幼兒園：大班主題活動(dòng)方案各種各樣的樹

1、新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材大班主題活動(dòng)方案各種各樣的樹教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Big class theme activity pla n "various trees"教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二幼兒園編訂：FoonShion教育原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design大班主題活動(dòng)方案各種各樣的樹教材說明：本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于幼兒園大班主題活動(dòng)科目，主要用途為提升學(xué)生I日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達(dá)技I巧，獲得實(shí)際運(yùn)用語言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)Ii行配套式編寫，可直接修改

2、調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。幼兒園大班主題活動(dòng)方案各種各樣的樹活動(dòng)目標(biāo)：1、 了解認(rèn)識(shí)樹的種類，掌握幾種常見樹的名稱，尋找它 們不同的特征。2、喜歡和樹交朋友，懂得如何保護(hù)樹木，樹立初步的環(huán) 保意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、提供各種有關(guān)樹的書籍， 以及各種可以讓孩子表征的 材料：皺紋紙、報(bào)紙、剪刀、橡皮泥、插花、積木、各種花 布和一些輔助材料。2、聯(lián)系家長，了解主題內(nèi)容，同幼兒一起積累各種資料。 活動(dòng)過程：活動(dòng)一認(rèn)識(shí)樹1、早餐后，請幼兒自愿分成若干組， 由三位老師分頭領(lǐng) 著幼兒到幼兒園的各個(gè)角落去觀察幼兒園的樹。2、 鼓勵(lì)幼兒想出統(tǒng)計(jì)樹木數(shù)量的方法，嘗試數(shù)一數(shù)幼兒 園里共有多少棵樹，有多少種樹

3、，多少落葉樹，多少常綠樹。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design3、談話。你在散步時(shí)看到了什么樹？你在散步時(shí)發(fā)現(xiàn)了哪些樹的秘密？4、鼓勵(lì)孩子把自己發(fā)現(xiàn)的樹的秘密畫下來告訴大家。延伸：把此活動(dòng)的意義告訴家長，讓家長帶領(lǐng)孩子到大 自然中認(rèn)識(shí)樹，知道樹的名稱和用途，觀察樹的外形特征， 看會(huì)有哪些新發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)二我與大樹交朋友1、與樹交朋友，能主動(dòng)關(guān)心自己喜歡的樹。幼兒園里有許多樹，你喜歡哪一樣？為什么喜歡？你想 怎樣照顧它？2、領(lǐng)養(yǎng)小樹。請每個(gè)幼兒領(lǐng)養(yǎng)一顆小樹，為小樹起名字，記錄小樹的生長變化，要求孩子像媽媽一樣照顧好樹寶寶。3、認(rèn)識(shí)年輪。幼兒園里有一些樹樁，上面有一圈一圈的圓

4、圈。老師，這是什么？ ”引起幼兒的好奇。你們猜猜！ ”有的幼兒回答：是不是從樹樁的圓圈兒上可以看出樹幾歲了。 ”對(duì)！這些圓 圈就是年輪，你們數(shù)數(shù)看，樹樁上有幾個(gè)圓圈兒，就說明這 棵樹幾歲了。 ”幼兒了解到大樹的年齡可以用年輪來計(jì)算?；顒?dòng)三給大樹照像1、提供各種材料，啟發(fā)幼兒用自己喜歡或擅長的方式表原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design達(dá)自己對(duì)樹的印象，如：繪畫、粘貼、制作、拼插和立體造 型等。2、發(fā)動(dòng)家長和孩子一起表征樹。把意圖向家長說明，請家長和孩子一起制作”樹。第二天，孩子們拿來了用多種辦法 制作”的樹。孩子們饒有興趣 地講述著和家長 制作”大樹的情景，充滿了自豪感

5、和成功感。3、展示成果。把幼兒的作品進(jìn)行分類，在征求幼兒意見的基礎(chǔ)上，定 下幾個(gè)標(biāo)題：我知道的樹、我心目中的樹、我做的樹。 布置完后，請家長參觀幼兒表征的作品，幼兒對(duì)自己表征的 作品作介紹。在活動(dòng)中體驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的樂趣著名教育家布魯姆指出，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)是獲取過程的主動(dòng)參與者。幼兒教學(xué)也是如此，教 師要跳出教材的框框，以全新的理念充分發(fā)揮幼兒的主體能 動(dòng)性，讓孩子在活動(dòng)的過程中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，成為學(xué)習(xí) 的主人。為此，我設(shè)計(jì)了主題探究活動(dòng) 各種各種的樹，從 以下幾個(gè)方面著手嘗試。一、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有利于幼兒無拘無束地表達(dá)自己 的見解，大膽地想像和

