小學(xué)英語六年級下冊第三單元教案

1、小學(xué)六年級英語第三單元教案Unit 3 Wheredid you go?Part A let slearn.教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語： rode a horse. Rode a bike went camping hurt my foot went fishing.2 能夠理解： Where did you go last Saturday? I went to aforest park.教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握五個動詞短語的過去式形式， 并能用過去式形式替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。聽懂會說句子： What did you do there?并能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用難點(diǎn)：以下短語的拼

2、讀和拼寫： rode a horse. Rode a bike went camping hurt my foot went fishing.教具準(zhǔn)備：1、錄音機(jī)，五年級下冊歌謠“Let sgoon a field trip 的”錄音磁帶和本課錄音帶。2、本課時的動詞短語卡片。3、本課時的單詞卡片。4、調(diào)查表格。5、幾張地名卡片、幾張照片。教學(xué)過程：1.Preparation(1) 教師播放五年級下冊第六單元 Let schant 部分歌謠，學(xué)生說唱，復(fù)習(xí)有關(guān)進(jìn)行時的基本句型。學(xué)生邊唱邊做動作。(2) Let sstart教師在黑板上寫下單詞：holiday。教師問： What do you

3、usually do on your holiday？學(xué)生根據(jù)自己的生活積累回答假期一般有些什么活動。教師展示 Let sstart 部分的教學(xué)掛圖：照相、買紀(jì)念品、吃東西、唱歌跳舞等。教師指著其中一幅圖問： How to express this？學(xué)生看圖說單詞短語。教師引導(dǎo)學(xué)生對圖片進(jìn)行描述， 全部描述完后，教師領(lǐng)讀動詞短語。(3)教師播放 Let schant 的錄音，學(xué)生跟讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過播放與本課內(nèi)容相關(guān)的歌謠， 創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；通過教師和學(xué)生對圖片的描述,溫故知新，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊；通過學(xué)生們都喜歡的形式活潑的chant 來大體了解本課要學(xué)的內(nèi)容，提

4、高學(xué)生學(xué)習(xí)新課的熱情。】2.Presentation(1)教師向?qū)W生展示自己帶的照片。教師指著自己說：I like ride ahorse 然后拿出一張照片說： Look at this picture. I rode a horselast week. 教師適時板書（或出示動詞短語卡片） ：rode a horse和 ridea horse，請學(xué)生認(rèn)真觀察并說出兩個短語的不同之處，然后指導(dǎo)學(xué)生拼寫。（2）教師拿出一張自己騎自行車的照片，說：I went to Majie/ yesterday. Guess，How did I go there? 請學(xué)生猜。如果有學(xué)生猜到 ride a bik

5、e，教師就向?qū)W生展示照片：Yes, that sright. I rode a bike. 教師板書（或出示動詞短語卡片，領(lǐng)讀rode a bike，引導(dǎo)學(xué)生對動詞原形和過去式形式進(jìn)行比較。（3）教師展示一張野營的照片，說：I went to a countryside. Guess，What did I do there? 如果學(xué)生猜到野營，教師就拿出一張野營的照片說： Yes, I went camping. 板書（或出示動詞短語卡片）went camping.和 go camping.，帶領(lǐng)學(xué)生比較不同之處。教師領(lǐng)讀，注意強(qiáng)調(diào)went的發(fā)音。（ 4）教師出示一張摔跤的照片，提問： “Wh

6、atdid they do?”如果學(xué)生猜到摔跤，教師板書： hurt my foot，領(lǐng)讀。（ 5）教師出示本部分的教學(xué)掛圖，手指 Mike 學(xué)中文的圖說：“ Whatdid Mike do?”根據(jù)學(xué)生的中文回答實(shí)時板書（或出示動詞短語卡片） went fishing，領(lǐng)讀。設(shè)計(jì)意圖：利用實(shí)際生活中的照片作為教學(xué)資源，讓學(xué)生在實(shí)際情景中學(xué)習(xí)新知識，形象直觀，豐富了教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生接受，有利于使學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)的知識?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用實(shí)際生活中的照片作為教學(xué)資源，讓學(xué)生在實(shí)際情景中學(xué)習(xí)新知識，形象直觀，豐富了教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生接受，有利于使學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)的知識?！浚?6）教師

7、播放 A Let slearn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。（ 7）Read after teacher/in groups.【設(shè)計(jì)意圖：聽錄音模仿語音、語調(diào)；通過小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神，并且有利于小組內(nèi)的學(xué)生互相糾正發(fā)音。】3.Practice(1) 學(xué)生聽 Let stry 部分的錄音，完成練習(xí)。Checktheanswer教后反思：Part A let stalk.Let stry教學(xué)目標(biāo)：1.能夠運(yùn)用句型 “Whatdid you do on your holiday? I ”詢問別人在假期里所做的事情并做答。2. 能夠理解Where did you go on your holida

