溶液的形成說課稿(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上溶液的形成說課稿 唐禎徽尊敬的林老師，親愛的同學(xué)們：大家好！我今天說課的題目是溶液的形成，選自人教版初中化學(xué)九年級下冊 第九單元第一節(jié)第一課時。是一節(jié)課前說課。我將從 教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)設(shè)計特色五個部分進行說課。首先是第一部分一、教材分析溶液是物質(zhì)共存的一種狀態(tài)，是中學(xué)化學(xué)遇到的一類分散體系。在下一單元里將要學(xué)習(xí)常見的酸和堿，有關(guān)它們之間的化學(xué)反應(yīng)幾乎都是在溶液里進行的，要學(xué)好這些內(nèi)容，就很有必要要求學(xué)生系統(tǒng)地掌握溶液的有關(guān)知識，因此本單元的教學(xué)也正好為下一單元的學(xué)習(xí)提供知識準備。本課題是有關(guān)溶液的初步知識。第一部分主要是使學(xué)生在宏觀上認

2、識溶液的特征，從微觀上認識溶液是溶質(zhì)以分子或離子形式，分散到溶劑中形成的均一體系。在此基礎(chǔ)上使學(xué)生建立一個有關(guān)溶液的較為科學(xué)的概念，進而認識溶質(zhì)、溶劑及辨證關(guān)系。最后通過實驗簡單介紹了乳化現(xiàn)象 ，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。根據(jù)教材特點和新課標(biāo)的要求，我設(shè)置了三維的教學(xué)目標(biāo)：1. 認識溶解現(xiàn)象。2. 理解溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念。3. 知道一些常見的乳化現(xiàn)象。（一）知識與技能目標(biāo) 4.了解溶液在生產(chǎn)、生活中的重要作用。（二）過程與方法目標(biāo)通過問題討論和實驗探究，觀察、記錄和分析實驗現(xiàn)象學(xué)會學(xué)習(xí)科學(xué)探究和科學(xué)實驗的方法。1. 初步了解生活中溶液的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、熱愛生活的情感。（三）情感

3、態(tài)度與價值觀目標(biāo)2.通過實驗和問題的探究，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、團結(jié)合作的科學(xué)探究態(tài)度。本節(jié)課的重點和難點分別是：重點：溶液的概念以及溶液、溶質(zhì)、溶劑三者的關(guān)系難點：從微觀角度理解溶液的形成二、學(xué)情分析思維特征：九年級學(xué)生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡。教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識，通過觀察現(xiàn)象、理論分析和推理判斷來獲得新知，發(fā)展抽象思維能力。心理特征：培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣，充分發(fā)揮演示實驗的作用，迎合他們好奇、好動、好強的心理特點，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。 三、教法與學(xué)法教育學(xué)理論認為，選擇和采用教學(xué)方法時，不僅要根據(jù)學(xué)科的特點，而且要根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的認知特

4、點選用。根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、心理特點和教學(xué)內(nèi)容的實驗要求，為了凸顯重點，突破難點，我將采用情景教學(xué)、實驗探究教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進行問題探討、分析推理和比較歸納，并結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，減少板書的時間，提高課堂效率 說學(xué)法直觀生動實驗是學(xué)生最喜歡、效果最好的學(xué)習(xí)方法。所以本節(jié)課學(xué)生以分組實驗和探究式學(xué)習(xí)為主要方法。這是本節(jié)課所需要的教學(xué)器材。四、教學(xué)設(shè)計本節(jié)課力圖以問題為導(dǎo)向，以實驗為基礎(chǔ)，以探究為方法，以多媒體輔助，不斷創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生自主建構(gòu)知識。讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，在探究中學(xué)會科學(xué)研究方法，提高實驗?zāi)芰?、學(xué)習(xí)能力，從而真正改變學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程分為體驗溶液和認識溶液

