綜合實踐《木工教案》

1、第一課時：認識木材教學目標知道木材是天然材料，了解木材的種類及用途。了解木材在國民經(jīng)濟中的意義。教學過程：（1） 導入新課 同學們，你們觀察過家里有哪些家具嗎？都是使用什么材料做的？這節(jié)課，我們就來研究一下木材。 （2） 探究新知 1、認識木頭的特點 小組討論交流：木材有哪些特點呢？師點撥：有沉浮，輕的浮，重的沉；木頭上有一圈一圈的年輪；干木頭不導電；木頭有軟硬程度；木頭的花紋也不一樣； 2、 木材是天然材料；木材的用途 木頭是天然材料，在生活中具有很重要的作用，我們要節(jié)約木材。請同學們討論交流，談談木材在國民經(jīng)濟中有什么意義？ （1） 小組討論交流。 （2） 小組代表木材在國民經(jīng)濟中的意義

2、3、 師介紹木材的種類及應用： 紅松：材質(zhì)輕軟，強度適中，干燥性好，耐水、耐腐，加工、涂飾、著色膠結性好。 白松：材質(zhì)輕軟，富有彈性，結構細致均勻，干燥性好，耐水、耐腐，加工、涂飾、著色膠結性好。白松比紅松強度高。 樺木：材質(zhì)略重硬，結構細，強度大，加工性、涂飾、膠合性好。 樟木：重量適中，結構細，有香氣，干燥時不易變形，加工、涂飾、膠合性較好。 紫檀（紅木）：材質(zhì)堅硬，紋理余，結構粗，耐久性強，有光澤，切削面光滑。 人造板，常用的有三合板、五合板、纖維板、刨花板、空心板等。因各種人造板的組合結構不同，可克服木材的脹縮、翹曲、開裂等缺點，故在家具中使用，具有很多的優(yōu)越性（三）課堂小結：木頭真是

3、我們生活中不可缺少的天然材料，而且在其它地方用途很廣。第二課時：認識木工工具教學目標認識一些常用的木工加工工具；激發(fā)學習興趣。教學過程一、導入新課展示一些精美的木制建筑和物品（土木建筑、家私、禮盒等）【演示實驗】：神奇的魯班鎖傳說春秋時代魯國工匠魯班為了測試兒子是否聰明，用6根木條制作一件可拼可拆的玩具，叫兒子拆開兒子忙碌了一夜，終于拆開了這種玩具后人就稱作魯班鎖其實這只是一種傳說它起源于中國古代建筑中首創(chuàng)的榫（sn）卯（mo）結構所以，孔明鎖亦稱魯班鎖、別悶棍、六子聯(lián)方、莫奈何、難人木等。二、木工工具介紹這環(huán)節(jié)主要是介紹一些常用的木工工具，用對比的方式來幫助學生識別。介紹的過程中以實物結合P

4、PT的結構或使用的圖片幫助學生了解各工具的功能。1、斧頭大開大合，對木料進行粗加工時使用。2、刨子對木料表面進行刨直、削薄、出光、作平物面的處理。（在課件圖注明：刨身（刨堂、槽口）、刨鐵（刨口）和枕子等部分組成。）3、鋸子切割木料使用的工具框架鋸中國傳統(tǒng)的木鋸，齒紋不對稱，外平內(nèi)斜手板鋸對稱齒紋臺鋸電動木鋸曲線鋸手持式電動木鋸堂上練習使用的是板鋸。4、厚身刀切削木料時使用5、雕刻刀雕刻木料時使用6、鑿子開槽、開眼時使用7、羊角錘子上釘子時使用8、木工銼對木料邊緣去棱時使用3、 課堂小結第四課時：制作簡易木凳教學目標使學生初步掌握簡單木工加工技巧。學會制作簡單木凳，培養(yǎng)思考的能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力

5、、動手能力、解決問題的能力、合作學習的能力等。教學過程一、明確實踐任務（課前發(fā)放學案，預先讓學生清楚今天的任務）課堂上老師只需要提出實踐流程和評分要求。實踐流程：1、一名同學根據(jù)圖樣用鉛筆畫出木件的板樣；2、兩名同學負責把板鋸開；3、兩名同學負責鑿榫槽；4、兩名同學負責釘接木件；5、一名同學負責邊緣的修整。二、示范制作過程中工具的使用要領1、鋸子使用技巧：把木板用腳固定在凳子上，先輕移開出切割口，保持鋸面與板的角度不大于15°，然后前后均勻抽拉，按照習慣前推用力，后拉輕放。手不要晃動，保持沿線切割。到了末端以慢速切割，鋸面與板面的角度可以大點。榫口深度為木件寬度的一半，榫口寬度略小于

6、木件厚度。2、鑿子使用技巧：鑿子開斷口是兩邊對半開；3、錘子使用技巧：先輕錘把握下錘子的位置；4、釘釘子技巧：蘭花指的手勢抓釘。釘釘子的位置可以先在凳面上標記，先把釘子平齊釘進凳面然后再加固。這里要提醒學生們，鋸木板是在室外進行的，鋸木板別過快，有足夠時間的。如發(fā)現(xiàn)問題馬上找老師。三、學生制作木凳這過程老師必須時刻留意學生的操作過程，及時糾正使用過程中，存在危險的動作。教學過程中容易出現(xiàn)的問題：1、鋸子的角度不當，造成切割困難；2、再次放鋸時，容易出現(xiàn)偏離切割線的情況；3、釘釘子的手法不當，容易把釘子釘歪；4、兩塊底座的榫槽的深度不對應，造成底座不穩(wěn)；四、整理工具五、課堂小結1、指出這堂課學生

7、使用工具的常犯的錯誤2、展示完成的較好的學生木凳第五課時：制作相框教學目標1、 初步掌握繪制平面圖和排料方法； 2、初步掌握常用木工工具（手工鋸、木挫、砂紙板、旋具、C字夾、小錘）的使用方法； 3、初步掌握粘接、元釘及木螺絲釘?shù)倪B接方式； 教具準備： 1、教具：木工工具、膠水及相關材料； 2、學具 ：相架一只 教學過程： 導入新課 1、提問： 生活中你喜歡拍照嗎？那么你最喜歡用什么方式來保存相片呢？ 如果有一個精美的相架，不僅可以珍藏你美麗的相片，還可以點綴美好的生活，你準備設計一個什么式樣的相架？這個相架有哪些功能？要用到哪些材料？ 通過欣賞作品分析思考：講授新課1、教師提供多種式樣相架或圖

8、片，組織學生欣賞，觀察這些相架的材料特點和造型特點，分析思考它們的優(yōu)缺點。 2、教師講解、示范相架制作過程，學生觀察： （1）劃線：劃線時排料要合理，注意各部之間留有加工余量（鋸縫2-3毫米）注意木紋方向、做到“直線用直尺、垂線用角尺”； （2）鋸：下料時用C字夾把壞料夾緊，同時墊一塊襯墊，避免把的材料表面壓壞； （3）粘：膠接兩面都要涂膠，待膠水干后再吻合壓緊，隨時用角尺檢查部件之間垂直角度；（新課） （4）銼：用木工銼粗加工，然后用細砂紙磨光滑，砂磨方向與木紋方向一致；作品合成后再打磨修樣。（新課） 3、 學生進行實踐操作、教師巡視指導4、 講評小結1、討論交流：我們的作品完成了，那我們可以使用哪些展示方式，來推銷自己的作品呢？將作品照片上傳到學校主頁上網(wǎng)發(fā)布； 2、通過這次綜合實踐活動，我們不僅了解了有關節(jié)約木料、保護環(huán)境的