8、y?教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型： “Wheredid you go over your holiday? I went to . ”What did you do?并能在情景中應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的句型與別人討論假期旅游的情景。教具準(zhǔn)備：2、本課時的動詞短語卡片。3、本課時的單詞卡片。4、調(diào)查表格。5、幾張地名卡片、幾張照片。教學(xué)過程 ;Let stalk教師出示一張自己旅游時拍攝的風(fēng)景照說：“ Lookat this picture. This is a picture of Xinjiang/Iwent. to Xinjiang/ two years ago. ”教師再拿出一張公園的照片，說：

9、“ Thisis a park. I went to the park lastweekend. ”教師板書： I went to 指導(dǎo)學(xué)生拼寫單詞 went。教師邀請幾名學(xué)生到講臺前面來描述自己曾經(jīng)去過的一個地方， 教師問： Where did you go on your holiday? 教師引導(dǎo)學(xué)生回答 “Iwent to ”。再請兩名學(xué)生上臺表演對話。教師繼續(xù)邀請之前描述自己出去旅游的同學(xué)，提問：“ Whatdid you do there? 教”師提示可以用上節(jié)課學(xué)習(xí)的動詞短語回答，師注意強(qiáng)調(diào) there 的發(fā)音。聽錄音，跟讀 Let stalk 部分的內(nèi)容。全班 /同桌分角色朗讀

10、表演。（3）教師播放 Let schant 部分的內(nèi)容，學(xué)生跟唱，教師提示重點(diǎn)句子“Didyou have a good time on yourholiday? 引”導(dǎo)學(xué)生回答“ Wehad a lot of fun on our holiday.”【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)教師和學(xué)生的親身經(jīng)歷作為教學(xué)背景， 可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、 應(yīng)用新知識的積極性， 使學(xué)生在輕松的學(xué)生氛圍中掌握知識?！?.Production(1)makeanewdialogue同桌之間把 Let talk改成自己喜歡的城市，改編Let talk檢查同桌利用自己改編的Let talk進(jìn)行對話。【設(shè)計(jì)意圖：把改編是為了更進(jìn)一步加

11、深學(xué)生們對話課的理解與應(yīng)】(2) 學(xué)生詢問同學(xué)或老師曾經(jīng)去過的地方，完成調(diào)查表。NameWhereWhatWhen5.Progress( ）做本節(jié)課的基礎(chǔ)訓(xùn)練（）小結(jié)：師拿出圖片放在黑板上學(xué)生用本節(jié)課的句型對話。教后反思：PartBLet'slearn教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽、說、讀、寫四個動詞詞組的一般過去式形式2 、理解句型： What did you do last weekend?IDid you like it? Yes, I did. It was great.教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握五個動詞詞組的一般過去式形式2. 掌握五個表示過去的時間狀語。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際情景中正確運(yùn)用特殊疑問

12、句What did you do lastweekend?I進(jìn)行交流。教具準(zhǔn)備：1 錄音機(jī)和相關(guān)的磁帶。2 A、B 部分的短語卡片，圖片。教學(xué)過程：Step1Preparation（1）復(fù)習(xí)課本 14 頁 Let'slearn.(2)Free-talk:和學(xué)生做對話：T:Wheredidyougoonyourweekend?S:Iwentto.T:Whatdidyoudothere?S: I .教師拿出一張讀書的圖片加以提示，板書：“ ate freshfood ”教師領(lǐng)讀。2 區(qū)別 ate 的原型和過去式的讀音T: “Howwas your summerholiday? ”引導(dǎo)學(xué)生回

13、答： “It wasgood.I ate fresh food.”T: 出示游泳的圖片，并板書go swimming （2）T: “Whatcanwent weswimming 教師領(lǐng)讀。doinsummer”S:“We canswimintheriver”教師引導(dǎo)學(xué)生回答。T: 教師做游泳的動作，讓學(xué)生明白 go swimming 教師領(lǐng)讀，指生說出 go 的過去式的寫法和讀法。（3）教師出示照相的圖片，T:Whatcanyouseeinthispicture?引出 take pictures板書：take pictures指生說出它的過去式took pictures，教師領(lǐng)讀，注意強(qiáng)調(diào)to

14、ok的讀寫。（4）T:“Mother sDaywillcome.Whatdoyouwanttobuy?”（板書：buy）a gifts,yes?(板書： buy gifts.教師領(lǐng)讀，拼寫) Yesterday I bought some gifts for my mother. ( 板書：bought) 出示動詞短語卡片并板書： bought gifts, 教師領(lǐng)讀。（ 5）教師播放錄音，學(xué)生跟讀單詞和句子。（ 6）猜單詞游戲：讓兩名學(xué)生上臺， 一人出示卡片， 讓大家做動作，另外一名學(xué)生說出單詞。（ 7）Let s play教師讓學(xué)生把四個動詞短語分別填入任一個空格內(nèi)， 每個空格填寫一個短語

