiě) 圖圖 表表 結(jié)結(jié) 論論就是就是根據(jù)圖表的具體內(nèi)容，概括總結(jié)出一個(gè)合根據(jù)圖表的具體內(nèi)容，概括總結(jié)出一個(gè)合理的結(jié)論理的結(jié)論。（答案不出現(xiàn)具體數(shù)據(jù)，舍次留主。（答案不出現(xiàn)具體數(shù)據(jù)，舍次留主 ）題干標(biāo)志性詞語(yǔ)：題干標(biāo)志性詞語(yǔ)：“該圖表表明該圖表表明( (說(shuō)明、證明說(shuō)明、證明) )了了”，“用一句話(huà)概括為用一句話(huà)概

15、括為”，“所揭示的問(wèn)題是所揭示的問(wèn)題是”，“從中可以看出從中可以看出( (得出得出)”)”等。等。表述表述：調(diào)查對(duì)象：調(diào)查對(duì)象+比較分析后得出的結(jié)果比較分析后得出的結(jié)果 + 結(jié)果結(jié)果所蘊(yùn)含的意義進(jìn)行聯(lián)想推斷。所蘊(yùn)含的意義進(jìn)行聯(lián)想推斷。（優(yōu)先選用題干或（優(yōu)先選用題干或表題中的詞語(yǔ)。）表題中的詞語(yǔ)。） （2011湖北卷）湖北卷）21分析下圖，得出結(jié)論。并合理推斷分析下圖，得出結(jié)論。并合理推斷其原因。要求：其原因。要求： 語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明： 結(jié)論和原因結(jié)論和原因均不超過(guò)均不超過(guò)25字。（字。（4分）分） 宜萬(wàn)鐵路開(kāi)通前后恩施州公路、鐵路和民航客運(yùn)量對(duì)比圖宜萬(wàn)鐵路開(kāi)通前后恩施州公

16、路、鐵路和民航客運(yùn)量對(duì)比圖 開(kāi)通前開(kāi)通前 開(kāi)通后開(kāi)通后 （2011湖北卷）湖北卷）21分析下圖，得出結(jié)論。并合理推斷分析下圖，得出結(jié)論。并合理推斷其原因。要求：其原因。要求： 語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明： 結(jié)論和原因結(jié)論和原因均不超過(guò)均不超過(guò)25字。（字。（4分）分） 宜萬(wàn)鐵路開(kāi)通前后恩施州公路、鐵路和民航客運(yùn)量對(duì)比圖宜萬(wàn)鐵路開(kāi)通前后恩施州公路、鐵路和民航客運(yùn)量對(duì)比圖 開(kāi)通前開(kāi)通前 開(kāi)通后開(kāi)通后【參考答案參考答案】（1）結(jié)論：公路客運(yùn)量聚減，鐵路客運(yùn)量）結(jié)論：公路客運(yùn)量聚減，鐵路客運(yùn)量大幅上升大幅上升柱狀圖：柱狀圖：抓住各要素的比例分配及變化情況抓住各要素的比例分配及變化情況對(duì)原因

17、的推斷：對(duì)原因的推斷：注意由表及里，注意由表及里，由果溯因，由現(xiàn)象到本質(zhì)等。由果溯因，由現(xiàn)象到本質(zhì)等。陳述對(duì)象陳述對(duì)象主要主要規(guī)律規(guī)律（2）原因：鐵路開(kāi)通、速度提高，且經(jīng)濟(jì)，安全，?。┰颍鸿F路開(kāi)通、速度提高，且經(jīng)濟(jì)，安全，省時(shí)時(shí) 例三（湖北卷）分析下圖，得出結(jié)論。并合理推斷其原因。要求： 語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明： 結(jié)論和原因均不超過(guò)25字。（4分） 圖為：宜萬(wàn)鐵路開(kāi)通前后恩施州公路、鐵路和民航客運(yùn)量對(duì)比圖圖為：宜萬(wàn)鐵路開(kāi)通前后恩施州公路、鐵路和民航客運(yùn)量對(duì)比圖（1 1）結(jié)論：）結(jié)論： 。（。（2 2分）分） （2 2）原因：）原因： 。（。（2 2分）分）【答案答案】（1 1）公路運(yùn)量聚減，鐵路