6、創(chuàng)造。如在認(rèn)識(shí)樹的活動(dòng)中我們 放手讓孩子自己去觀察發(fā)現(xiàn)樹的不同，他們興趣很高，提出原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design了很多問題 梧桐樹的葉子大，塔松的葉子像針一樣，很細(xì)?！睒涓蔀槭裁炊际菆A的？”松樹不落葉嗎？ ”樹是怎樣長大的，它吃什么？ ”大樹會(huì)不會(huì)說話，它有沒有眼睛、鼻 子、嘴？ ”孩子始終饒有興趣地觀察發(fā)現(xiàn)。一個(gè)好的提問比一個(gè)好的回答更有價(jià)值”，因此，對(duì)于幼兒提出的問題及時(shí)給 予肯定，讓他們感覺自己的發(fā)現(xiàn)有價(jià)值，這樣更能激起幼兒 發(fā)現(xiàn)的興趣。啟發(fā)幼兒不會(huì)的問題可以通過查閱資料，向大 人請教等方式解決，這種重其意而不拘其形，重其趣而不求 其法的教學(xué)模式能使孩子大

7、膽表達(dá)自己的愛好、情趣，能讓 他們體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂趣。二、創(chuàng)設(shè)自主探索空間。兒童一般好動(dòng)喜歡玩，對(duì)世界一切都充滿了新鮮感，好 奇感。因此，對(duì)幼兒教育的第一步就是玩，玩中求樂，玩中 長知識(shí)，玩中激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如開展我與樹交朋友活 動(dòng)中，幼兒始終沉浸在興奮、探索、激動(dòng)的情緒中。我適時(shí) 引導(dǎo)他們對(duì)身邊的樹從無意注意過渡到有意注意，引導(dǎo)他們 運(yùn)用語言、圖象對(duì)收集到的信息加以整理。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，每 一組的孩子對(duì)自己觀察的樹進(jìn)行討論總結(jié)，并自己發(fā)明了記 錄樹的生長變化的方法，如金字塔記錄法，太陽記錄法，樓 梯式記錄法等。雖然這些紀(jì)錄存在著這樣或那樣的問題，但 從表中仍然可以清楚地看到各種樹的不同的生長變

8、化過程。 這是孩子在記錄方法上的一次有意義的嘗試，孩子們的那種原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design興奮、驕傲、欣喜和愉悅是很難用言語來表達(dá)的。同時(shí)，通 過認(rèn)領(lǐng)樹，與樹交朋友，增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任心，也激發(fā)了他 們不斷探索的進(jìn)取心。三、創(chuàng)設(shè)幼兒活動(dòng)為主的教學(xué)方法。綱要指出 教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者?！蔽覀兊慕虒W(xué)方法應(yīng)把從 教”為主轉(zhuǎn)化為以 幼 兒活動(dòng)”為主。每個(gè)活動(dòng)都要給幼兒充足的時(shí)間去思考，探索，想像。選擇行之有效的教學(xué)方法是開展活動(dòng)的一個(gè)十分重要 的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該配合并適時(shí)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察。如觀察櫻 花樹是先開花還是先長葉？園中最高的梧桐樹梢上有那

9、么 多小球球，那就是它的芽嗎？為什么松樹冬天不掉葉子等。 在引導(dǎo)他們觀察時(shí)所提要求力爭做到具體，有針對(duì)性和富有 啟發(fā)性。活動(dòng)給大樹照相是要幼兒在認(rèn)識(shí)樹了解樹的基礎(chǔ)上 學(xué)會(huì)表征各種樹。孩子們興致勃勃始終處于積極創(chuàng)造的亢奮 中，還不時(shí)向同伴介紹自己的樹朋友，有的畫了粗粗的樹干 上有深深皺紋的 樹爺爺”，有的畫了樹葉一團(tuán)團(tuán)的 樹媽媽”， 音樂樹，電燈樹等。通過這一表征活動(dòng)，幼兒對(duì)樹的了解更 多,更全面了，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，語言表達(dá)能力， 更培養(yǎng)了幼兒用多種方法表征物體的能力。我始終做幼兒活 動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者和合作者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想做、敢做、 愿意做的寬松環(huán)境，孩子們的創(chuàng)作熱情十分高漲，從而激發(fā)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design出更加豐富的想像，同時(shí)，這種活動(dòng)確實(shí)增強(qiáng)了幼兒的自信 心，讓他們感到我能行”新的教育理念告訴我們：在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的主體性， 不僅要為幼兒提供一個(gè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，更應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)良好