15、。教師按任意順序讀短語， 學(xué)生在教師念到的短語上劃叉， 如果劃叉的短語連成了一條直線，學(xué)生就大聲喊 Bingo！即獲勝。(8)Pairwork同桌之間利用本課時所學(xué)動詞短語做對話，并上臺表演。提醒學(xué)生注意使用 Wheredidyougo?Whatdidyoudo?教學(xué)反思：Part B. Let'stalk .lets try教學(xué)目標(biāo)：1.能夠運(yùn)用句型 “Where did you go over your winter holiday? I ”What did you do there?詢問別人在假期里所做的事情并做答。2. 能夠理解How did you do there ?we

16、went there by plane.教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型： “Wheredid you go over your holiday? I went to . ”What did you do?并能在情景中應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的句型與別人討論假期旅游的情景。教具準(zhǔn)備：2、本課時的動詞短語卡片。3、本課時的單詞卡片。4、調(diào)查表格。5、幾張地名卡片、幾張照片。教學(xué)過程:(1)T：Chenjiewasfunonherholiday.Sarahwasfunonherholiday,too.Wheredidshego?How didshegothere?Whatdidshedo？學(xué)生聽音回答問題。師根

17、據(jù)學(xué)生的回答完成板書。（ Iwentbyplane. ）（ 2）教師再播放錄音，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)對話。（ 3）學(xué)生兩人一組進(jìn)行角色表演對話。（ 4）兩人一組進(jìn)行替換練習(xí)。 （教師出示 Let s talk 中的其他圖片，供學(xué)生選擇）PracticeLet sfindout(1) 教師拿出自己的照片，對學(xué)生說：Iclimedamountainonmyholiday,Whereisthemountain?Canyouguess?引導(dǎo)學(xué)生猜測：IsitinShandong?教師給出正確答案：ItisinHunan,IwenttoHunanonmyholiday,Iwentbyairplane.Wher

18、edidyougo?Andhowdidyougothere?Bytrainorbyairplane?引導(dǎo)學(xué)生回答。（這時教師提供幾種交通工具的圖片：airplane,train,ship,bus,car,jeep,taxi,subway,bike 等，給學(xué)生語言支持）(2) 兩名同學(xué)進(jìn)行類似的問答練習(xí)。(3) 學(xué)生把對話的結(jié)果填到Let sfindout 的表格中。Step.Production同桌之間互相出示自己出去旅游時拍的照片，向?qū)Ψ浇榻B自己在假期當(dāng)中去了哪里，做了什么，以及交通方式?；蛟儐枌Ψ蕉荚诩倨谧隽耸裁??！驹O(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)任務(wù)型活動，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高運(yùn)

19、用英語你能力。Step.Progress（ 1）做基礎(chǔ)訓(xùn)練相應(yīng)配套練習(xí)。（ 2）書寫四會單詞以及句子。（ 3）回家向家長用英語介紹自己在假期中的經(jīng)歷。教學(xué)反思：Read and write教學(xué)目標(biāo)：1、能夠讀懂Let sread 部分的短文并完成文后的練習(xí)。2、能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Webought some giftsand ate somedelicious food. We dressed up and made a funny play.3、能夠完成 短文后面的 的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、能夠讀懂Let sread 部分的短文并完成文后的練習(xí)。2、能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Webought s

20、ome giftsand ate somedelicious food. We dressed up and made a funny play.教學(xué)難點(diǎn)：能夠完成 短文后面的 的練習(xí)。教具準(zhǔn)備：1 錄音機(jī)以及相關(guān)的磁帶。2 與本課有關(guān)的詞組卡片。教學(xué)過程：Step1.Preparation（ 1）教師播放 Let s sing 的歌曲錄音，學(xué)生一起唱。（ 2）Free talk師生間以交流的形式進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。教師提問：Whatdayistoday?What'sthedatetoday?Isitafinedaytoday?學(xué)生逐一回答。復(fù)習(xí)日期的表達(dá)方法。將話題轉(zhuǎn)向假期活動。教師提問：Wheredid yougo on your holiday? How did you gothere?引導(dǎo)學(xué)生回答： ride a bikeStep2Pre-reading板書 :ride-rodeT:What did you do there? 引導(dǎo)生答： Wetook pictures of the beautiful countryside.We bought some gifts and ate some delicious food.板書： take pictures-tookpicturesbuysome gifts-