18、大幅上升）公路運(yùn)量聚減，鐵路大幅上升 （2 2）鐵路速度提高，且經(jīng)濟(jì)，安全，省時(shí)）鐵路速度提高，且經(jīng)濟(jì)，安全，省時(shí)1 1，仔細(xì)觀(guān)察每一項(xiàng)數(shù)據(jù)和表頭表腳，仔細(xì)觀(guān)察每一項(xiàng)數(shù)據(jù)和表頭表腳的文字，比較相同和不同的數(shù)據(jù)。的文字，比較相同和不同的數(shù)據(jù)。2 2，思考數(shù)據(jù)的變化反映出的現(xiàn)象，思考數(shù)據(jù)的變化反映出的現(xiàn)象，兼顧各方，概括出規(guī)律兼顧各方，概括出規(guī)律3 3，結(jié)合題目，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言作答。，結(jié)合題目，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言作答。 真題示例：用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括下表所包含的主要信息，填在方格中，表述中不得出現(xiàn)具體數(shù)字。發(fā)展前景人數(shù)百分比部分網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)進(jìn)入漢語(yǔ)詞典33626.7網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)代替?zhèn)鹘y(tǒng)語(yǔ)言846.7網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言經(jīng)過(guò)規(guī)

19、范，會(huì)進(jìn)入日常生活81864.9網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言最終會(huì)消亡221.7 從上表可以看出，除極少數(shù)人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言最終會(huì)走向消從上表可以看出，除極少數(shù)人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言最終會(huì)走向消亡外亡外（不（不超過(guò)超過(guò)3030個(gè)字個(gè)字）（ 不超過(guò)不超過(guò)3030個(gè)字），個(gè)字），甚至還有小部分人甚至還有小部分人認(rèn)為個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)逐漸取代傳統(tǒng)的語(yǔ)言。綜上所述，被調(diào)查認(rèn)為個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)逐漸取代傳統(tǒng)的語(yǔ)言。綜上所述，被調(diào)查者對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的態(tài)度者對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的態(tài)度 （不超過(guò)（不超過(guò)3030個(gè)字）個(gè)字）。（摘自（摘自中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告20092009年年答案：答案：1 1、大部分人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言經(jīng)過(guò)規(guī)范，會(huì)進(jìn)入日常

20、生活、大部分人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言經(jīng)過(guò)規(guī)范，會(huì)進(jìn)入日常生活 。2 2、不少人認(rèn)為部分網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)進(jìn)入漢語(yǔ)詞典、不少人認(rèn)為部分網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)進(jìn)入漢語(yǔ)詞典 。3 3、是比較寬容的，同時(shí)期待對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言做進(jìn)一步規(guī)范。、是比較寬容的，同時(shí)期待對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言做進(jìn)一步規(guī)范。提醒：表述詞語(yǔ)要準(zhǔn)確 表示增長(zhǎng)趨勢(shì)的：表示增長(zhǎng)趨勢(shì)的：“增長(zhǎng)（加）了增長(zhǎng)（加）了”“”“增加到增加到”“”“增長(zhǎng)了增長(zhǎng)了XX幾倍幾倍”“”“與同期相比與同期相比，增長(zhǎng)、，增長(zhǎng)、”等。等。 表明下降趨勢(shì)的表明下降趨勢(shì)的：“減少了減少了”“”“減少到減少到”“”“減少了（百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)），減少了（百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)），但其后不但其后不能用倍數(shù)。能用倍數(shù)。 表示程度范圍