5、兩大部分首先以展示生活中溶液的圖片讓學(xué)生體驗溶液，同時通過圖片展示，可以讓學(xué)生們感覺到化學(xué)貼近生活，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。認識溶液(一)探究溶液的形成過程：學(xué)生通過蔗糖溶解的實驗，觀察溶解這一過程。教師設(shè)疑蔗糖固體到哪去了？學(xué)生通過小組討論提出自己的假設(shè)。最后通過微觀動畫模擬蔗糖溶解的過程。這樣的設(shè)計既運用了探究實驗教學(xué)法，培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐、團結(jié)合作的實驗?zāi)芰?，又通過設(shè)置提問，培養(yǎng)了學(xué)生深入思考的好習(xí)慣。最后通過微觀粒子的運動模擬動畫幫助同學(xué)理解溶解的過程，從而突破本節(jié)課的難點。(二)溶液的定義和特征根據(jù)同學(xué)們的生活經(jīng)驗，我設(shè)置了一下三個問題：糖水是純凈物還是混合物？糖水的每一部分的甜度一樣嗎？

6、配置好的糖水，在沒有外界條件的干擾下，蔗糖和水能分開嗎？同學(xué)思考并概括出糖水具有均一性、穩(wěn)定性的混合物，從而升華得出溶液的概念、特征和溶質(zhì)、溶劑溶液間關(guān)系。新知識與舊知識或經(jīng)驗間建立和諧的聯(lián)系，這有利于塑造學(xué)生良好的認知結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生更好的掌握新知。緊接著，我設(shè)置了一下練習(xí)，讓學(xué)生進一步理解新知。(三)溶解性教師創(chuàng)設(shè)生活情景，衣服上沾有油污怎么辦？【探究實驗二】教師演示高錳酸鉀和碘在水和汽油溶解度的實驗?！緦W(xué)生總結(jié)】不同的物質(zhì)在水中溶解性不一樣，同種物質(zhì)在不同的溶劑中溶解性也不一樣?！窘處熢O(shè)疑】把一種溶液放入到另一種溶液中能形成溶液嗎？【探究實驗三】教師演示向高錳酸鉀水溶液中緩慢加入酒精，觀

7、察是否分層？震蕩后有什么現(xiàn)象發(fā)生？【學(xué)生總結(jié)】不同溶質(zhì)在同一溶劑里的溶解性不同，同種溶質(zhì)在不同溶劑里的溶解性也不同；溶質(zhì)可以為：固體、液體和氣體；液體與液體互溶時：多者為溶劑，少者為溶質(zhì)，一般情況下水是溶劑。通過生活情景創(chuàng)設(shè)情景，運用演示實驗法教學(xué)法，直觀清晰的展示實驗現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解問題。在通過學(xué)生自我總結(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)問題的能力和語言表達能力，同時也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。（四）乳濁液與乳化現(xiàn)象使學(xué)生結(jié)合生活實際理解乳化這一概念，并共同討論，分析乳化與溶解的不同點首先【創(chuàng)設(shè)生活情境】通過PPT播放洗餐具和清理油污的兩組視頻。提出問題：（1）家中餐具上的油污是如何清洗的？（2）洗滌劑為什么能除油污？【探究實驗四】（學(xué)生實驗）在2支中分別加入23ml的水和植物油，觀察是否分層。向其中一支試管滴加幾滴洗滌劑，振蕩觀察現(xiàn)象。靜置，再觀察?！緦W(xué)生總結(jié)】各小組時候后總結(jié)現(xiàn)象?！窘處熤v解】教師舉例講解什么是乳濁液和乳化現(xiàn)象?！炯紡V益】學(xué)生列舉生活中的乳化現(xiàn)象（學(xué)生可能會列舉洗碗）。【教師歸納】教師根據(jù)學(xué)生列舉的實例，進一步歸納生活中普遍存在的乳化現(xiàn)象。在分組實驗中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團結(jié)合作的意識。通過學(xué)生自己列舉生活實例，幫助學(xué)生進一步理解定義。這是我的板書設(shè)計五、教學(xué)