21、的表示程度范圍的：“近一半（近一半（50%）”“”“大部分（比例約在大部分（比例約在55%-70%）”“”“絕絕大多數(shù)（比例占大多數(shù)（比例占70%以上）以上）”“”“所有所有”“”“約幾成約幾成”等。等。下列圖標(biāo)是對(duì)漢字下列圖標(biāo)是對(duì)漢字“書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)”現(xiàn)狀的調(diào)查。請(qǐng)仔細(xì)現(xiàn)狀的調(diào)查。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，完成后面的題目。閱讀，完成后面的題目。(1)(1)從圖中漢字從圖中漢字“書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)”的現(xiàn)狀可以得出怎樣的結(jié)的現(xiàn)狀可以得出怎樣的結(jié)論？（要求：不出現(xiàn)數(shù)字，論？（要求：不出現(xiàn)數(shù)字，10-20字）字）寫(xiě)字機(jī)會(huì)少，提筆忘字多，書(shū)寫(xiě)能力堪憂(yōu)。寫(xiě)字機(jī)會(huì)少，提筆忘字多，書(shū)寫(xiě)能力堪憂(yōu)。餅式圖：餅式圖：抓住各要素的比例分配及變化

22、情況抓住各要素的比例分配及變化情況（2）針對(duì)這一現(xiàn)狀，請(qǐng)從社會(huì)和學(xué)校角度指出其產(chǎn)生的）針對(duì)這一現(xiàn)狀，請(qǐng)從社會(huì)和學(xué)校角度指出其產(chǎn)生的原因。（字?jǐn)?shù)分別在原因。（字?jǐn)?shù)分別在10-20字）字）原因：原因：社會(huì)社會(huì)-電腦使用多，對(duì)書(shū)寫(xiě)不重視，書(shū)寫(xiě)少；電腦使用多，對(duì)書(shū)寫(xiě)不重視，書(shū)寫(xiě)少；學(xué)校學(xué)校-學(xué)校不夠重視，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要求不夠?qū)W校不夠重視，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要求不夠（缺少專(zhuān)門(mén)書(shū)寫(xiě)課程）（缺少專(zhuān)門(mén)書(shū)寫(xiě)課程）(2012天津卷天津卷）（1）近年來(lái)各媒介綜合閱讀率逐年上升，其中數(shù)字媒介）近年來(lái)各媒介綜合閱讀率逐年上升，其中數(shù)字媒介閱讀率近三年上升迅猛閱讀率近三年上升迅猛坐標(biāo)曲線(xiàn)圖：坐標(biāo)曲線(xiàn)圖：抓住曲線(xiàn)變化的規(guī)律抓住曲

23、線(xiàn)變化的規(guī)律下面是某機(jī)構(gòu)對(duì)目前下面是某機(jī)構(gòu)對(duì)目前高中教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系程度高中教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系程度的調(diào)查表的調(diào)查表,請(qǐng)根據(jù)請(qǐng)根據(jù)要求完成后面的題目（柱狀圖）要求完成后面的題目（柱狀圖）1請(qǐng)概括圖表所反映的主要情況請(qǐng)概括圖表所反映的主要情況(不出現(xiàn)具體數(shù)字不出現(xiàn)具體數(shù)字)2如果你是新教材的編寫(xiě)者如果你是新教材的編寫(xiě)者,可從中獲得什么啟示可從中獲得什么啟示?師生普遍認(rèn)為：師生普遍認(rèn)為：高中教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)高中教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系較少聯(lián)系較少。應(yīng)加強(qiáng)教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系應(yīng)加強(qiáng)教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。( (目的啟示）目的啟示）陳述對(duì)象陳述對(duì)象主要主要規(guī)律規(guī)律寫(xiě)啟示寫(xiě)啟示例：根據(jù)下面的文字和圖表，在橫線(xiàn)處填

24、寫(xiě)相應(yīng)的文字。例：根據(jù)下面的文字和圖表，在橫線(xiàn)處填寫(xiě)相應(yīng)的文字。 美國(guó)心理學(xué)家布克和諾非爾將兩組學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，在前九天，美國(guó)心理學(xué)家布克和諾非爾將兩組學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，在前九天，A組知道自己的成績(jī)，組知道自己的成績(jī)，B組不知道，從第十天起，再用相反的方法對(duì)兩組不知道，從第十天起，再用相反的方法對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明組學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明 （都限25字以?xún)?nèi)作答） 知曉自己成績(jī)的一組，效果知曉自己成績(jī)的一組，效果高于不知曉自己成績(jī)的一組。高于不知曉自己成績(jī)的一組?？梢?jiàn)可見(jiàn)知道個(gè)人的成績(jī)，可以激發(fā)知道個(gè)人的成績(jī)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)寫(xiě)啟寫(xiě)啟示示（效效果果） （2011湖北

25、卷）湖北卷）21分析下圖，得出結(jié)論。并合理推斷分析下圖，得出結(jié)論。并合理推斷其原因。要求：其原因。要求： 語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明： 結(jié)論和原因結(jié)論和原因均不超過(guò)均不超過(guò)25字。（字。（4分）分） 宜萬(wàn)鐵路開(kāi)通前后恩施州公路、鐵路和民航客運(yùn)量對(duì)比圖宜萬(wàn)鐵路開(kāi)通前后恩施州公路、鐵路和民航客運(yùn)量對(duì)比圖 開(kāi)通前開(kāi)通前 開(kāi)通后開(kāi)通后【參考答案參考答案】（1）結(jié)論：公路客運(yùn)量聚減，鐵路客運(yùn)量）結(jié)論：公路客運(yùn)量聚減，鐵路客運(yùn)量大幅上升大幅上升柱狀圖：柱狀圖：抓住各要素的比例分配及變化情況抓住各要素的比例分配及變化情況對(duì)原因的推斷：對(duì)原因的推斷：注意由表及里，注意由表及里，由果溯因，由現(xiàn)象到本

26、質(zhì)等。由果溯因，由現(xiàn)象到本質(zhì)等。陳述對(duì)象陳述對(duì)象主要主要規(guī)律規(guī)律（2）原因：鐵路開(kāi)通、速度提高，且經(jīng)濟(jì)，安全，?。┰颍鸿F路開(kāi)通、速度提高，且經(jīng)濟(jì)，安全，省時(shí)時(shí) 提提 出出 建建 議議 所謂所謂“提出建議提出建議”，即即根據(jù)圖表，發(fā)根據(jù)圖表，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出合理化建議，以利于問(wèn)題的現(xiàn)問(wèn)題，提出合理化建議，以利于問(wèn)題的解決。解決。閱讀下面的表格后，得出結(jié)論，并針對(duì)小學(xué)生的消費(fèi)傾向閱讀下面的表格后，得出結(jié)論，并針對(duì)小學(xué)生的消費(fèi)傾向提出簡(jiǎn)要的建議。提出簡(jiǎn)要的建議。項(xiàng)目項(xiàng)目購(gòu)物購(gòu)物時(shí)關(guān)時(shí)關(guān)注名注名牌牌能否識(shí)別服裝名牌能否識(shí)別服裝名牌能否識(shí)別食品名牌能否識(shí)別食品名牌完全完全可以可以基基本本可可以以能識(shí)能識(shí)

27、別著別著名品名品牌牌不能不能識(shí)別識(shí)別完全完全可以可以基本基本可以可以不能不能識(shí)別識(shí)別占被占被調(diào)查調(diào)查比例比例54.3231.8020.5042.105.6052.3634.6213.02被調(diào)查小學(xué)生的品牌識(shí)別能力被調(diào)查小學(xué)生的品牌識(shí)別能力對(duì)小學(xué)生的消費(fèi)傾向提出建議：對(duì)小學(xué)生的消費(fèi)傾向提出建議：正確：要根據(jù)客觀(guān)需要和家庭承受能力來(lái)決定自正確：要根據(jù)客觀(guān)需要和家庭承受能力來(lái)決定自己的消費(fèi)行為，不能盲目攀比，趕時(shí)髦。己的消費(fèi)行為，不能盲目攀比，趕時(shí)髦。辨證辨證扣題扣題針對(duì)性針對(duì)性（2007山東）下列圖表是對(duì)我國(guó)少兒電視節(jié)目有關(guān)情山東）下列圖表是對(duì)我國(guó)少兒電視節(jié)目有關(guān)情況的抽樣調(diào)查結(jié)果。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，用簡(jiǎn)明語(yǔ)言完成后況的抽樣調(diào)查結(jié)果。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，用簡(jiǎn)明語(yǔ)言完成后面的題目。面的題目。少兒